淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育

陳金玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，除了關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維及能力的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生德育品質(zhì)的塑造，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做好德育教育的滲透具有現(xiàn)實必要性?；谵r(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀，多管齊下，選取靈活多樣的方式實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品行，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)技能的同時受到德育教育的熏陶啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科；滲透德育；教育

1導(dǎo)言

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維和認(rèn)知還不夠成熟，他們在學(xué)習(xí)的過程中，也不能夠主動且正確的去認(rèn)識事物，如果教師只是單純的教授給學(xué)生知識，那么學(xué)生的思想情感就不能得到發(fā)展。同理，數(shù)學(xué)作為一門鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，假如在學(xué)習(xí)過程中，教師不能很好的將抽象的知識與德育結(jié)合在一起，那么就不利于學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。尤其在小學(xué)階段，我們應(yīng)該格外注意鍛煉學(xué)生的情感與態(tài)度，讓他們在人生的開端能夠保持正確的價值觀，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，這才是滲透德育教育的根本要求。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

2.1利用多媒體進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

在新課改逐步實施的過程中，很多新型的教學(xué)模式也不斷應(yīng)運而生，利用多媒體進行教學(xué)就是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用比較廣泛的一種教學(xué)模式。相對于書本上抽象的、枯燥的知識點，教學(xué)情境可以將知識點以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，這樣可以加強學(xué)生對理論知識的理解，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。在當(dāng)前的信息化時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知能力創(chuàng)建一個有效的教學(xué)情境，通過這個教學(xué)情境將正確的價值觀和正能量滲透進去，讓學(xué)生能夠?qū)Φ掠逃M行感受和體驗，從而幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)家的介紹，比如祖沖之，數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體將祖沖之的生平經(jīng)歷給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家孜孜不倦刻苦鉆研的精神，也讓學(xué)生感受到這些豐碩學(xué)術(shù)成果的來之不易。比如利用多媒體將祖沖之當(dāng)時計算圓周率的艱苦環(huán)境展現(xiàn)出來，以此熏陶學(xué)生的情感，讓學(xué)生的心靈受到凈化，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。

2.2采取小組合作學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前教育領(lǐng)域是比較受歡迎的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加強學(xué)生之間的互動和交流，還能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維在相互碰撞的過程中得到強化訓(xùn)練。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程可以結(jié)合實際情況盡可能多地使用小組合作學(xué)習(xí)模式，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作精神。例如，在教學(xué)圓錐體積計算的內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以將全班學(xué)生分成若干個小組，讓每個小組的學(xué)生在課前準(zhǔn)備好砂石、剪刀、膠帶、硬紙板等工具。在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓每個小組的學(xué)生利用這些工具嘗試著將圓錐體積的計算方式探索出來。在這個過程中，教師要根據(jù)具體的小組合作情況給予適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利探索出結(jié)果。在這個過程中，學(xué)生不僅感受到了學(xué)習(xí)的快樂，還能感受到團隊的力量。因此，數(shù)學(xué)教師要積極運用小組合作學(xué)習(xí)方式，在這個過程中滲透德育教育，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和合作精神。

2.3不斷提升教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮良好的榜樣作用

小學(xué)生有著較強的模仿能力，教師的言行舉止對他們道德素質(zhì)的提升有著深刻的影響。這是因為小學(xué)生認(rèn)知能力和辨別能力比較弱，對于是非黑白缺少明確的判斷，所以經(jīng)常會不經(jīng)思考和辨別就去模仿教師的行為。教師要充分認(rèn)識到這一點，在日常生活和工作中要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，多看書，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，教師不能一味斥責(zé)學(xué)生、批評學(xué)生，一味地斥責(zé)和批評并不能讓學(xué)生積極改正自己的錯誤，反而還會使師生之間的關(guān)系變得更加緊張。正確的做法是，教師要恩威并施，既要讓學(xué)生知道自己的錯誤，同時也要幫助學(xué)生積極改正自己的錯誤，只有這樣，才能讓學(xué)生感同身受，長此以往，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和日常生活中也會學(xué)會去感激他人、包容他人，能夠和同伴友好和睦相處。因此，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，發(fā)揮良好的榜樣作用，用自己的言行舉止去感染學(xué)生，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的思想品德和道德水平。

3結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育教育的滲透要求教師必須樹立德育滲透意識，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)模式，發(fā)掘教材中的德育素材與德育教育案例，進行教學(xué)中的引導(dǎo)。要求教師加強訓(xùn)練指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣，塑造良好的德育品質(zhì)。要求教師教學(xué)必須聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性，在生活案例的分析中實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)的達成。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的滲透必須有機滲透，潛移默化，滲透得法，實現(xiàn)素質(zhì)教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻

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