淺談班主任班級管理措施

郭海英??

摘 要：在當(dāng)今社會，越來越需要高水平、高素質(zhì)的綜合性人才，其中對人才的考核標(biāo)準(zhǔn)之一就是綜合能力與基本素質(zhì)。筆者認(rèn)為，基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生的綜合能力與基本素質(zhì)培養(yǎng)十分重要，而為了達到這個目標(biāo)，加強班級管理具有十分重要的意義。這就要求教師不僅要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要時刻督促學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在實踐鍛煉中不斷提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。本文將就班主任班級管理進行詳細闡述。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；“標(biāo)準(zhǔn)”

一、 堅持一個“標(biāo)準(zhǔn)”

班主任在處理違紀(jì)時，容易偏袒一些成績好的，擔(dān)任班干部的或者與家長關(guān)系好的學(xué)生，不能公平公正地對待每一個學(xué)生，導(dǎo)致其他同學(xué)不滿，時間長了，班級的凝聚力就慢慢地散失了，所以在管理班級事務(wù)的時候，特別是在獎勵和懲罰方面，對待好學(xué)生和后進生要使用一個標(biāo)準(zhǔn)。即：公平對待每一個學(xué)生。

（一） 要建立健全班級管理的各項規(guī)章制度，即有法可依

一個班級少則十幾人，多則幾十人，如果沒有明確的規(guī)章制度對其行為進行約束，那學(xué)生就會目無“法紀(jì)”，想干什么就干什么，無組織無紀(jì)律，自由散漫，班級也就不像班級了，像一盤散沙，難于管理。所以班主任要依據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，再結(jié)合本班的實際情況，建立一套完整的班紀(jì)班規(guī)。

（二） 秉公執(zhí)法，公平對待每一個學(xué)生

不可否認(rèn)，在一個班級中，由于學(xué)生個體的差異，會形成“好學(xué)生”“壞學(xué)生”的印象。但作為班主任，在心中，可萬萬不能有“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”之分，對所有的學(xué)生都要一碗水端平，用平和的態(tài)度，信任的眼神，真摯的話語，告訴他們善惡是非。該獎賞的時候要毫不吝嗇地贊美；該懲罰的時候，也要尊重學(xué)生，平和告之，使其明白錯在哪里，讓學(xué)生心服口服。

（三） 班主任要嚴(yán)格要求自己

作為班主任，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時也要嚴(yán)格要求自己。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。有一句話叫作“身教重于言傳”，班主任不要每天對著學(xué)生都用一個句式“不要……”，而要通過自己的實際行動讓學(xué)生自己明白“我應(yīng)該怎么做”。只有這樣，班主任的工作才有說服力，班主任也才能贏得更多學(xué)生的信任。

二、 調(diào)動“兩個”積極性

（一） 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1. 分組競爭，營造班級良性競爭氛圍。為了營造班級良性競爭氛圍，我把全班學(xué)生分成若干個小組，小組之間實行“加分制”，每周統(tǒng)計一次，看看哪個組分值最高，哪個學(xué)生加分最多。獎品有的是班費購買，有的則是由班主任或科任老師們愛心資助，經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果明顯提高。

2. 成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著自愿報名的原則，我建議在班級內(nèi)成立合作學(xué)習(xí)社，讓學(xué)生自己推選語、數(shù)、外、理、化、生“老師”，這樣不僅激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且也極大地調(diào)動了更多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。把自己當(dāng)成一名真正的老師，認(rèn)真選題，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講解，既提高了自己的學(xué)習(xí)成績，還幫助了更多的學(xué)生。一段時間下來，我們班的學(xué)習(xí)氛圍特別濃烈，做題的積極性也特別高，得到了很多老師的表揚與認(rèn)可。

（二） 調(diào)動學(xué)生參加班級管理的積極性

一個班集體，它不是班主任一個人的班集體，而是班上每一個學(xué)生的班集體，每一個學(xué)生都是班集體的主人。所以班級管理要靠每一位同學(xué)的辛勤付出，要讓每一位學(xué)生都參與到班級管理的各項活動中，讓每一位學(xué)生都有“主人翁”的意識，都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，都有展現(xiàn)自己才干的機會。每學(xué)期我班的“主題班會活動”“五月花藝術(shù)節(jié)”等，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，學(xué)生愿意干的事，干起來熱情就高，成效也好。

1. 實行班干部輪換制。班干部是老師的小助手，是學(xué)生心目中有影響的人物，是班級活動的積極分子，在班級管理中起重要作用。實行班干部輪換制，既有利于提高班干部的工作責(zé)任心，也容易形成競爭激勵機制，讓更多的學(xué)生都有機會參與到班級管理中，既協(xié)助班主任做好班上的各項工作，又能夠鍛煉自己。

2. 建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小教師”。小到早讀，大到班會，全權(quán)交給學(xué)生。除此之外，還要負責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生管理班級的潛能，集體觀念越來越強，班集體也越來越團結(jié)。

三、 協(xié)調(diào)“三個”方面的力量

（一） 班主任要協(xié)調(diào)各位任課教師對學(xué)生進行教育

1. 加強本班學(xué)生與任課教師間的聯(lián)系。一個班集體，要想成績好，光把班主任所教這科學(xué)好了沒用，要把每一科都學(xué)好才是關(guān)鍵。這就需要調(diào)動本班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)生與科任教師的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多做題，多問題。這樣師生之間相互配合，相互支持，才能取得更好的成績。

2. 協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。幫助科任老師在學(xué)生中樹立威信。學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在科任老師面前的表現(xiàn)是不一樣的。所以班主任要經(jīng)常和科任老師溝通，在溝通中發(fā)現(xiàn)問題，并認(rèn)真聽取科任老師的建議，積極配合科任老師解決問題。

（二） 班主任要協(xié)調(diào)家長進行教育

班級管理要向家庭延伸，班主任要依靠家長的協(xié)助，共同管理學(xué)生。

1. 填寫“家校聯(lián)系卡”。做到老師與家長，家長與老師順暢溝通，讓老師了解到孩子在家的表現(xiàn)，讓家長及時獲知孩子在校的表現(xiàn)。這樣能夠統(tǒng)一認(rèn)識，制定統(tǒng)一的教育方法，共同管理學(xué)生。

2. 邀請家長與學(xué)生一起參加學(xué)校的活動。比如春游、運動會等，能夠極大地促進班主任、家長、學(xué)生的感情交流。班主任也可以利用這樣的機會，向家長介紹如何更好地與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)問題后要及時和學(xué)校、班主任聯(lián)系，制定最好的管理方法，教育好學(xué)生。

（三） 班主任要協(xié)調(diào)社會進行教育

社會是一所非常復(fù)雜的大學(xué)校，既存在著真善美，又存在著假惡丑。所以班級管理工作中就要特別重視學(xué)生的社會教育，協(xié)調(diào)各方面力量抵制和消除不良影響。

1. 積極組織學(xué)生開展有意義的社會活動。通過學(xué)雷鋒、宣傳交通安全等活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會樂于助人，尊老愛幼。

2. 做好個別思想落后、行為不端的學(xué)生的工作。用青少年犯罪造成危害的事例去教育、點撥、提高個別學(xué)生的思想。

總之，對班級的管理應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在集體的作用，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：

郭海英，河北省唐山市，河北唐山外國語學(xué)校。