問題驅(qū)動：銜接課內(nèi)外英語學習與習慣養(yǎng)成的指導

摘 要：英語學科對農(nóng)村學生來說很難，很多學生提不起興趣，從而造成英語成績遠遠落后于城市學生?？墒怯⒄Z學科在現(xiàn)行的中考、高考中占比很重，作為一名英語教師又不能放棄，但如何提高學生英語的學習與習慣養(yǎng)成，筆者認為主要應從起始年段就注重在英語教學過程中培養(yǎng)學生學英語的習慣，良好的習慣能促進學生學習的興趣，從而讓學生熟練掌握英語學科知識點，提高學生的英語能力與水平。

關(guān)鍵詞：學習；習慣；指導

語言是在實踐中學會的，沒有哪一個人一出生就能說一口流利的語言。作為學生，學習英語，就要努力探索科學學習英語的學習方法，并在學習中加以實踐，形成習慣，因為良好的學習習慣可以有效地促進學習，起到事半功倍的效果。而老師更應重點在這個過程中指導學生掌握科學的學習方法，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學生的學習效率，較為熟練掌握英語這門學科。

問題一：課內(nèi)學習與習慣養(yǎng)成

課堂教學是學科教學的主陣地，要讓學生掌握教師所傳授的知識，提高課堂的學習效率，必須抓好學生的課堂學習習慣的指導。筆者認為要從以下三方面在老師的“教”的過程中注重培養(yǎng)學習英語的習慣。

（一） 規(guī)范書寫

現(xiàn)在中考、高考都是網(wǎng)上閱卷，書寫工整規(guī)范是必定要求，所以教師教學過程中必須訓練學生的書寫。要規(guī)范書寫務必從起始年段始就要嚴把書定關(guān)，英語書寫要求規(guī)范、認真，發(fā)展到一定階段才要求書寫速度。首先，教師要上好英語“書寫”課，起始年第一學期務必從字母的筆順、位置、連筆到移行進行訓練，要求學生每天必須書寫一張，教師務必每天進行批改點評，一個學期下來學生自然而然就達到書寫的規(guī)范要求。其次，抓好作業(yè)的規(guī)范書寫，平時做作業(yè)時，應特別注意強調(diào)學生作業(yè)的書寫情況。不認真的作業(yè)必須重新抄寫；作業(yè)認真、美觀的應給予表揚。

（二） 多聽

不要只理解為平時的專心聽課，而更主要的是要求學生注意課堂上的朗讀以及老師的范讀。教師示范的語言材料或者課內(nèi)教材內(nèi)容，學生要靜心聽，無論是整體內(nèi)容的理解，還是口形發(fā)音的把握，以及語音、語調(diào)，學生都要集中精力注意觀察與辨別，有意識地培養(yǎng)“聽”的能力，并要求學生及時模仿和操練，力求在“聽”的過程中注重每一個單詞的發(fā)音，以及單詞的連讀，從而準確理解老師提供的材料或課文教材的內(nèi)容。

（三） 多參與

英語是一門實踐性很強的學科，學生唯有積極參與大量的語言實踐活動，方能更好地提高自己的英語運用能力。如復習環(huán)節(jié)中的值日匯報、角色表演、三分鐘演講等；操練環(huán)節(jié)中的個別朗讀、集體操練；鞏固環(huán)節(jié)中的小組角色表演，課堂練習等，都要求學生主動參與，積極完成。如上課前要求學生做值日報告，從簡單的“We are all here？Or Jim is away，because he is ill.”到能說出星期、日期、月份和時間。這樣的播報每天五個學生，讓每一位學生都有機會。

課內(nèi)學習是英語學科學習的主要渠道，其中老師的示范起重要作用，也能進一步促進學生學習習慣的養(yǎng)成。教師的規(guī)范書寫對學生能起到示范作用，再加上老師的嚴格規(guī)范要求，學生的英語書寫肯定會很完美，這也是學生學習英語的起步點；“聽”是英語學習的重要環(huán)節(jié)，唯有“聽”得懂才能理解單詞與教材內(nèi)容；“參與”是學生一種實踐的體驗，學生也只有在大量的英語實踐與操作中方能更好地把握教材內(nèi)容，記憶住大量的英語詞匯。因而，在老師的課內(nèi)教學過程中指導學生“規(guī)范書寫”“多聽”“多參與”是學習英語的必備學習習慣，老師務必引起重視，方能有效完成教學任務，提升學生的英語學習能力。

問題二：課外學習與習慣養(yǎng)成

英語學習課內(nèi)是關(guān)鍵，但我們不能忽視課外學習，課外的學習是英語學習的補充，所以教師要注重英語學科課外學習習慣的指導，力促學生養(yǎng)成課外英語學習的良好習慣，這樣方能起到事半功倍的效果。

（一） 多讀

農(nóng)村學生就是缺乏讀，我要求學生晨讀與晚讀，每天早晨或傍晚要求學生留出二十分鐘進行大聲朗讀或背誦，朗誦課文或教師提供的英語材料，背誦每課的單詞或短語。這樣，既可以對教師教過的內(nèi)容進行消化吸收，也可以預習將要上的內(nèi)容。讀是一種方法，更是一種習慣，大聲地讀出來，學生的語感就能在無形中形成，何愁學生英語能力不長進。

（二） 多寫

在學英語過程中要勤于動手多寫，主要可從以下方面著手：A. 動手整理課堂筆記，有助于理解消化語言特點，還可通過自己補充練習鞏固知識點。B. 動手制作卡片。卡片正面記英語，背面記漢語，有利提高學生英語的記憶效果。C. 動手歸納。找出語言的內(nèi)在聯(lián)系，便于記憶。D. 動手收集英語材料，如產(chǎn)品說明書、英語包裝盒等。有時間邊整理邊瀏覽英語，這是一種享受，也是一種收獲，無形中提高了英語知識。E. 動手查工具書，遇到不懂的詞或用法，應及時查閱工具書和網(wǎng)絡。F. 動手寫英語日記，英語寫作不僅可以提高學生的書面表達能力，也可鍛煉學生的英語思維能力，還可以復習課堂教學過程中所學的詞匯和知識點的運用能力。這樣從六個方面動手訓練，使學生心靈手巧，眼熟能詳，對英語有一定的語感，那么學生的英語水平就能得到提高。

（三） 多閱讀

現(xiàn)實生活中，英語材料隨處可見：英語報刊不用說，教材輔導也不用說，就說那鋪天蓋地的廣告、產(chǎn)品說明書，都有英語的身影，我們可以讓學生嘗試著去閱讀，可以借助工具書查閱或網(wǎng)絡搜索了解意思，也可要求不必精讀細研，刻意背誦，一目十行，觀其略，了解大意就行。這樣雖無章法卻可豐富學生的英語詞匯量。

多讀、多寫、多閱讀，三位一體相輔相成，讀的基礎上寫，寫的基礎上多閱讀，既能增長知識，又能鞏固已學的單詞或短語，同時也能促進學生英語閱讀能力與寫作技能的提升。長此訓練，學生也就養(yǎng)成了自我學習英語的習慣。

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作者簡介：

黃艷芳，福建省三明市，福建省將樂縣第三中學。