淺議如何提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

冉妮娜

摘要：在農(nóng)村小學(xué)從教多年，如何提高語(yǔ)文課堂水平成為我當(dāng)前研究重點(diǎn)。本文將根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將從尊重學(xué)生、創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛；關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、因材施教；教學(xué)中善于捕捉時(shí)機(jī)，巧妙地利用師生之間協(xié)調(diào)的閃光點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，巧用教學(xué)方法，注重課堂實(shí)效等方面探討在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中如何處理好師生關(guān)系從而做到師生協(xié)同提高小學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)；師生關(guān)系；因材施教；課堂效率

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0069-01

小學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的起步階段，地位何等重要，不言而喻。隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，課程改革的逐步實(shí)施，對(duì)如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率也越來(lái)越緊迫地呈現(xiàn)在了我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師面前。如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢？是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的一個(gè)緊迫話題。

1.尊重學(xué)生，建設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛

建設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛，有利于學(xué)生樹(shù)立信心。如每一節(jié)上課前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)天班里的新鮮事，對(duì)這些人和事說(shuō)說(shuō)自己的感想或者想對(duì)她說(shuō)什么話，再者讓學(xué)生相互間用一句話贊美或鼓勵(lì)他人。讓學(xué)生在寬松、和諧的課堂氣氛中體會(huì)到平等、尊重、民主、理解、信任、寬容。也可以讓學(xué)生提問(wèn)題、相互間解決問(wèn)題。

現(xiàn)在，我們不少教師把學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的插話提問(wèn)題的行為視為“出風(fēng)頭”“耍小聰明”“目無(wú)師長(zhǎng)”“擾亂課堂秩序”而惱怒之，其實(shí)不然，這表明學(xué)生專心聽(tīng)講、積極思考、反應(yīng)敏捷、思維活躍，這是十分寶貴的心理品質(zhì)和思維品質(zhì)，是認(rèn)知共鳴的交響，是心靈撞擊的火花，是大智大勇的表現(xiàn)。教師應(yīng)以十分欣喜的心情緊緊抓住這稍縱即逝的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、寬容學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛，讓學(xué)生擁有安全感才得以自由的發(fā)揮。

2.關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生因材施教

教師教育學(xué)生，要先用心熱愛(ài)學(xué)生。古今中外的教育家都把熱愛(ài)學(xué)生視為教師的天職。尊師重教、熱愛(ài)學(xué)生一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是十分重要的教育手段。實(shí)踐證明一個(gè)被教師愛(ài)的學(xué)生，由于得到教師的肯定，經(jīng)常是充滿信心的、朝氣蓬勃、積極向上。反之，就會(huì)自暴自棄、消極無(wú)為、不思上進(jìn)。這不但會(huì)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程帶來(lái)不良的影響，更會(huì)給孩子的一生蒙上陰影。這說(shuō)明，教師關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生這種感情的力量，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向。

教師們的愛(ài)護(hù)關(guān)心加上美好的科學(xué)文化知識(shí)會(huì)陶冶每個(gè)孩子的情操，使孩子學(xué)會(huì)了如何以純潔善良的感情去對(duì)待別人，處理好人與人之間的一切關(guān)系，從而形成友好、團(tuán)結(jié)、互助的優(yōu)良品德。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有助于把教師提出的要求，所授予的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求和思想。

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有的學(xué)生反應(yīng)快學(xué)得快忘得快；有的反應(yīng)慢學(xué)得慢卻記得牢；有的怎么學(xué)都記不住。所以課堂教學(xué)中不能以一種標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的孩子，也就是不能“一刀切”。要從孩子的自身實(shí)際出發(fā)，因材施教，制定合理有效的教學(xué)方法，以便于達(dá)到良好的效果。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一定要及時(shí)輔導(dǎo)，做到不拋棄、不放棄，這也是愛(ài)護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)。

3.善于捕捉時(shí)機(jī)，巧妙利用師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

上課是一門藝術(shù)，在這一活動(dòng)中，教師巧妙地利用師生之間的聯(lián)系點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：課堂教學(xué)中，教師一定不要吝惜自己的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)性話語(yǔ)，一定要適時(shí)適度給予孩子們表?yè)P(yáng)與肯定，讓學(xué)習(xí)好的孩子不驕不躁更有信心；讓學(xué)困生看到自己的長(zhǎng)處增長(zhǎng)自信。教師批改作業(yè)時(shí)，更要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到準(zhǔn)確、整潔，不錯(cuò)判、誤判任一次作業(yè)。認(rèn)真寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，字跡要工整，成為學(xué)生的表率，不能簡(jiǎn)單地打上“√”或“×”，應(yīng)把學(xué)生做錯(cuò)的題打上其他創(chuàng)新型符號(hào)，便于學(xué)生記牢并查找原因，及時(shí)改正；對(duì)做題完全正確，書(shū)寫(xiě)又工整、解題方法又有創(chuàng)意的，教師可畫(huà)朵小花以示獎(jiǎng)勵(lì)，再寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這樣學(xué)生就會(huì)在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師還可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生共同參與實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)得到很好的應(yīng)用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如：教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》，師生共同“創(chuàng)造”一個(gè)小小超市，師生都各自準(zhǔn)備些“商品”擺放在超市里。在擺放的過(guò)程中可讓學(xué)生自己動(dòng)手，以鍛煉學(xué)生的分類能力和集體合作能力，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。在進(jìn)行購(gòu)物的活動(dòng)中，師生可輪流當(dāng)收銀員和顧客，讓學(xué)生體會(huì)生活中的不同的身份角色，從而達(dá)到師生協(xié)同提高教學(xué)效率的目的。

4.聯(lián)系實(shí)際，巧用教學(xué)方法，注重課堂實(shí)效

隨著教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變更新，新的教學(xué)方法如雨后春筍般出現(xiàn)，面對(duì)不斷快速更新、令人眼花繚亂的教法改革新成果，我很贊成這樣一句話，：“有選擇地引進(jìn)，有改造地吸收，在實(shí)踐中創(chuàng)新，使之賦有自身的特色”。

現(xiàn)實(shí)情況中，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師多數(shù)較為樸實(shí)，他們熱愛(ài)教育事業(yè)，了解熟悉教材、學(xué)生，但中間學(xué)歷深的人不多，水平高的更少，加之還有諸多的生活負(fù)擔(dān)，因此在學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)方法時(shí)，一定要從自身的“樸實(shí)”特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體的生活實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，一切從實(shí)際，從學(xué)的本質(zhì)、學(xué)精神出發(fā)，把著眼點(diǎn)放在教法的實(shí)效性和學(xué)法指導(dǎo)上。樸實(shí)的農(nóng)村教師，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用樸實(shí)的方法，能出扎實(shí)的效果。

從尊重學(xué)生、創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂氣氛；關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、因材施教；教學(xué)中善于捕捉時(shí)機(jī)，巧妙地利用師生之間協(xié)調(diào)的閃光點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，巧用教學(xué)方法，注重課堂實(shí)效等方面出發(fā)，結(jié)合自身具體實(shí)際，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力具有實(shí)際意義。