大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育改革研究

摘 要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。本文從“大數(shù)據(jù)”的角度出發(fā)，探討“大數(shù)據(jù)”推動(dòng)高校思想政治教育新思路的形成、如何將“大數(shù)據(jù)”有效應(yīng)用于高校思想政治教育教學(xué)當(dāng)中。本文為高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下進(jìn)行思想政治教育改革提出一些具體意見(jiàn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；改革

2008年9月4日，《自然》雜志第一次籠統(tǒng)而模糊的提出“大數(shù)據(jù)”這一概念。雖然這一雜志沒(méi)有準(zhǔn)確的提出“大數(shù)據(jù)”這一名詞，但是卻用大量的數(shù)據(jù)信息給人們初步地建立起“大數(shù)據(jù)”的相關(guān)思想。2011年，麥肯錫全球研究院第一次準(zhǔn)確地提出了大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念。在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，人們可以根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出趨勢(shì)從而做成一些具體的事情，這些事情在小數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上是不可能實(shí)現(xiàn)的。大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“大”。而這個(gè)大是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，隨著時(shí)間的推移，技術(shù)的進(jìn)步，這個(gè)“大”也會(huì)隨之改變。在2013年，我國(guó)教育部掀起了大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教育改革的高潮。2014年正式提出要實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)在全國(guó)范圍內(nèi)的共享。這一年，大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教學(xué)改革被正式列入教育信息化工程中。隨著大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)影響了教育方式方法、研究范式以及思維方式，已成為我國(guó)現(xiàn)代教育的一種必然趨勢(shì)。

一、 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育的可行性分析

（一） 當(dāng)代大學(xué)生的思想先進(jìn)性與行為網(wǎng)絡(luò)化為其提供了現(xiàn)實(shí)條件

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、容易接受新鮮事物。在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中，幾乎所有的行為生活都與網(wǎng)絡(luò)掛鉤。無(wú)論是用滴滴打車、用美團(tuán)消費(fèi)、用微信支付等，都與網(wǎng)絡(luò)綁定在一起。因此，他們的消費(fèi)記錄、身份信息、電話都在網(wǎng)絡(luò)上被記錄。大量的信息被采集并通過(guò)分析，可以分析出一個(gè)人生活習(xí)性、生活方式、愛(ài)好。如果將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，高?？梢岳迷朴?jì)算機(jī)技術(shù)將教育對(duì)象的信息做分析，從而更好地了解教育對(duì)象，在采取教育活動(dòng)時(shí)可有針對(duì)性地進(jìn)行。

（二） 大學(xué)生政治教育的新特點(diǎn)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的新特點(diǎn)具有切合性

當(dāng)代高校教育主體已經(jīng)發(fā)生變革。在以前的教育模式當(dāng)中，教育者是主體。而現(xiàn)在學(xué)生與教育者共同成為主體。而大數(shù)據(jù)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是具有及時(shí)的反饋性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師與學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助。使得教育者和被教育者真正成為一個(gè)教育共同體。其次，當(dāng)代大學(xué)生政治教育改變了以往的“說(shuō)教方式”，追求實(shí)踐育人。而大數(shù)據(jù)恰恰可以為教學(xué)活動(dòng)提供海量的教育資源，并且可以讓教師了解學(xué)生的愛(ài)好行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

二、 大數(shù)據(jù)在當(dāng)代高校政治教育工作當(dāng)中的改革及應(yīng)用

（一） 優(yōu)化數(shù)字化校園系統(tǒng)

數(shù)字化校園系統(tǒng)并不是某個(gè)單一的學(xué)生信息采集系統(tǒng)，它包含了學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，學(xué)生健康管理系統(tǒng)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理系統(tǒng)、圖書館信息管理系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)。這是信息的綜合?？梢詫W(xué)生的信息進(jìn)行匯總。這樣可以具體分析學(xué)生的行為愛(ài)好，把分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的融合，這樣可以全方位地掌握學(xué)生信息。

（二） 實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

在大數(shù)據(jù)背景下，可以通過(guò)對(duì)已收集的信息進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類，使信息可以準(zhǔn)確反映描述學(xué)生的每一種行為，精確到學(xué)生的地區(qū)、學(xué)校以及年級(jí)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生近期食堂的消費(fèi)情況，可以間接反映出學(xué)生的家庭近期經(jīng)濟(jì)變動(dòng)情況。學(xué)校可以建立家庭經(jīng)濟(jì)困難預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)這一部分學(xué)生給予更多的關(guān)注，保證學(xué)生的身心健康；學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生近期出入圖書館的情況，學(xué)生近期考試成績(jī)的變動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解學(xué)生思想上以及行為上的變化。不僅如此，學(xué)校還可以將不同的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，從而探索一些更深層級(jí)的問(wèn)題。比如學(xué)生缺課與網(wǎng)絡(luò)游戲之間的關(guān)系、教育成果與教育投入之間的關(guān)系等。

（三） 提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)代大學(xué)生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員工作的界限十分模糊。很多輔導(dǎo)員不能明確自己的工作區(qū)間。在大數(shù)據(jù)的背景下，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)信息系統(tǒng)，對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證每個(gè)輔導(dǎo)員的工作細(xì)化到人、細(xì)化到事。其次，大數(shù)據(jù)可以幫助輔導(dǎo)員有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在大學(xué)當(dāng)中，輔導(dǎo)員往往有很多事務(wù)性的工作。這導(dǎo)致了很多時(shí)候，學(xué)生的思想政治教育被忽視。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，輔導(dǎo)員可以針對(duì)具體的事具體的人進(jìn)行具體思想政治教育，提高效率。

三、 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)在我國(guó)教育運(yùn)用當(dāng)中，仍然屬于初級(jí)階段。在高校思想政治教育變革中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用仍然面臨很多的挑戰(zhàn)?！靶畔⑿孤丁本褪且粋€(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。不得不承認(rèn)，“大數(shù)據(jù)”的應(yīng)用是一把雙刃劍。我們應(yīng)合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)，提高工作效率，促進(jìn)高校思想政治教育變革工作的進(jìn)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊薇，貴州省畢節(jié)市，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。