教學合一：讓小學數(shù)學探究課堂充滿理趣和智慧

摘 要：數(shù)學歷來就是被多數(shù)學生所害怕的學科，尤其對于女生來說更是如此。也有許多的人覺得數(shù)學是一門極其無聊的學科，有眾多的人對其打不起精神，在這時我們的數(shù)學老師就很關(guān)鍵了。如何使得小學的課堂充滿理趣和智慧是許多數(shù)學老師應該認真思索的一個問題。教師在規(guī)定的時間內(nèi)，可以科學合理地運用各種資源，營造積極和諧的學習環(huán)境，開展各種形式的教學，讓我們的學生不再把數(shù)學學習當作一種負擔，而是一種快樂。這是一門藝術(shù)，需要我們的老師認真地去思索，對各種生成性因素去進行巧妙地把握，努力提升課堂的教學價值，使得數(shù)學課堂充滿理趣和智慧，學生的聰明才智得以釋放。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；探究課堂；理趣；智慧

一、 前言

數(shù)學一直以來都是一個大科，其還是今后學生學習物理和化學的基礎(chǔ)，尤其是對于物理的學習可謂相當?shù)闹匾?。所以說我們的學生要想在學習之路上走得更遠，那么數(shù)學真的特別重要。而我們的學生能否學好數(shù)學很大程度上就取決于老師，老師的課堂是怎樣的會直接關(guān)系到學生的學習效果，一個好老師和一個不那么優(yōu)秀的老師教出來的學生差異會特別大。老師的課堂在此顯得尤為重要。那么如何才能讓小學數(shù)學探究課堂充滿理趣和智慧呢？故本文就基于此，深入探討如何才能使小學數(shù)學探究課堂充滿理趣和智慧。

二、 精心預設，預約有效生成

教學是有目的、有規(guī)劃的，老師對其所進行的教學要特別熟悉，對自己進行的每一個行為都進行一個很好的預設，并想出實際的解決方式。雖然我們的老師都特別靈活，可以很好地應對課堂上發(fā)生的突發(fā)事件和種種意外，但是還是會有一些處理起來非常棘手的事情，老師處理不好或者是處理的效果不太好的。因此我們的老師在進行教學工作之前需要廣泛地收集材料，精心設計自己的教案，教學的各個環(huán)節(jié)根據(jù)學生的反映，課堂的變化進行靈活地調(diào)整。當然如果我們的老師臨時有了好的想法也可以臨時的穿插，一切都為了學生。一定要做足教學之前的工作。只有有了充分的預設，我們的教師在課堂上方可十分地鎮(zhèn)定從容，不至于出現(xiàn)手足無措的情況。即使是出現(xiàn)了意外的情況，有了這么多的預設，相信也一定可以較快地想出辦法來。

三、 細心捕捉，構(gòu)建智慧課堂

盡管我們的老師在進行課堂教學之前做了眾多的準備工作，但是這種預設畢竟是帶有主觀性的，實際上發(fā)生的事情是我們想象不到的，也無法都想好解決的方法。課堂教學是千變?nèi)f化的，所以我們的老師要把自己放在課堂之中，用心補抓細節(jié)，構(gòu)建智慧的課堂，不要拘泥于預設的程序，不需要每一個環(huán)節(jié)的進行都緊緊圍繞著教案，而是需要根據(jù)實際情況去進行靈活地變通，把執(zhí)行教案看作是課程實施的起點，據(jù)學而教，用心收集，用心去感受學生的情況，并根據(jù)學生的實際情況去調(diào)整自己的教學。老師要用心去上好每一節(jié)課，構(gòu)建智慧的課堂。

（一） 珍視固執(zhí)小手

老師在進行教學時一定要注意那些善于舉手的同學，他們的看法是可能會使得課堂為之煥然一新，會更有趣，而且在某種程度上還會吸引眾多學生的興趣。學生的想法總是會讓老師眼前一亮，他們會想到許多老師想不到的東西。所以我們的老師一定要珍視那些固執(zhí)的小手。

（二） 善待學生的錯誤

學生犯錯是一件十分常見的事情，正是因為學生會犯錯，所以才需要老師。課堂是允許學生出錯的地方，最重要的是要把這種錯誤變成一種契機，讓其更好地教育我們的學生，正如一件衣服上破了個洞，但這就意味著這件衣服毀了嗎？并沒有，我們可以在破洞的地方繡上一朵花。對于學生的錯誤也是同樣的道理，我們可以把其轉(zhuǎn)化為有利于教學的因素。

（三） 捕捉突發(fā)事件

在教學的過程中發(fā)生一些意想不到的事情是很正常的，如果不發(fā)生，才會感到十分奇怪呢？而且很多時候會有來自教師、學生、媒體等的干擾，還有來自外在環(huán)境的干擾等等。作為一名老師是需要有解決這些問題的能力的。這些也極其考驗老師的臨場應變能力。那么如何解決這類突發(fā)問題呢？首先，我們的教師應該迅速地判斷這個事件是否可以為我所用，如果可以的話，那是否有益于教學的進行。最后需要特別注意的一點就是一定要拉回自己所教的問題上，并適當?shù)厣A主題。

四、 反思生成，共建智慧課堂

一個好的老師一定是一個經(jīng)常善于反思的老師，所以要想共建一個充滿理趣和智慧的課堂，那么反思十分的重要。而且這也是老師提高教學能力的有效途徑。作為一名優(yōu)秀的老師應該時刻去思考怎樣才可以創(chuàng)建一個高效的課堂，高效的課堂應該是老師高質(zhì)量地完成教學任務，學生真正地學進去了，應該是動態(tài)生成師生教與學的智慧的教學。我們的老師真的應該每天進行多次的反思，去思考自己的這種教學方式是有效的嗎？如何才能更有效呢？還有哪個地方是我沒有做好的地方嗎？先思考這些問題，然后對此進行解決。把自己的改進措施付諸實踐中。長此以往，老師自己的教學技能會有很大程度的提升，學生的學習效果也會有相應的提升。反思是一件極其重要的事情，老師每天都要堅持，這個短時間內(nèi)可能看不出什么，但是如果長此以往的話，肯定會有特別大的進步。

五、 總結(jié)

課堂是一個神圣的地方，是傳播文化知識的圣地，老師一定要利用好，這關(guān)系著祖國后一輩的教育問題。小學生的學習主要靠課堂，因為其年齡小，無法在課后自學，所以我們老師的任務很艱巨，責任巨大。一定不能辜負國家、家長和學生的期待，認真地構(gòu)建充滿智慧和理趣的數(shù)學探究課堂。構(gòu)建充滿理趣和智慧的課堂的方法有精心預設，預約有效生成，細心捕捉，構(gòu)建智慧課堂，還就是要經(jīng)常進行反思。構(gòu)建充滿理趣和智慧的課堂并不是一朝一夕就可以完成的，需要老師進行很長時間的摸索，不斷地改正。而且這種教學模式也不是固定的，因為學生在變化，各種情況也會發(fā)生一定的變化，所以我們的老師也一定要隨著形式的變化而隨之變化，但有一條是不能變的就是要切實提高學生學習數(shù)學的積極性和學習效果。

參考文獻：

[1]季國棟.小學數(shù)學疑趣課堂的實踐研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017.

[2]梁中華.讓“幽默”充盈小學課堂[J].新課程導學，2017.

作者簡介：

薛玉芳，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學校。