立足人文精神 著力培育學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)

摘 要： 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中化學(xué)教育教學(xué)的要求，也是深化化學(xué)教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。而立足人文精神的培育是新時(shí)期高中化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展的重要著力點(diǎn)。因此，在高中化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；人文精神；教學(xué)；實(shí)踐

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，人文教育是指對(duì)學(xué)生的人格塑造和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，它在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中起著不容忽視的作用。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)人文精神，讓他們?cè)谡莆蘸孟嚓P(guān)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)更好地去應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)自身人文素質(zhì)的提高，也進(jìn)一步提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。這就要求我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中立足人文精神教育，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

一、 營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與課堂

社會(huì)責(zé)任感對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，它是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要能夠給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，繼而更好地掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。然而，在大多數(shù)的化學(xué)教學(xué)中教師只是一味地讓學(xué)生去理解教材的知識(shí)，而忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，使得學(xué)生在人文精神方面存在缺失。要想改變這一現(xiàn)狀，高中化學(xué)教師必須要在實(shí)際中落實(shí)對(duì)學(xué)生人文精神的教育。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改正，在教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。除此之外，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以根據(jù)大綱的要求去創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠切身地去感知知識(shí)，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，繼而更好地提高他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“膠體”這一課時(shí)，教師可以選擇學(xué)生比較感興趣的話題去切入今天的主題，讓他們明白化學(xué)與生活息息相關(guān)的道理，繼而更好地讓每一位學(xué)生都有發(fā)表自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

二、 加強(qiáng)美學(xué)熏陶，體會(huì)化學(xué)學(xué)科之美

高中化學(xué)也具有其本質(zhì)美，它是人文精神與化學(xué)有效的融合。在高中化學(xué)教材中，很多的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容都依附于大量的圖片，這種圖文并茂的特點(diǎn)給教師提供了更優(yōu)越的機(jī)會(huì)去向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，也能夠使得化學(xué)知識(shí)更易于理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到精神的享受和美的熏陶。因此，教師在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)與哲學(xué)的熏陶，讓學(xué)生切身地去體會(huì)化學(xué)學(xué)科的魅力。例如，在學(xué)習(xí)氮這一課時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹大自然中氮循環(huán)的形式，幫助學(xué)生對(duì)氮?dú)庥辛艘粋€(gè)基本的認(rèn)知，接著教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示氮?dú)馐侨绾巫兂傻鞍踪|(zhì)被植物吸收的，又是以什么樣的形式從植物體內(nèi)轉(zhuǎn)入自然界中的，通過(guò)這種教學(xué)方式使得原本枯燥無(wú)味的化學(xué)知識(shí)變得多姿多彩、充滿魅力，也進(jìn)一步拉近了學(xué)生與教師之間的距離。除此之外，教師在播放視頻的過(guò)程中還可以讓學(xué)生欣賞一些相關(guān)的圖片幫助他們更好地去鞏固化學(xué)知識(shí)，繼而更好地感受到化學(xué)教學(xué)中的人文精神，一定程度上也能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)美學(xué)的認(rèn)知。

三、 注重研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中起著不可估量的作用。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，增強(qiáng)他們的自信心，使得每一位學(xué)生的個(gè)性都能得到有效的展示和提高。研究性學(xué)習(xí)一定程度上能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力，對(duì)其以后與他人的交流與合作有著非常重要的幫助。除此之外，這種研究性學(xué)習(xí)還能夠讓學(xué)生更加懂得團(tuán)隊(duì)合作的精神與個(gè)人責(zé)任感的重要性，繼而更好地去適應(yīng)激烈的社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，也有利于化學(xué)教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。不可否認(rèn)的是，教師在教學(xué)時(shí)也要能夠與時(shí)俱進(jìn)，多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)去探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境讓小組同學(xué)之間進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，例如酸雨的形成、溫室效應(yīng)等等話題。當(dāng)然，學(xué)生在進(jìn)行探討的過(guò)程中教師要能夠給予一定的引導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生能夠在研究性學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自己的人文精神，更好地提高自身的化學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

四、 注重課外實(shí)踐，對(duì)學(xué)生人文精神教育

課外實(shí)踐在高中化學(xué)教學(xué)中起著不可或缺的作用，它不但能夠檢測(cè)學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)的程度，更重要的是讓學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，真正意義上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，也能夠提高教師在化學(xué)教學(xué)上的效果和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)時(shí)要能夠因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，使得每一位學(xué)生都能受益匪淺，在學(xué)習(xí)上有一定的飛躍。當(dāng)然，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師能夠積極開(kāi)展人文精神教育，讓學(xué)生真正意義上了解化學(xué)，并且知曉化學(xué)與社會(huì)生活的密切關(guān)系。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如專題講座、接觸自然、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。例如：在學(xué)習(xí)“地溝油的危害與利用”課外實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生化身為小記者去采訪身邊的居民地溝油的影響和對(duì)人們的傷害，如何更好地去改造地溝油使其成為比較清潔的能源，滿足人們社會(huì)生活的需求。通過(guò)這種教學(xué)方式增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，學(xué)會(huì)了與他人交流與協(xié)作的能力，更好地實(shí)現(xiàn)了人文主義精神的核心，也進(jìn)一步提高了化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

綜合上述，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的任務(wù)。它需要教師在教學(xué)時(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，因材施教，力圖使每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。除此之外，它更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，以積極向上、頑強(qiáng)拼搏的精神和意志去迎接新的挑戰(zhàn)。

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作者簡(jiǎn)介： 王春燕，江蘇省淮安市，江蘇省清江中學(xué)。