新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析

摘 要： 隨著我國教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)越來越重要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將有很大的提升，數(shù)學(xué)更加需要理論與實(shí)際的結(jié)合，數(shù)學(xué)教學(xué)契合新課程的教育旨在提高學(xué)生綜合能力的特點(diǎn)，本文為新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題的探析。

關(guān)鍵詞： 新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性

在教學(xué)中，學(xué)生是占主導(dǎo)地位的，沒有了主動(dòng)性，學(xué)生也就失去了很多的發(fā)展空間，所以學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣有利于以后的發(fā)展。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生都是進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，思想都是被灌輸進(jìn)入到頭腦中，這樣當(dāng)然對(duì)學(xué)生思想獨(dú)立的發(fā)展十分不利，對(duì)學(xué)生的各方面的能力的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，可見學(xué)習(xí)的主動(dòng)性十分重要，學(xué)生的獨(dú)立思考同樣至關(guān)重要，這也是新課程背景下的重要要求，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重大的影響，所以進(jìn)行有效性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分必要。

一、 引導(dǎo)預(yù)習(xí)，提高自主意識(shí)

預(yù)習(xí)，即對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了解，是學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的一個(gè)行為。學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)非常必要，預(yù)習(xí)，沒有強(qiáng)制性要求，學(xué)生缺少培養(yǎng)的理由，不了解課上內(nèi)容，這樣產(chǎn)生很多困惑，“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，學(xué)生對(duì)講到的內(nèi)容一筆帶過，并未進(jìn)行思考，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，同樣對(duì)于所講內(nèi)容并不能有效的了解，這就是很多的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容不了解的原因，要改善這一情況離不了老師的鼓勵(lì)，所以老師的作用至關(guān)重要。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課前問題的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之后進(jìn)行疑難問題的提問，通過學(xué)生的問題，老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這些問題就像這樣，比如：

1. 下節(jié)課是數(shù)學(xué)圖形的課程，老師可以詢問學(xué)生課本中都有哪些圖形，生活中有哪些圖形。

2. 就是老師會(huì)點(diǎn)明說下一節(jié)課的時(shí)候要詢問學(xué)生預(yù)習(xí)有哪些疑問，這可以起到一定的作用。

3. 給學(xué)生留一道下一節(jié)的課后練習(xí)題，不一定要做出來，要問問學(xué)生都有哪些想法。老師的這些指導(dǎo)對(duì)學(xué)生很有幫助，慢慢的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

二、 疑問教學(xué)，提高探究意識(shí)

學(xué)生進(jìn)行有效性的學(xué)習(xí)，離不開疑問，沒有問題的學(xué)習(xí)過程不存在，同樣疑問的過程就是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程，同化的過程，老師可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而積極性的動(dòng)力來源于問題的發(fā)現(xiàn)和解決的過程。要讓學(xué)生產(chǎn)生更多的問題，問題是找到解決辦法的途徑，老師帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生疑問，一起去解決這些疑問，一方面對(duì)提高學(xué)生的探究能力起到重大的作用，另一方面學(xué)生的自信心也會(huì)有所提高，這來源于學(xué)生在完成這一過程后的成就感，這樣產(chǎn)生一個(gè)良性的循環(huán)，再去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在某些情況下，老師并不能提出一個(gè)學(xué)生感興趣的問題，這就要老師采取活動(dòng)解決學(xué)習(xí)缺少的機(jī)動(dòng)性，比如說，在“平行四邊形面積計(jì)算”課時(shí)講解時(shí)，我提出了這樣幾個(gè)問題：

1. 平行四邊形具有哪些性質(zhì)？生活中常見的平行四邊形有哪些？

2. 在我們平常生活中，是如何進(jìn)行面積計(jì)算的？

3. 平行四邊形面積計(jì)算的公式的由來？這樣學(xué)生會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的思考與探究。學(xué)生在這樣的問題下可以更好的思考，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性真的有很大的幫助。在學(xué)生提出問題，解決問題的過程中，老師的作用相當(dāng)重要，大多數(shù)情況下，小學(xué)生的思考問題方式并沒有形成，這個(gè)引導(dǎo)確實(shí)不容易，所以老師的鼓勵(lì)十分的有必要。在學(xué)生提出問題的過程中，老師也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去擴(kuò)展問題提出的深度以及廣度，對(duì)學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)十分有利。

三、 實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生興趣

對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也是需要進(jìn)行變化的，畢竟以往的教學(xué)方式是學(xué)生比較厭煩的，所以老師要想辦法去了解學(xué)生的心里想法，要有目的地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)引導(dǎo)的方向非常重要，所以十分地考驗(yàn)老師的能力，另外想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，若老師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這將能在很大程度上提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)相信會(huì)引發(fā)很多的學(xué)生的興趣，比如：

1. 在立體圖形課時(shí)講解時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行立體圖形的制作，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了小組劃分，進(jìn)行小組之間的制作競(jìng)賽，最后看哪個(gè)小組的制作更好。

2. 發(fā)一些教學(xué)工具，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，自己制作圖形，老師來對(duì)每位同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 分小組，一組給另一組進(jìn)行出題，而另一組則是要畫出對(duì)方組的圖形。等等。這樣的做法對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)有很大的提高，同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提升。課上學(xué)習(xí)的氣氛也需要改善，所以老師要帶動(dòng)課堂的氣氛，讓同學(xué)們敢于在課上發(fā)言。進(jìn)行這樣的實(shí)踐教學(xué)也是比較有意義，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生來說產(chǎn)生的影響將會(huì)是十分重大的。

四、 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有可能會(huì)產(chǎn)生一生的影響，當(dāng)然了對(duì)于學(xué)生的思考方式將會(huì)是里程碑式的意義，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生們形成一個(gè)不一樣的思考世界的方式，好比打開了一扇門。而且通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們的一些概念，以及自己想要了解的內(nèi)容將會(huì)有深刻的印象。疑問教學(xué)，幫助學(xué)生以思考的形式去看待種種的事情。實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以感觸這個(gè)世界。創(chuàng)新性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，這其實(shí)都是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

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作者簡介： 孫正剛，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市墨河馬港小學(xué)。