小學(xué)生語文素養(yǎng)面對面評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐

摘 要：受新課程改革的影響，小學(xué)語文教學(xué)需要注重課堂教學(xué)效率的提高，確保學(xué)生對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真正掌握。小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容不僅影響著學(xué)生的日常表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也影響著學(xué)生對其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了能夠激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，教師需要對其語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和優(yōu)化，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；素養(yǎng)；評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)；方式；思維；自尊心

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教師不僅需要注重學(xué)生對語文學(xué)科知識(shí)的掌握，更要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。對于小學(xué)語文而言，學(xué)生需要基于語文知識(shí)開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)語文學(xué)科知識(shí)對于學(xué)生的全面發(fā)展以及終身發(fā)展都具有重要的意義。語文素養(yǎng)既能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語文素質(zhì)，也在一定程度上代表著學(xué)生的語文能力，因此，小學(xué)語文教師有必要對其教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，注重語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)的完善和優(yōu)化。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求對其語文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行制定，針對性解決存在于評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式中的問題。在小學(xué)生語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)中采用面對面的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的多方面潛能，使學(xué)生的自信心得到有效提高。

一、 注重其素養(yǎng)評(píng)價(jià)的適度性

為了能夠在小學(xué)語文教學(xué)中更好體現(xiàn)出面對面評(píng)價(jià)的價(jià)值，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)效率，所以教師通過適度評(píng)價(jià)使學(xué)生了解到自己應(yīng)該如何開展語文學(xué)習(xí)，倘若教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察和指導(dǎo)，不僅能夠針對性解決存在于學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑支出，還能夠有利于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。另外，教師在小學(xué)語文面對面評(píng)價(jià)過程中，需要盡量避免不必要的評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對其評(píng)價(jià)方式進(jìn)行選擇，由此提高其評(píng)價(jià)的有效性。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，重新對自己進(jìn)行定位，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并對其進(jìn)行糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)生改變。尤其需要注意，教師不應(yīng)在評(píng)價(jià)中對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性要求，比如說，明確劃分可以做的和不可以做的部分，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，注重學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在對其知識(shí)性內(nèi)容進(jìn)行掌握的同時(shí)，也能夠感受到其中所蘊(yùn)含的個(gè)性化內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方式，既能夠體現(xiàn)出教師的評(píng)價(jià)價(jià)值，又能夠突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流。比如說，學(xué)生在課堂教學(xué)中所提出的思路想法與教師的思路背道而馳時(shí)，教師可以通過模糊評(píng)價(jià)的方式對其一帶而過，從而讓學(xué)生能夠有更加充足的空間自由發(fā)揮，使其課堂教學(xué)更加豐富。

二、 注重鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)語言的應(yīng)用

小學(xué)階段學(xué)生處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)語文教師需要在教學(xué)過程中注重學(xué)生自尊心的保護(hù)，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信心得到提高，從而確保學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情得以保持。語文學(xué)科作為重要的語言學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中掌握語言的巧妙運(yùn)用，既能夠使學(xué)生得到正確引導(dǎo)，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。比如說，教師可以對學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)予以表揚(yáng)，贊許學(xué)生活躍的思維，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步等等，抓住能夠表揚(yáng)學(xué)生的各種細(xì)節(jié)機(jī)會(huì)，這對于學(xué)生之間競爭意識(shí)的調(diào)動(dòng)也具有重要意義。但并不是說教師在教學(xué)過程中只能夠運(yùn)用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)語言，需要結(jié)合實(shí)際情況對其語言進(jìn)行合理運(yùn)用，適當(dāng)運(yùn)用批評(píng)和否定也能夠有利于實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)點(diǎn)化的教學(xué)目的。

三、 注重其評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化

學(xué)生的語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教育的根本目的，教師需要對其傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)予以改變，既要注重其學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建，又要注重學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得以知識(shí)、素養(yǎng)綜合全面發(fā)展，確保學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。換言之，教師既需要對其知識(shí)與能力予以重視，又需要注重學(xué)生方法與過程的培養(yǎng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。通常可以將小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域與非認(rèn)知領(lǐng)域。對于認(rèn)知領(lǐng)域而言，教師需要注重測評(píng)學(xué)生對基本知識(shí)的掌握，積極推動(dòng)學(xué)生語文能力的發(fā)展。對于非認(rèn)知領(lǐng)域而言，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)得到有效培養(yǎng)，從根本上發(fā)揮面對面評(píng)價(jià)的教學(xué)價(jià)值和積極作用，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 注重其評(píng)價(jià)方式的多樣化

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣能夠收到其良好評(píng)價(jià)的激發(fā)，為了確保學(xué)生能夠完成課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠自主開展課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自覺性，小學(xué)語文教師在實(shí)施素養(yǎng)評(píng)價(jià)時(shí)需要正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重其評(píng)價(jià)方式的多樣化，以學(xué)生之間的差異性為導(dǎo)向?qū)ζ湓u(píng)價(jià)方式進(jìn)行合理選擇。可以通過詼諧幽默的方式評(píng)價(jià)自覺意識(shí)較差的學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)問題有所了解；通過鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)積極主動(dòng)的學(xué)生，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)主旨有更加深刻的體會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

綜上所述，小學(xué)語文教師需要在教學(xué)過程中對其評(píng)價(jià)方式方法進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和態(tài)度進(jìn)行準(zhǔn)確、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得以樹立，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面綜合發(fā)展提供保障。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們尚處于成長發(fā)展的初級(jí)階段，教師需要打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想的束縛，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行面對面的合理評(píng)價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展予以關(guān)注的同時(shí)，為學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成提供保障。

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[2]肖華萍.新課程理念下小學(xué)語文優(yōu)化評(píng)價(jià)方式探微[J].新課程，2014（12）.

作者簡介：

馬玉春，江蘇省連云港市，江蘇連云港師專一附小教育集團(tuán)。