常任仲??
摘 要:從古至今,語言作為一門獨特的載體所存在,對學(xué)生們的發(fā)展具有獨特的教育意義,在我們語文教學(xué)中更是注重語言文化的培養(yǎng)。成功的教學(xué)一定要與我們的語言文化相結(jié)合,才能在教學(xué)環(huán)境中營造出一種輕松愉快的學(xué)習氛圍,從而大大提高學(xué)生們的學(xué)習興趣,使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語文文化的魅力所在,還能夠通過這種語言文化的學(xué)習,增強學(xué)生們的人際交往,使教師與學(xué)生們相處得更加融洽。
關(guān)鍵詞:語言美;語文教育;課堂教學(xué)
語言文化是教育教學(xué)中的一種傳遞工具,它的形式也是多種多樣的,包括我們經(jīng)常說到的書面語言、口頭語言等,在語文教學(xué)中語言運用的也是較為廣泛的,在以往的教學(xué)模式中,我們很少去注重這種語言教學(xué)所帶來的生動性,從而使語文課堂變得枯燥乏味。我國的語文文化本身就是博大精深,如果純靠死記硬背的教學(xué)模式,那么學(xué)生就失去了學(xué)習的興趣。我們在教學(xué)中為了防止這種應(yīng)試教育,使學(xué)生能夠從被動變主動,就要加強課堂教學(xué),提高教學(xué)模式,多注重我們的語言教學(xué),來激發(fā)學(xué)生們的積極性,下面我將從以下三方面來講述如何把我們的語言文化運用語文教學(xué)中。
一、 加強語言文化,進行有趣教學(xué)
語文教學(xué)其中也是包含著語言的教學(xué),只是在以往的教學(xué)中我們注重的教學(xué)中心都是以傳播知識為主要內(nèi)容,容易忽視我們的語言教學(xué)。它雖在教學(xué)中作為一種輔助工作所存在,但對學(xué)生而言都有一定重要的積極作用,沒有一位學(xué)生是喜歡死板的教學(xué)模式,而討厭幽默的教學(xué)模式,作為語文教師的我們,在教學(xué)過程中應(yīng)該加強我們的語言文化,通過語言的魅力把學(xué)生們引入到教學(xué)管理當中,使他們更容易理解課本的喻意,在我們講課中還要多采用這種贊揚的手法,來增強學(xué)生們學(xué)習語文的自信心。例如,我們在學(xué)習《春》這篇課文時,就抓住語言魅力,運用談話導(dǎo)入,可以通過課本中的圖片告訴學(xué)生們:春天是美麗的,當我們帶著對美好景象的熱愛以及贊美的時候,我們思想的河流就會跳動出對生命的熱愛,我們感情的波瀾也會隨著這秀麗的景象在云海中起伏飄蕩,朱自清先生在散文《春》中描寫的景象就充盈著悅動的活力和生命的靈氣,今天我們就來學(xué)習《春》這篇文章,去了解感知朱自清先生的運用怎樣的心境去感悟春天的景物、將自己的情感傾注其中的。通過這種語言式的導(dǎo)入法,能夠成功引起學(xué)生們的注意力,使學(xué)生們很快地投入到課本教學(xué)中來,這就是我們的語言美所帶來的趣味性。
二、 語言聯(lián)系實際,豐富課堂教學(xué)
語言是我們?nèi)粘I钪腥穗H溝通的工具,在教學(xué)中我們采用這種語言文化教學(xué)時,也是要理論結(jié)合實際來進行教學(xué),使我們的語言文體得到充分的發(fā)揮,把這種課堂教學(xué)模式延伸到日常生活當中,加強這種課堂教學(xué)與生活實際的溝通,幫助學(xué)生們更好地理解我們的課本知識,引導(dǎo)學(xué)生們體會生活、感悟生活,從而得到有效教學(xué)。例如,我們在學(xué)習《濟南的冬天》這篇課文時,我們可以先讓學(xué)生們展開想象,談?wù)撓挛覀兩町斨械亩焓窃鯓拥膱鼍?。通過課本結(jié)合實際,帶動起學(xué)生們的學(xué)習興趣,然后與我們的課本知識相結(jié)合,看看這《濟南的冬天》與我們生活的冬天的不同之處在哪里,突出文章的喻意,使學(xué)生們能夠清楚地理解老舍先生這種熱愛濟南的一種心境是怎樣的情感體驗,運用此教學(xué)模式讓學(xué)生們能夠更加細致地了解到文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu),使這種文化教學(xué)滲透到生活實際中??傊覀儜?yīng)該站在學(xué)生們的角度上,把語文教學(xué)回歸到我們的現(xiàn)實生活中,減輕他們的教學(xué)負擔,使我們的語文課本教學(xué)能夠返璞歸真,讓教學(xué)能夠更加的生活化,運用一些通俗易懂的語言教學(xué)與生活相結(jié)合,進行引導(dǎo)式的教育教學(xué),從而來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、 結(jié)合課本教學(xué),重視培養(yǎng)語感
在語文教學(xué)中語感教學(xué)的培養(yǎng)是一種循序漸進的過程,它能夠提升我們的思想情感,豐富我們的語文教學(xué),讓學(xué)生能夠在語境中領(lǐng)悟其中的喻意。課本練讀也是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),對于一些不理解或者不明白的地方,在反復(fù)練讀過程中,能夠邊讀邊想,從而揣摩出里面的意思,在我們的語文教材中,有許多豐富多彩的優(yōu)美句子,為了抒發(fā)出文章中的內(nèi)容,使文章更加突出,我們在學(xué)習中也提升了自身的審美能力。例如,我們在學(xué)習《雨的四季》這篇課文時,就可以感受文章的語言美、畫面美,從而來提升自己的文化素養(yǎng)。首先來說這是一篇散文,散文又叫作美文,通過熟讀文章讓學(xué)生們伴著音樂的節(jié)奏走進美妙的文章當中,增加這種語感的教學(xué),使學(xué)生沉浸其中,感悟這種四季的美好情感??梢?,語感能力的發(fā)展在語文教學(xué)中具有不可忽視的重要地位,我們要想提高我們的語文文化素養(yǎng),就要先去培養(yǎng)學(xué)生們的語感,在長期的發(fā)展過程中學(xué)生們的感知審美能力也就能夠提升上來了,通過這種重復(fù)閱讀、說話等形式讓我們的語文教學(xué)能夠有所提升。
綜上所述,語言的表達在我們語文教學(xué)中有著重要的教育意義,為了使學(xué)生們能夠在語文教學(xué)中有個全面的提升,我們要巧妙地結(jié)合語言文化,充分展開我們的教學(xué)活動,教師除了在教學(xué)中注重自身的語言表達能力以外,還要把課本與生活實際相結(jié)合,加快語文的理解能力,培養(yǎng)這種語感的學(xué)習,使學(xué)生們在語文教學(xué)中得到一個穩(wěn)固的發(fā)展,更要注重語言文化的巧妙運用,大力發(fā)揚這種語言文化教學(xué),讓語言在教學(xué)當中具有一定的色彩,從而提高我們的語文課堂文化。
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作者簡介:
常任仲,吉林省榆樹市,吉林省榆樹市閔家鎮(zhèn)中學(xué)校。