關(guān)于中職德育教學(xué)有效性的思考與路徑探討

摘 要：職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中重要的組成部分，職業(yè)教育承擔(dān)著向社會(huì)輸送素質(zhì)全面的技術(shù)型人才的重大職責(zé)。中職院校作為職業(yè)教育的主體之一，在近些年來的教育改革的推動(dòng)下，其教學(xué)有效性得到提高，為社會(huì)提供了源源不斷的職業(yè)技術(shù)型人才，有力地推動(dòng)著我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。但我們也必須關(guān)注到這樣一種現(xiàn)象：德育教學(xué)在中職院校的開展情況不容樂觀，教學(xué)有效性亟待提高。德育教學(xué)作為保證中職院校學(xué)生道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要途徑，其有效性必須被廣大一線教育工作者重視。

關(guān)鍵詞：中職院校；德育教學(xué)；有效性

德育教學(xué)在我國的教育體系中具有重要意義，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀念的任務(wù)，德育教學(xué)的有效性關(guān)系著青少年學(xué)生的理想信念、價(jià)值追求、道德意識(shí)與愛國精神等重要思想形態(tài)的建設(shè)。可以說，德育教學(xué)是所有知識(shí)性課程的方向保證，只有良好的德育教學(xué)為基礎(chǔ)，才能夠使各學(xué)科學(xué)習(xí)具有積極的意義。但是在中職院校中，德育教學(xué)的處境尷尬，教學(xué)有效性不能令社會(huì)滿意。中職教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)從事生產(chǎn)與服務(wù)一線操作與管理工作的應(yīng)用型人才，因此，在整體教學(xué)中往往會(huì)偏重于專業(yè)技能與專業(yè)理論，忽略德育教學(xué)，德育教學(xué)的有效性難以得到保證。

一、 提高中職德育教學(xué)有效性的意義

（一） 促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展

當(dāng)前高等教育普遍擴(kuò)招，普通高中生源充足，給中職院校的招生任務(wù)帶來了一定挑戰(zhàn)，生源質(zhì)量也有明顯的下降趨勢(shì)。某些中職院校迫于生存與發(fā)展的壓力，不得不降低招生要求，甚至出現(xiàn)取消入學(xué)考試的情況。這樣的招生工作導(dǎo)致的生源質(zhì)量可想而知，加之很多中職學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致厭學(xué)情緒與玩世不恭的學(xué)習(xí)態(tài)度在中職院校中普遍存在，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平不容樂觀。切實(shí)開展德育教學(xué)，提高德育教學(xué)有效性，能夠一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)與思想水平，幫助學(xué)生樹立積極的價(jià)值追求，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

（二） 幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中職教學(xué)的目標(biāo)明確，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一線高素質(zhì)技術(shù)人員。但客觀情況是中職學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，起點(diǎn)低、底子薄、態(tài)度差是中職學(xué)生的真實(shí)寫照。但我們不能因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊，就放棄提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。德育教學(xué)的有效開展，能夠一定程度上幫助學(xué)生走出心理與思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，消除厭學(xué)心理與失落感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。

二、 關(guān)于當(dāng)前中職德育教學(xué)現(xiàn)狀的思考

隨著素質(zhì)教育改革的逐步深入與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要求的提出，德育教學(xué)的重要性已經(jīng)越來越被中職學(xué)校所重視，德育教學(xué)也取得了一定的成績(jī)與發(fā)展。但我們必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前中職德育教學(xué)仍存在不足與缺位，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因，有一定的外部因素，也有德育教學(xué)本身存在的問題。

（一） 德育教學(xué)在中職整體教學(xué)中地位不高

當(dāng)前受社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的要求越來越嚴(yán)格的影響，中職學(xué)校普遍將專業(yè)課程放在整體教學(xué)的首要位置，給予其充足的課時(shí)與資源。反觀德育教學(xué)，擁有的課時(shí)較少，教師團(tuán)隊(duì)與教學(xué)資源也嚴(yán)重不足，這樣的基礎(chǔ)條件，使得德育教學(xué)有效性的提高缺少足夠的支撐。其次，德育教學(xué)與專業(yè)課程的融合，也是提高中職德育有效性的重要方面，當(dāng)前中職學(xué)校德育課程的開展與專業(yè)課程基本是割裂的，難以使學(xué)生做到多學(xué)科知識(shí)的融合貫通，形成完整的知識(shí)體系，這樣的教學(xué)效率較為低下。

（二） 德育教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥

在當(dāng)前這樣一個(gè)物質(zhì)生活極大豐富，各種思想與認(rèn)知觀念相互并存沖擊的時(shí)代，德育教學(xué)有效性的提高注定要做到與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，能夠揭示社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，回答給學(xué)生認(rèn)知上造成疑惑的問題。當(dāng)前中職德育教學(xué)仍然多采取灌輸式教學(xué)，教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一，難以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)內(nèi)容上，照本宣科，偏重于刻板理論的說教，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不大，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的意義不高，難以解決造成學(xué)生困惑的問題，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，樹立正確的價(jià)值追求。

三、 提高中職德育教學(xué)有效性的路徑

（一） 充分認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，提高德育地位

在中職院校的整體教學(xué)中，必須將德育教學(xué)放在與專業(yè)課程一樣的高度。德育教學(xué)是保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有效，學(xué)習(xí)方向正確，未來能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性教學(xué)。中職院?？梢酝ㄟ^開展德育教學(xué)工作研討會(huì)等活動(dòng)，統(tǒng)一全校教師思想，使其充分認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重大意義。增加德育教學(xué)的課時(shí)，建立發(fā)展一支數(shù)量充足、專業(yè)素養(yǎng)過硬的德育教師隊(duì)伍，將教學(xué)資源向德育教學(xué)適當(dāng)傾斜等，以保證給予提升德育教學(xué)有效性堅(jiān)實(shí)的人才與資源基礎(chǔ)。

（二） 轉(zhuǎn)變德育教學(xué)觀念，豐富德育教學(xué)內(nèi)容

德育教學(xué)與知識(shí)教學(xué)課程不同，德育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)生活性與實(shí)踐性，因此，德育教學(xué)的開展必然有其特殊性。在德育教學(xué)方法的選擇上，盡量要考慮到生活化、形象化的原則，可以通過使用現(xiàn)代教學(xué)理念所倡導(dǎo)的情境帶入法、案例帶入法、問題導(dǎo)向法等教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)思考與主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生能力與思想認(rèn)識(shí)的提高。在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過精心編制教材，將社會(huì)熱點(diǎn)問題與黨和國家的發(fā)展理念引入教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，建立積極的價(jià)值追求與道德品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)將內(nèi)容聯(lián)系到社會(huì)生活中，提高教學(xué)的生活性與實(shí)際性，使教學(xué)能夠回答當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，解決對(duì)學(xué)生造成困擾的問題，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

四、 結(jié)語

數(shù)量龐大的中職學(xué)生，是未來社會(huì)的重要參與者，也是推動(dòng)國家與民族振興崛起的重要力量。中職學(xué)生能夠有正確的價(jià)值追求與道德修養(yǎng)，能夠有一定的認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析問題的能力，能夠有愛國情感、奮斗意識(shí)、自律觀念等思想認(rèn)識(shí)，將是國家未來發(fā)展之幸。中職德育教學(xué)有效性的提升，是中職學(xué)生個(gè)體的綜合素養(yǎng)的提升，也是整個(gè)社會(huì)素養(yǎng)的全面的提升。廣大一線教育工作者必須深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為德育教學(xué)有效性的提升貢獻(xiàn)出積極的能量。

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作者簡(jiǎn)介：

魏璐璇，陜西省咸陽市，西北工業(yè)學(xué)校。