基于語文核心素養(yǎng)的高中語文教學研究

摘要：語文教學作為高中教育重要組成部分，其不僅影響著學生思維方式的養(yǎng)成，對學生提高個人素養(yǎng)也有著重要的影響。在教學改革不斷深入推進的背景下，素質(zhì)教育成為當前主流的發(fā)展趨勢。在這樣的教學環(huán)境下，高中語文教學必然也要堅持培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這樣才能確保教學質(zhì)量不斷提高。本文以此作為研究的基點，分析當前階段高中語文教學存在的問題，并針對這些問題提提出相應的解決辦法，從而更好的探索高中語文教學未來的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 語文教學 高中

當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人才成為推動社會持續(xù)發(fā)展的重要推動力。高中階段是學生求學生涯中最為重要的一個階段，因此培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是當代高中教育的重點。高中語文教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面是為了讓學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，另外一方面是為了讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，這樣學生在接下來的學習過程中才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而提高學生的學習能力。針對這樣的教學需求，不僅需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，也需要教師及時豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學釋方法，讓學生充分認識到自身的主體地位，這樣才能確保學生的學習積極性不斷提升，從而營造良好的課堂氛圍，帶動更多的學生參與到教師組織的教學活動之中，確保語文教學有效性不斷提高，真正實現(xiàn)高中語文教學的既定目標。

一、高中語文教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)概述

（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵

“核心素養(yǎng)”主要強調(diào)個人修養(yǎng)，是人們在日常生活、學習以及工作過程中所彰顯的多方面能力的總和。因此，我們不能單獨強調(diào)其中所包含的道德品質(zhì)內(nèi)容，也要重視一個人的言談舉止，并且要肯定知識能力的重要性。我們必然要認識其中所蘊含的多層次的內(nèi)容，無論是知識、技能，還是情感以及態(tài)度等，都應該成為核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的重要組成部分。對于高中階段學生來說，其已經(jīng)具備較強的自主意識，但由于社會經(jīng)驗欠缺，極易受到外來因素的影響，仍然需要教師的正確引導，這樣才能保證學生的核心素養(yǎng)不斷提高。在這樣的情況下，高中教育不僅承擔著教學的責任，也承擔著育人的重要責任。高中教育應以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為重要的發(fā)展目標，堅持各學科教學與核心素養(yǎng)相結(jié)合，確保學生的全面發(fā)展。高中語文教學最為重要的一點是提升學生的語文素養(yǎng)，而其也是核心素養(yǎng)的重要組成部分。語文素養(yǎng)不僅強調(diào)學生的知識、能力，也包含著語文的學習方法以及習慣，并且強調(diào)培養(yǎng)學生的思維方式以及人文素養(yǎng)的重要性。因此，我們應正確看待語文素顏的核心概念，充分認識到其與核心素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應該從此入手開展相關(guān)的教學活動，既要提高學生對語文知識的熟練掌握能力，又要確保通過語文教學可以提升學生的文化底蘊，讓學生在提升自身語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，提升自身的審美情趣以及實踐能力，最終從多方面促進學生核心素養(yǎng)不斷提高。

（二）高中語文教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)緊迫性

經(jīng)過研究可以發(fā)現(xiàn)，當前階段高中語文課堂上仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，并且對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并為深入落實，很多相關(guān)教學活動的開展往往流于形式，這樣不僅對學生深入了解語文學科內(nèi)涵造了一定阻礙，也在一定程度上限制了學生的個人發(fā)展?，F(xiàn)在很多高中語文教師都已經(jīng)認識到了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，并且針對不同的學生采取了不同的教學方法，取得了較為顯著的成效。但也仍然有很多教師依然受傳統(tǒng)教學觀念的束縛，不僅未確立學生在課堂上的主體地位，更重要的是教學內(nèi)容過于“照本宣科”，教師在語文課堂上與學生的互動很少，學生無法展現(xiàn)自己真正的想法，并且也無法樹立自身的主體意識，教師自然無法及時解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，這不僅無法提高學生的核心素養(yǎng)，在一定程度上也影響了高中語文課堂的教學質(zhì)量。正是因為現(xiàn)在高中語文課堂上還存在這些問題，所以才導致培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的環(huán)境比較緊迫。但我們應正確看待核心素養(yǎng)下高中語文教學的發(fā)展趨勢，這是社會發(fā)展對其提出的必然要求，也是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在當前這個時代，需要的是高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才，高中階段語文教學作為基礎(chǔ)性教育，必然要堅持語文教學的科學性與時代性相結(jié)合，這樣才能保證學生既可以提升自身核心素養(yǎng)不斷提高，又可以保證核心素養(yǎng)下語文教學體系不斷完善。

二、提升高中語文教學核心素養(yǎng)的途徑

（一）完善教師隊伍建設(shè)

教師作為高中語文課堂的重要組成部分，是學生學習過程中重要的橋梁與紐帶，完善教師隊伍建設(shè)不僅可以不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)，也可以確保語文課堂教學的有效性。首先，教師應確立學生的主體地位，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮自身主觀能動性，由被動接受灌輸?shù)街鲃訉W習，這樣不僅可以培養(yǎng)學生自律的好習慣，也可以提高學生的學習積極性。其次，教師應增加與學生之間的互動，這樣才能拉近與學生之間的距離，及時了解學生的想法，并在語文教學中接納學生合理的建議，這對激發(fā)學生的學習潛能有著重要的意義。最后，教師應合理的利用現(xiàn)代教學手段，在語文課堂上可以使用多媒體輔助教學，在課下可以利用微信、QQ等組建學習交流群，這樣在課下也可以及時掌握學生的學習動態(tài)，這樣在一定程度上打破了學習過程中時間以及空間上的限制，有效解決學生的問題。因此，只有不斷完善教師隊伍建設(shè)，才能為學生營造更好的學習氛圍，幫助學生掌握正確的學習方法，促進學生核心素養(yǎng)不斷提高。

（二）培養(yǎng)學生審美情趣

在高中語文教材中，不僅包含著很多美麗的景色，也有很多令人深思的人物形象，更有感人肺腑的情感故事以及優(yōu)美的古詩、古文，其中很多都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學生在學習過程中不僅可以感受到中華文化的魅力，也可以讓學生感受這些文化對自身成長的重要意義。在這樣的情況下，教師就可以引導學生去發(fā)現(xiàn)這些文章的美，并對此進行深刻感悟，從而讓學生在學習過程中不斷提高自身的審美情趣，讓學生的審美水平不斷提高，這也是核心素養(yǎng)的重要組成部分。

（三）提高學生的創(chuàng)新能力

在當前教學環(huán)境下，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這不僅是學生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，也是適應社會快速發(fā)展的前提條件。高中語文教師在教學過程中必然要不斷塑造學生的學習行為，為提升學生的創(chuàng)新能力探索更適合的教學方式，要對學生的創(chuàng)新思維給予鼓勵，并及時為學生提供一定的引導，以便學生的創(chuàng)新思維不會偏離正確的軌道，從而認識到獨創(chuàng)性的重要價值。教師在課堂上應為學生營造創(chuàng)新性較強的學習氛圍，提高創(chuàng)新教學所占的比重，讓學生有探索學習的興趣，從而引導學生創(chuàng)新能力不斷提高，這是核心素養(yǎng)下高中語文教學重要的組成部分，也是不可或缺的一部分。

（四）開展豐富的語文實踐活動

在教學過程中堅持理論與實踐相結(jié)合，不僅是時代發(fā)展的必然要求，也是提升教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。高中語文教學必然也要堅持此方向，要重視實踐教學活動的重要性，并將提升學生的實踐能力作為語文教學的重點，這樣才能真正讓學生將所學的語文知識轉(zhuǎn)化為解決問題的方法，切實彰顯對語文理論知識的補充與延伸，充分發(fā)揮文化底蘊的重要作用。教師在課堂上可以采用情景教學法，讓學生通過角色扮演等形式將課本的知識以更加生動的形式展現(xiàn)出來，這樣不僅可以提高學生的實踐能力，更重要的是可以加深學生對知識的理解，這對提升學生核心素養(yǎng)有著重要的作用。學校也可以定期舉行語文知識競賽、演講、主題作文比賽等校園活動，這樣不僅為學生學習語文營造了更加良好的校園氛圍，也讓學生通過親身實踐感受學習語文的重要性，并且對語文的認知不僅僅作為一門單一的學科，而是促進自身全面發(fā)展的催化劑，這對學生的成長來說非常重要。與此同時，學校應為學生開展課外實踐活動提供更多的資源，這樣才能充分彰顯出教育的意義，這樣也可以在一定程度上彌補課堂教學的缺失，通過實踐明顯高中語文教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

三、結(jié)語

綜上所述，高中語文教學過程中應著眼于學生自主能力的培養(yǎng)，并要給予學生充分的尊重，這樣才能更好與學生進行互動，了解學生真實的想法，從而構(gòu)建更加完善的高中語文教學體系。核心素養(yǎng)對于高中語文教學來說，既是當前階段教學目標的重要組成部分，也是未來高中語文教學的發(fā)展方向。因此，在開展高中語文教學活動中就應充分意識到這一點，不僅需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也要學校對其提供必要的支持，更為重要的是加強對學生的引導，讓學生從多角度明確培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)的重要作用。

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（作者簡介：柳發(fā)良，云南省曲靖市會澤縣茚旺高級中學語文組，副高級職稱，高中語文教師。）