初中科學(xué)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探

王國(guó)輝

摘要：素質(zhì)教育背景下，小學(xué)德育工作變得非常重要。小學(xué)德育工作的開展，對(duì)學(xué)生品德的發(fā)展與進(jìn)步有重要的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)所需人才提供了巨大幫助。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)德育教學(xué)的重要性，探討了素質(zhì)教育下小學(xué)德育教學(xué)有效開展的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)德育；有效開展

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0025

德育是教育體系中的重要組成部分。在素質(zhì)教育背景下，借助德育教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德、精神及理念的正確引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠逐漸形成良好的行為與文明習(xí)慣，同時(shí)樹立其同我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人生觀及價(jià)值觀。為了落實(shí)小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)，教師采取有效途徑開展并實(shí)施學(xué)校的教育重心。

一、小學(xué)德育教育的重要性

在小學(xué)教育中，開展德育教育的意義主要體現(xiàn)在學(xué)生、學(xué)校及國(guó)家三個(gè)層面。對(duì)于學(xué)生而言，在德育教學(xué)背景下，學(xué)生受正確思想的引領(lǐng)，可逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，這為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。此外，德育教育還可以培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)及自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，使得學(xué)生在面臨挫折的時(shí)候可以努力克服困難，并使得學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。而對(duì)于學(xué)校而言，小學(xué)德育教育可幫助學(xué)校達(dá)成“教書育人”的目標(biāo)，在小學(xué)教育中，將德育教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程，可達(dá)到德育及智育共同培養(yǎng)的目的，這樣為優(yōu)秀人才的輸出奠定基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)家而言，小學(xué)德育水平往往同國(guó)家及民族的未來(lái)聯(lián)系緊密，小學(xué)德育教育可以幫助社會(huì)培育出合格的建設(shè)者及可靠的接班人，使得學(xué)生能夠肩負(fù)起振興國(guó)家和民族的重任。

二、素質(zhì)教育視角下小學(xué)德育有效開展的策略

1. 提高小學(xué)生接受德育教育的積極性

為了保證小學(xué)德育教育的有效開展，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受思想熏陶與品德教育，進(jìn)而將德育內(nèi)容內(nèi)化成自己的理解以及具體的行為。提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性的方法包括以下兩方面：首先，教師應(yīng)選擇同學(xué)生理解及認(rèn)知能力相符的德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生聽得懂、愿意聽。比如開展愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，教師就可以采取播放視頻、講解愛(ài)國(guó)小故事、看宣傳畫等直觀的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)采取形式活潑的教學(xué)形式，如采取表演式、游戲式的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如講解良好行為規(guī)范的時(shí)候，可以讓學(xué)生扮演行為不文明者及宣傳員，主要模擬對(duì)生活中不文明行為的表現(xiàn)，以此幫助學(xué)生糾正并形成良好的行為及品質(zhì)。

2. 將德育教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中

將德育單獨(dú)當(dāng)成一門課程進(jìn)行教學(xué)是不合理也是不科學(xué)的，因而為了提高德育教學(xué)的有效性，就需要小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教師在課程教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。學(xué)科中滲透德育教育的方式，具有隱形的特征，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到品德教育，潛移默化地影響學(xué)生的日常行為，這樣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有非常大的幫助。比如在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作精神；在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)；在思品課中，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容；在美術(shù)課程中可以培養(yǎng)學(xué)生文化傳承及社會(huì)主義審美觀等。通過(guò)在各個(gè)學(xué)科中滲透德育教育，提高德育教育的有效性。

3. 借助現(xiàn)代化教學(xué)工具開展德育教育

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)也被廣泛運(yùn)用到德育教學(xué)中。借助網(wǎng)絡(luò)開展德育，不僅可以提高德育教育的教學(xué)效率，還可利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源，給學(xué)生提供更好的行為及精神引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生形成正確的思想觀念。

在小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高德育教學(xué)的有效性。比如在執(zhí)教《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》，僅有文中的幾張?jiān)颇巷L(fēng)光及云南少數(shù)民族人們活動(dòng)的情境圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生不可能深刻地感受到什么，要想進(jìn)一步感受云南風(fēng)光，走進(jìn)云南。課前需要搜集云南風(fēng)光圖片，這就需要多媒體制作，通過(guò)有韻律、有層次地聚集在一起，配上優(yōu)美的音樂(lè)和娓娓的解說(shuō)。在播放多媒體時(shí)，學(xué)生欣賞著云南綺麗的風(fēng)光，真真切切地感受“一山不同族，十里不同天。”感受著少數(shù)民族獨(dú)特的民俗風(fēng)情。教師還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集大量傳統(tǒng)文化的素材，在課程講解中運(yùn)用多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀地體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，讓學(xué)生喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，并且自覺(jué)承擔(dān)起傳承民族文化的重任。同時(shí)，學(xué)校還可以構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，使得教師可以借助網(wǎng)絡(luò)同學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，這樣可幫助學(xué)生形成良好的生活及行為習(xí)慣。

4. 借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高德育教育有效性

小學(xué)德育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，在具體教學(xué)中，教師講解完相關(guān)的德育理論知識(shí)后，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以將德育理念內(nèi)化成學(xué)生實(shí)際的行為，以此提高小學(xué)德育教育的有效性。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)及感知，促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成。比如在秋收的季節(jié)，讓學(xué)生到農(nóng)村參與農(nóng)作物收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到糧食的來(lái)之不易，進(jìn)而養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣；組織學(xué)生到養(yǎng)老院，讓學(xué)生在實(shí)踐道德過(guò)程中形成關(guān)愛(ài)他人的思想品質(zhì)；組織學(xué)生到學(xué)校周邊小區(qū)開展垃圾的分類處理及打掃社區(qū)環(huán)境活動(dòng)等。再如在教《和睦相處》時(shí)，可根據(jù)課上的準(zhǔn)備，利用節(jié)假日或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查本社區(qū)鄰里和睦相處的事例，感受到鄰里之間和睦相處的重要性，體會(huì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，以在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)德育教育的開展對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有非常大的幫助。在實(shí)際的德育教育中，教師在開展理論教育的同時(shí)，也需要重視德育教育的實(shí)踐活動(dòng)，以體現(xiàn)德育的實(shí)用性，運(yùn)用德育的感染力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江省平陽(yáng)縣昆陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 325400）