實(shí)踐教學(xué)改革在高校物流專(zhuān)業(yè)的分析

于淼 付麗娜 鄭偉偉

【摘 要】高校物流專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不但需要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要根據(jù)社會(huì)物流行業(yè)人才的需求實(shí)施改革，為社會(huì)培養(yǎng)出與社會(huì)物流行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的綜合性人才，盡可能滿足當(dāng)今時(shí)代物流行業(yè)的變化。因此，高校在物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要深化改革，構(gòu)建與社會(huì)物流行業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐練習(xí)，從而有效提高高校物流人才的可應(yīng)用性水平。

【Abstract】In carrying out the teaching process of logistics specialty in colleges and universities， it is not only necessary to strengthen the basic knowledge link， but also need to carry out the reform according to the needs of the talents of the social logistics industry， so as to cultivate the comprehensive talents suitable for the development of the social logistics industry， and meet the changes in the logistics industry as much as possible. Therefore， it is necessary for colleges and universities to deepen the reform in the practical teaching link of logistics specialty， construct the teaching content and practical practice adapted to the social logistics industry， so as to effectively improve the applicable level of logistics talents in colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)； 改革； 高校； 物流專(zhuān)業(yè)

【Keywords】practical teaching； reform； universities and colleges； logistics specialty

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）07-0073-02

1 引言

物流行業(yè)作為時(shí)代快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，要想整體上提高物流行業(yè)的運(yùn)作水平，就必須依靠很多高素質(zhì)人才。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，物流行業(yè)正處于快速發(fā)展的時(shí)期，必然會(huì)依靠大量的高素質(zhì)人才進(jìn)行操作和管理。但是高校在物流人才培養(yǎng)過(guò)程中很難達(dá)到相關(guān)企業(yè)的實(shí)際要求，培養(yǎng)出的物流人才不能很好地滿足物流企業(yè)發(fā)展的要求，那么高校就需要在物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)展開(kāi)深入思考，落實(shí)好與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，掌握物流專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，從而融入高校物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從而推動(dòng)我國(guó)物流行業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

2 現(xiàn)階段我國(guó)高校物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際狀況

2.1高校缺乏優(yōu)秀的物流專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

物流專(zhuān)業(yè)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平提高的必然產(chǎn)物，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和探究過(guò)程中，取得了一定成效，并且需要越來(lái)越多的物流人才來(lái)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)物流行業(yè)的不斷發(fā)展。然而高校在物流課程教學(xué)過(guò)程中，往往都只是對(duì)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，并且在這個(gè)過(guò)程中使用到的教材往往過(guò)于陳舊，不能夠滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)于物流人才的需求，最重要的是高校并沒(méi)有重視對(duì)物流專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，由于師資水平有限，在高校物流教學(xué)過(guò)程中很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)，學(xué)生不能夠?qū)W到真正的知識(shí)和技能，師資水平較低直接影響到了最終的物流教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.2 物流相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有迎合物流企業(yè)的發(fā)展需求

高校開(kāi)展物流相關(guān)課程教學(xué)，首先需要建立良好的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)高校物流相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善。然而很多高校在開(kāi)展物流相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中，使用的教材和新時(shí)代物流行業(yè)的發(fā)展并不能夠相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生更好地掌握新時(shí)代我國(guó)現(xiàn)代物流行業(yè)需要的技能和知識(shí)[1]。我國(guó)很多高校開(kāi)展物流相關(guān)課程教學(xué)，往往只是盲目地追隨其他高校的教學(xué)模式，一方面師資水平有限，直接影響到了最終的物流教學(xué)效果，不利于為社會(huì)培養(yǎng)出大量可應(yīng)用的物流專(zhuān)業(yè)人才。另一方面，高校并沒(méi)有高度重視物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)題材往往不能迎合新時(shí)代現(xiàn)代物流企業(yè)發(fā)展的實(shí)際要求，從而影響到了高校物流相關(guān)課程的順利開(kāi)展。

2.3 高校在開(kāi)展物流教學(xué)中沒(méi)有注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

物流專(zhuān)業(yè)涉及了管理、經(jīng)濟(jì)、工程等領(lǐng)域，高校在進(jìn)行物流教學(xué)時(shí)會(huì)將這些專(zhuān)業(yè)課分開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的掌握不能夠融會(huì)貫通，在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)處理效率低，并且高校的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)偏向于理論化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)間的安排較短，在實(shí)踐過(guò)程中與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，而且在一些實(shí)踐課程當(dāng)中并沒(méi)有充分使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，只是為了滿足實(shí)踐課程的要求，對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)核心能力沒(méi)有針對(duì)加強(qiáng)。物流專(zhuān)業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力有很高的要求，加強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)人才的時(shí)間課程時(shí)間是最有效的提高學(xué)生實(shí)踐能力的方式，過(guò)分重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)后無(wú)法用系統(tǒng)性的思維將專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)通起來(lái)，影響學(xué)生就業(yè)發(fā)展。

3 針對(duì)我國(guó)高校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建與之相適應(yīng)的教學(xué)改革策略

3.1 高校在物流課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)高度重視物流課程的模擬教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)

我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展十分迅猛，推動(dòng)了高校物流專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)代物流已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了物資的高效傳送，給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大便利。那么對(duì)于高校在物流相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就提出了更高的要求，首先需要高校對(duì)于物流相關(guān)課程教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深化，將日常課堂上所學(xué)到的物流相關(guān)知識(shí)融入實(shí)際物流環(huán)節(jié)[2]。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一個(gè)物流實(shí)踐平臺(tái)，利用學(xué)校和外界的一切有利資源為學(xué)生模擬一個(gè)和物流企業(yè)相適應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐平臺(tái)中得到充足的鍛煉，為后續(xù)到物流企業(yè)順利的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，高校就必須要對(duì)物流相關(guān)課程的教學(xué)高度重視起來(lái)，為進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)代我國(guó)物流企業(yè)的人才需求，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)性強(qiáng)的實(shí)踐平臺(tái)，從而整體上提高學(xué)生物流實(shí)踐能力。

3.2 高校應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)和理論知識(shí)扎實(shí)的綜合性高素質(zhì)人才

現(xiàn)代我國(guó)物流行業(yè)借助現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)和信息手段，在物流傳送的整個(gè)過(guò)程中有些環(huán)節(jié)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，為了盡可能提高物流傳送的效率和質(zhì)量，那么就需要不斷完善各個(gè)物流傳送流程[3]。所以說(shuō)，高校在對(duì)物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，不但需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，更重要的是需要讓學(xué)生具備扎實(shí)的物流基礎(chǔ)知識(shí)，從而更順利地融入物流實(shí)踐過(guò)程?，F(xiàn)代物流企業(yè)更需要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的兩重型人才，高校物流專(zhuān)業(yè)老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于物流相關(guān)課程學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，找到學(xué)生感興趣的話題，并且遵循現(xiàn)代物流企業(yè)的人才需求，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)找到切入點(diǎn)，從而整體上提高高校物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物流綜合性高素質(zhì)人才。那么就需要高校能夠?qū)@以人才培養(yǎng)需求進(jìn)行落實(shí)，從而確保培養(yǎng)出的物流人才能夠適應(yīng)新時(shí)代物流企業(yè)的發(fā)展需要。

3.3 高校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中需要采用合理科學(xué)的教學(xué)方法

當(dāng)前高校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中往往都會(huì)存在很多問(wèn)題，其中最重要的就是教學(xué)方法的使用不恰當(dāng)，直接影響到高校物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成。所以說(shuō)，接下來(lái)在高校物流專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了提升整體的課堂效率和質(zhì)量，那么就需要對(duì)先前的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整[4]。

①利用現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到高校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于物流課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。②優(yōu)化物流實(shí)踐課程體系，注重實(shí)用性。物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，淡化考試方式。把考核的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生參與各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求上，要通過(guò)學(xué)生的職業(yè)技能狀況、各種學(xué)習(xí)與就業(yè)反饋，研究實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，最終保證物流人才的培養(yǎng)達(dá)到企業(yè)的要求。③圍繞物流基本功能和技能要求，設(shè)計(jì)并建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中去；其次，模擬仿真實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生盡早了解企業(yè)運(yùn)作真實(shí)環(huán)境。在專(zhuān)業(yè)對(duì)口物流企業(yè)建立實(shí)踐交流教學(xué)基地，在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口企業(yè)物流部門(mén)建立實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)。充分利用社會(huì)資源為學(xué)生服務(wù)。

在物流課程知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生構(gòu)建整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，采用正確的教學(xué)手段往往能夠使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果，那么高校在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，來(lái)滿足當(dāng)下物流專(zhuān)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和特征。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展十分迅速，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中仍然具有良好的發(fā)展前景。高校需要關(guān)注物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求，根據(jù)新時(shí)代以及我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展的要求和趨勢(shì)，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合性人才，在高校開(kāi)展了物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深化改革，始終關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從而整體上提高高校物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平。

【參考文獻(xiàn)】

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