職業(yè)中學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)方式

摘 要：機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是機(jī)械課程中的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械思維，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械興趣的關(guān)鍵。在職業(yè)中學(xué)機(jī)械課程教學(xué)中，要盡可能保障其課堂的有序性，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行科學(xué)的研究，并提高機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性。本文重點(diǎn)對(duì)職業(yè)中學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)方式進(jìn)行了闡述，為有相關(guān)的教學(xué)工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；機(jī)械基礎(chǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)方式

一、 引言

在中職教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，并在課堂上提高學(xué)生的課堂積極性。在機(jī)械教學(xué)中，會(huì)遇到很多復(fù)雜難懂的問題，甚至?xí)龅胶芏喑橄蟮睦碚撝R(shí)，教師要科學(xué)地掌握教學(xué)的方法，針對(duì)學(xué)生的愛好、性格、特點(diǎn)等，采取因材施教的教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師要科學(xué)地控制課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)提供方法支持。

二、 多媒體教學(xué)，深化學(xué)生理解

機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的內(nèi)容比較復(fù)雜，其中包含許多抽象的概念，并包含大量的物理學(xué)知識(shí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要科學(xué)地應(yīng)用多媒體設(shè)備，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具象化，將機(jī)械理論印象化。多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以將大量的聲音、圖像、視頻等進(jìn)行教學(xué)融合，并可以在課堂教學(xué)中充分地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還能實(shí)現(xiàn)深化學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)理解的目標(biāo)。例如，在機(jī)械齒輪的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)需要書寫大量的板書，不僅耽誤課堂教學(xué)的效率，浪費(fèi)了大量的時(shí)間資源，學(xué)生也很難理解。教師可以充分地利用多媒體，將齒輪的運(yùn)行狀態(tài)動(dòng)態(tài)化，并將機(jī)械齒輪運(yùn)行的受力狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化分析，結(jié)合圖像進(jìn)行齒輪教學(xué)的講解，能夠是教學(xué)的課堂更加生動(dòng)，學(xué)生也會(huì)更容易理解齒輪的原理以及特點(diǎn)。

三、 課堂教學(xué)互動(dòng)，營造課堂氛圍

在職業(yè)中學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師要采取互動(dòng)教學(xué)的方式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。課堂互動(dòng)教學(xué)不僅能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的課堂注意力，還能深化教師對(duì)學(xué)生個(gè)體情況的認(rèn)知。互動(dòng)教學(xué)方法包括教師之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)兩種，教師在互動(dòng)過程中，要對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值進(jìn)行科學(xué)的熏陶，并在溝通以及交流的過程中向?qū)W生灌輸正確的學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)方法。例如，在液壓系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，教師雖然講述了液壓系統(tǒng)的工作原理，但在實(shí)際的教學(xué)中，有些學(xué)生的機(jī)械思維比較低，無法對(duì)其進(jìn)行了解，教師要采取鼓勵(lì)式互動(dòng)的教學(xué)方法，利用語言的贊美功能提高學(xué)生的課堂積極性。教師也可以采取合作互動(dòng)教學(xué)的方法，要求學(xué)生以小組的形式對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的討論，學(xué)生在討論的過程中對(duì)彼此了解的機(jī)械知識(shí)進(jìn)行了科學(xué)的融合，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。在互動(dòng)的過程中，教師要了解不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，構(gòu)建和諧的課堂師生關(guān)系，進(jìn)而順利地解決教學(xué)中存在的問題。

四、 掌握教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)的過程中，教師要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在課堂的教學(xué)中充分地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。教師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，充分地利用教學(xué)資源，教師要堅(jiān)持學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)課堂中的主體性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精密地設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)。例如，教師在機(jī)械動(dòng)能原理的教學(xué)中，可以在課前將課堂上需要講述的知識(shí)進(jìn)行整理，并將其上傳到教學(xué)資源共享平臺(tái)之中。學(xué)生在教學(xué)工作開始之前，對(duì)機(jī)械運(yùn)作原理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行梳理。教師在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生提出教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容，并在課堂上對(duì)學(xué)生的思想以及行為進(jìn)行梳理。

五、 問題情境教學(xué)，吸引學(xué)生興趣

在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用問題情境的教學(xué)方法，聯(lián)系日常的生活，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用問題情境教學(xué)法，可以設(shè)置教學(xué)的懸念，也能夠在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的思考能力。問題教學(xué)法的關(guān)鍵內(nèi)容是教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，例如，在日常生活中可以觀察到很多的機(jī)械運(yùn)作原理，與職業(yè)中學(xué)的機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)。教師可以在課堂的教學(xué)中，將其提出來。以自行車為例，教師可以提問自行車的研究者是誰，并以自行車為教學(xué)核心，對(duì)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，可以拓展到自行車變速機(jī)械的運(yùn)作原理，教師利用提問的方法，不僅實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，還能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的過程，也是思考的過程，問題情境教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的課堂參與具有很強(qiáng)的作用。

六、 理論實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化技能培養(yǎng)

在課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合。機(jī)械實(shí)踐能力是保障學(xué)生素質(zhì)全面提高的重要基礎(chǔ)，也是核心素養(yǎng)提出的教學(xué)要求。例如，教師要在課堂中留一些時(shí)間，布置一些實(shí)踐操作的課堂小任務(wù)，如果在課堂上講述的是傳送帶的機(jī)械運(yùn)行原理，教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己所掌握的理論知識(shí)，動(dòng)手制作傳送帶，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備，要求學(xué)生進(jìn)行組裝。教師也可以組織學(xué)生參觀機(jī)械實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生全面感受到機(jī)械運(yùn)作的狀態(tài)，并對(duì)其原理進(jìn)行講述。

七、 結(jié)論

總而言之，教師采取先進(jìn)的教學(xué)理念，遵循課堂教學(xué)的基本原則，以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。另外，教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，找到機(jī)械教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)方法以及教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，深化學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的理解，并利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)提高整體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳成，江蘇省鹽城市，江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校。