初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

隋學(xué)梅

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，很多科目開始進(jìn)行教學(xué)的改變，但是還面臨著許多的問題和考驗。在初中數(shù)學(xué)的高效課堂的構(gòu)建中，怎樣解決遇到的困難是教育工作者面對的問題。本文首先對高效課堂做出了解釋，然后針對當(dāng)前的教學(xué)情況分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且給出了相應(yīng)的解決措施，來有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

引言

初中是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重要的一個階段，是對小學(xué)基礎(chǔ)知識的夯實以及高中知識的承接，尤其是數(shù)學(xué)科目，初中階段的數(shù)學(xué)知識對于高中數(shù)學(xué)知識的高效掌握具有決定性的作用，所以提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是極有必要的。數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，不僅需要教師教學(xué)計劃的改進(jìn)，還需要學(xué)生的配合，積極主動地完成教學(xué)任務(wù)。本文就師生之間的教學(xué)問題展開了研究。

一、高效課堂

高效的課堂對于教育領(lǐng)域來說具有重大的意義，畢竟在現(xiàn)代社會中競爭處處存在，只有提高效率才能在有效的時間內(nèi)完成更多的事情。在教育領(lǐng)域，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)是眾多教育工作者在研究的問題。高效的課堂是指在課堂教學(xué)中，通過一定的教學(xué)使學(xué)生在知識技能、過程方法、思想情感等全方面的獲得提升。具體的只學(xué)生在過程中獲得成績、價值觀多方面的有效提高，同時教師可以在促進(jìn)學(xué)生成長的時候提升自己的水平。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講，高效的課堂教學(xué)是指通過最少的教學(xué)投入可以獲得最大的教學(xué)成果效益。

二、當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)氛圍枯燥

初中作為學(xué)生奠定自己知識基礎(chǔ)的階段，需要一個相對活潑的教學(xué)氛圍，符合初中學(xué)生的個性，但目前由于初中的重要性不及高中，大多數(shù)教師又認(rèn)為初中學(xué)生應(yīng)該穩(wěn)重，所以上課的模式多為枯燥死板的教學(xué)方法，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味性，所以難免會對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學(xué)效率的有效提高。

2.沒有明確課改的意義

新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主體，但是初中階段的學(xué)生自主性以及其他的能力發(fā)展并不完善，所以教師很少會讓學(xué)生自己進(jìn)行教學(xué)的探討，從而影響學(xué)生自身技能的提高。在教學(xué)方面教師過度的表現(xiàn)也會打擊學(xué)生字課堂上的積極性，應(yīng)該給學(xué)生一定的自主性和發(fā)揮的空間，更快的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面的差距和不足。

3.學(xué)生積極性不高

很多學(xué)生認(rèn)為小學(xué)時期的數(shù)學(xué)是簡單的，但是在初中的數(shù)學(xué)的難度陡然變化，并且由于教師的教學(xué)方式等原因，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)上的積極性一直不高。另外，學(xué)生之間具有差異性，對數(shù)學(xué)的理解能力是不同的，教師不能同一而論，對學(xué)生缺少耐心，學(xué)生只會對數(shù)學(xué)的興趣越來越少，最終完全沒有進(jìn)步的空間。

4.教師教學(xué)經(jīng)驗不足

在目前，很多初中的數(shù)學(xué)教師還包括一部分師范學(xué)院的畢業(yè)生和實習(xí)生，他們作為教學(xué)實習(xí)來到初中，練習(xí)自己的教學(xué)能力，雖然學(xué)歷毋庸置疑，但是他們?nèi)鄙儇S富的教學(xué)經(jīng)驗，在遇到課堂上的突發(fā)事件時，難免會缺少成熟的反應(yīng)，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提高沒有一處，甚至?xí)绊憣W(xué)生對知識的理解。

5.教學(xué)設(shè)計不科學(xué)

很多教師在上課的時候還是以板書以及自己的口述為主，不注重課堂教學(xué)手段的更新，即使學(xué)校的多媒體設(shè)備安裝完整，并且忽視了教師和學(xué)生之間應(yīng)該有的學(xué)習(xí)交流，這樣陳舊的教學(xué)設(shè)計難以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生對于教學(xué)的需求，難免會影響教學(xué)效率的提高。還有教師的教學(xué)時間和課堂任務(wù)的時間分配也是一個需要注意的要點(diǎn)。

6.教學(xué)內(nèi)容陳舊

在初中的數(shù)學(xué)課堂上，多數(shù)教師是在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，并且對教材以來過重，影響學(xué)生的成長空間。而且數(shù)學(xué)教材在初中和高中有著很多不能銜接的空白，所以教師適當(dāng)?shù)膶滩牡闹R進(jìn)行刪減和增加，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的掌握理解是非常有利的。

7.課后作業(yè)質(zhì)量低

初中階段，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，一些教師總是安排大量的課后練習(xí)給學(xué)生，占用了學(xué)生大半的課余時間，不僅會給學(xué)生帶來消極的影響，而且還會帶來相反的效果，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。課后作業(yè)的質(zhì)量低下，不僅不會有好的提高，對于學(xué)生來說也是一種負(fù)擔(dān)。

三、提高教學(xué)方法的策略

1.生活問題數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)是我們生活中也會常常遇到的，教師在探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法的高效時，可以將生活問題數(shù)學(xué)化，即展開一定的數(shù)學(xué)情境讓學(xué)生里體驗自己的生活，并且從中得到感悟和提升。例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)的教學(xué)時，教師可以利用電池的正負(fù)極、溫度計的刻度數(shù)以及生活消費(fèi)的支出收入等，讓學(xué)生加強(qiáng)理解。

2.開展互動教學(xué)

在素質(zhì)教育改革的要求下，教師是知識的傳授者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時也是學(xué)生的朋友，教師應(yīng)該善于轉(zhuǎn)變自己的角色，明確自己在課堂上的定位，正確處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。課堂上加強(qiáng)師生之間的互動交流，通過溝通引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而有效的加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力。

3.進(jìn)行趣味教學(xué)

教師在數(shù)學(xué)課堂上還可以利用多種教學(xué)活動來吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，然后讓學(xué)生在活動中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，還能有較為深刻的印象。教師在進(jìn)行幾何圖形的課程時，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備多種工具，例如橡皮泥、裁剪紙、圖形模具等，在上課的時候安排一定的活動時間讓學(xué)生自行理解幾何圖形的定義以及性質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性和參與性。

4.改變教學(xué)設(shè)計

教師應(yīng)該從自身做起，改變自己的教學(xué)模式，在課堂上不僅由板書和自己的口述構(gòu)成，還可以加強(qiáng)師生之間的互動，采用多媒體設(shè)備等，增加學(xué)生的好奇心和積極性，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的效率。在課后任務(wù)的安排方面，也應(yīng)“貴精不貴多”，有質(zhì)量的完成才是提高效率的有效方法，否則還是時間的浪費(fèi)。

5.因材施教

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時在價值觀等方面已經(jīng)有了自己的看法，因此學(xué)生之間的差異也在加大。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及進(jìn)度，可以在全班教學(xué)的基礎(chǔ)上有針對性的進(jìn)行教學(xué)，爭取做到所有學(xué)生的提高。分層教學(xué)法是常見的教學(xué)方法，是對學(xué)生進(jìn)行因材施教措施的有力體現(xiàn)。

結(jié)語

本文首先對高效課堂做出了解釋，然后針對當(dāng)前的教學(xué)情況分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且給出了相應(yīng)的解決措施，來有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率：生活問題數(shù)學(xué)化、開展互動教學(xué)、進(jìn)行趣味教學(xué)、改變教學(xué)設(shè)計、因材施教等。在不斷的探索中，得到數(shù)學(xué)教學(xué)的新的措施，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]賴興杰.有的放矢——如何在初中數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生參與度[J].新課程（中），2017（10）：184.