試論小學(xué)籃球課程的突破路徑

賀晶

【摘 要】小學(xué)生身心能否健康發(fā)展關(guān)乎到一個(gè)民族和國家能否長遠(yuǎn)可持續(xù)運(yùn)行。現(xiàn)階段小學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂觀，社會(huì)各界人士呼吁小學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)化體魄。為此，很多小學(xué)體育教師就如何豐富體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，幫助小學(xué)生養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣展開了探索。小學(xué)籃球課程作為小學(xué)體育中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成陽光體育的體育意識(shí)，而且能夠改善學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入初中奠定良好的身體基礎(chǔ)。本文立足于陽光體育理念，針對(duì)現(xiàn)有狀況提出一系列意見，目的是營造良好的體育文化，幫助學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)和體育鍛煉。

【關(guān)鍵詞】籃球課程；安全體系；教學(xué)內(nèi)容；自我保護(hù)

一、小學(xué)籃球課程設(shè)置的必要性

（一）培育學(xué)生養(yǎng)成良好健康的身心

在小學(xué)設(shè)置相應(yīng)的籃球課程，可以塑造小學(xué)生的人格，幫助小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技中培養(yǎng)合作意識(shí)，錘煉小學(xué)生身心。體育教師有組織性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在籃球過程中了解籃球魅力，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的[1]。同時(shí)，體育教師有組織性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中感受到集體合作的重要性，幫助其建立合作意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，使其成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

（二）幫助熱愛籃球的學(xué)生開展籃球訓(xùn)練

現(xiàn)階段很多學(xué)生對(duì)于籃球的了解都是通過于同學(xué)、籃球培訓(xùn)學(xué)?；蛘咂渌鐣?huì)機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生的籃球技術(shù)水平也差異較大。一部分熱愛籃球的學(xué)生由于受到經(jīng)濟(jì)條件以及時(shí)間條件的限制，很難進(jìn)入到籃球培訓(xùn)學(xué)?；蛘咂渌鐣?huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，極大地抑制了其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，影響到體育教育的公平。學(xué)校有目的的設(shè)置籃球課程，能夠很好地幫助這部分同學(xué)養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，讓其更好地進(jìn)行籃球訓(xùn)練。同時(shí)，籃球課程的設(shè)置也能夠讓其他學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，理解體育精神，釋放學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而推動(dòng)全民健身型社會(huì)的構(gòu)建步伐。

二、小學(xué)籃球教學(xué)中存在的短板

（一）教學(xué)過程缺乏規(guī)范性和科學(xué)性

一方面，很多學(xué)校受到師資力量、資金力量以及場(chǎng)所等各個(gè)因素的限制，對(duì)于籃球教學(xué)仍然處于傳統(tǒng)教學(xué)階段，仍處于一個(gè)起步和摸索階段[2]。大多數(shù)學(xué)校的體育教師只是向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的規(guī)則和技巧，在傳授相關(guān)動(dòng)作后就讓學(xué)生自主活動(dòng)?；@球課程演變?yōu)椤白灾黧w育活動(dòng)”時(shí)間，單一和枯燥的學(xué)生內(nèi)容不僅難以讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到籃球帶來的樂趣，長此以往還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，甚至對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡心態(tài)。

（二）安全機(jī)制的缺乏

小學(xué)這一階段的學(xué)生心理極為不成熟，安全意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)比較匱乏，在籃球運(yùn)動(dòng)中很容易發(fā)生安全事件，造成不必要的人員傷亡?；@球運(yùn)動(dòng)的特征決定了籃球運(yùn)動(dòng)需要長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，自由活動(dòng)時(shí)間也較長。小學(xué)生出于競(jìng)爭(zhēng)心理很容易自主的進(jìn)行一些籃球游戲以及籃球競(jìng)賽。這類籃球活動(dòng)在缺乏體育教師的統(tǒng)一指揮以及缺乏確定、統(tǒng)一的規(guī)則約束時(shí)，很容易造成安全事故，影響到小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。例如，很多學(xué)校的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中因?yàn)閿D人和撞人等動(dòng)作產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而演變?yōu)榇蚣芏窔?，既破壞了籃球課程的設(shè)置初衷，也損害了同學(xué)情誼。

三、小學(xué)籃球課程的突破路徑

（一）改善教學(xué)過程

教師在籃球教學(xué)過程中要牢牢樹立“以生為本”的意識(shí)，以學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮為核心，圍繞學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)體育課堂的活躍程度。一方面，小學(xué)體育教師要明確小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和生理發(fā)展特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)教師要合理安排教學(xué)時(shí)間，既要保障自己教學(xué)時(shí)間充裕，也要使學(xué)生能夠有充足的空間和時(shí)間進(jìn)行籃球體驗(yàn)。各個(gè)學(xué)校的體育老師之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)協(xié)作交流，可以通過舉辦籃球友誼聯(lián)賽的方式，挖掘小學(xué)生的熱情，提升小學(xué)生對(duì)這一課程的認(rèn)知，進(jìn)而豐富校園的文體建設(shè)。另一方面，小學(xué)體育教師要豐富籃球教學(xué)活動(dòng)，通過開展籃球游戲以及親子籃球活動(dòng)等方式，培養(yǎng)小學(xué)生合作練習(xí)和自主聯(lián)系的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，小學(xué)體育教師要嚴(yán)慈相濟(jì)，以鼓勵(lì)為主要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

小學(xué)生由于受到身體、意識(shí)以及心理成熟度等主客觀因素的影響，其行為舉止與成年人有明顯的差別[3]。一方面，不能因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)存在風(fēng)險(xiǎn)就阻止小學(xué)生參加籃球課程，放棄籃球運(yùn)動(dòng)。另一方面，體育教師在平時(shí)日常課程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，排查安全隱患，給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。筆者建議學(xué)?？梢蕴剿鹘⑴c社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)合作的機(jī)制，完善安全保障體系，在經(jīng)過學(xué)生家長同意后為學(xué)生購買相應(yīng)的保險(xiǎn)，把風(fēng)險(xiǎn)減少到最低。同時(shí)，體育教師要做到常叮囑，巧安排，在日常的籃球教學(xué)中教授相應(yīng)的保護(hù)動(dòng)作，做好課前熱身功課，進(jìn)而建立起相應(yīng)的事前防控機(jī)制。

四、結(jié)語

一個(gè)國家體育運(yùn)動(dòng)的興衰會(huì)影響到該國在國際舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，隨著現(xiàn)階段國家對(duì)于小學(xué)生身心健康的愈發(fā)重視，小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)有了更好的發(fā)展空間和發(fā)展環(huán)境，同時(shí)，小學(xué)階段是小學(xué)生各項(xiàng)興趣愛好形成的最佳時(shí)期，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的身心健康至關(guān)重要。如果在小學(xué)階段不重視與體育相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生日后的發(fā)展以及體能的進(jìn)步，進(jìn)而影響其走向社會(huì)。籃球運(yùn)動(dòng)在塑造小學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性上有著其他體育運(yùn)動(dòng)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，體育老師創(chuàng)新籃球運(yùn)動(dòng)課程，改革籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，對(duì)于我國構(gòu)建體育強(qiáng)國具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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