淺議小學(xué)英語教與學(xué)

李佳妮

摘要：小學(xué)英語教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征，進(jìn)行學(xué)法探究。要想方設(shè)法，循循善誘，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們找到一套適合自己的學(xué)法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的能力。變“要我學(xué)”為“我想學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語；引導(dǎo)；探究

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0083-02

學(xué)英語基礎(chǔ)階段是關(guān)鍵，如何有效的進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)是每個(gè)致力于小學(xué)英語教育及有能力培養(yǎng)子女的家長所關(guān)心的問題。英語學(xué)法是承載學(xué)生步入成功的不可缺少的基石。沒有好的學(xué)法，再好的教法也顯得蒼白無力，不能很好地助推學(xué)生步入成功的殿堂，不能很好地助推學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力和方法。唯有好的學(xué)法，才能讓學(xué)生盡快“自為研索，自求解決”。要著實(shí)提高小學(xué)英語的課堂效率，我們就必須深入探究小學(xué)生的學(xué)法。

1.精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

古人云：“人皆尋樂，誰肯尋苦？讀書雖不如嬉戲樂，然書中德有樂趣，亦相從矣?！?。張思中教學(xué)法也提倡“寓教于樂”，事實(shí)也無數(shù)次證實(shí)樂趣產(chǎn)生吸引力。要讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，首先要求教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，所以對(duì)課的設(shè)計(jì)也要不拘一格。語言、語調(diào)盡量有節(jié)奏感；教學(xué)方法多樣化；語言、動(dòng)作相結(jié)合；游戲、歌曲穿插其中……小學(xué)英語因沒有現(xiàn)成的教案可供參考，所以更需要我們勇于挖掘，創(chuàng)新。在教lift，right時(shí)，我把兔子舞結(jié)合起來叫他們邊說邊跳，“l(fā)eft，left，right，right，front，behind，go，go，go”，不一會(huì)一個(gè)個(gè)都已記得滾瓜爛熟。另外，我覺得教學(xué)生一些相關(guān)的西方風(fēng)俗，及西方人的行為習(xí)慣有助于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。如body language，告訴他們：手掌伸直，另一只手的食指垂直放在掌下表示stop；大拇指與食指圍成圈，其他手指伸展表示OK；大拇指與食指圍成半圓，其他手指伸展表示W(wǎng).C；食指與中指成V型伸展，其他手指握成拳表示Victory……并自己帶頭及要求學(xué)生時(shí)時(shí)運(yùn)用這種身體語言。再如節(jié)日文化，在圣誕節(jié)裝飾一棵圣誕樹，請(qǐng)一位“圣誕老人”叫他們唱“Merry Christmas”；新年到了掛幾個(gè)燈籠唱唱“Happy New Year”；愚人節(jié)不妨跟他們開開玩笑，如把鹽、醬、辣椒攪拌，自己示范用食指蘸一下，然后把無名指放在口中嘗味，再教學(xué)生試做，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)上當(dāng)把食指伸進(jìn)口中，叫辣，這樣不僅可以讓他們體念“Aprils fool”，還可以提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)，不亦樂乎？

2.明確要求，一貫堅(jiān)持

蘇霍姆林斯基說“要盡量多的要求一個(gè)人”，老師的希望是對(duì)學(xué)生的一種信任和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生提出明確、有可行性的要求，并在他們還沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)前不時(shí)地重申，在學(xué)生失望時(shí)鼓勵(lì)他們，在他們遇到麻煩時(shí)幫幫他們，勉勵(lì)他們通過嗎努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我教的雙語班里有一個(gè)學(xué)生用英語猜謎語時(shí)能很快猜到答案，但上課很不認(rèn)真，作業(yè)無法正常完成，無論我怎么批評(píng)都無濟(jì)于事。不料我一次不抱希望的希望竟完全改變了他，班里來了一位插班生坐在他旁邊，我說“Frank，教教新同學(xué)！”沒想到他來了真的，于是那天我表揚(yáng)了他，并單獨(dú)教了他還沒掌握的內(nèi)容，要求他作新同學(xué)的榜樣，時(shí)時(shí)幫助他，慢慢地他變了，而我依舊不不時(shí)地在他的作業(yè)本上寫上我的贊語和要求，現(xiàn)在他不僅上課認(rèn)真，發(fā)言積極，作業(yè)清楚，而且在我的指點(diǎn)下學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)、閱讀課外材料、聽英語報(bào)道等。這以后我常個(gè)別地對(duì)不同的學(xué)生通過不同的方式提一些不同的要求，并時(shí)時(shí)督促、鼓勵(lì)他們，效果甚佳。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

由于我校教學(xué)條件優(yōu)越，一年級(jí)每間教室都安裝了多媒體操作平臺(tái)。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些畫面讓學(xué)生理解并運(yùn)用，收到了良好的效果。有時(shí)我還利用實(shí)物展臺(tái)的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演，同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。

4.運(yùn)用教學(xué)手段服務(wù)于課堂

在新課程理念的“啟蒙”下，我認(rèn)識(shí)到：課堂不是一個(gè)單純的傳授知識(shí)的場所，而是一個(gè)師生交流、生生交流的場所，是一個(gè)洋溢著生命氣息，充滿生命活力的場所。

4.1 讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。我在英語課堂教學(xué)中，善于幫助學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在小組中，每個(gè)成員之間是相互合作的關(guān)系，每個(gè)成員與其他成員之間是同舟共濟(jì)，榮辱與共的關(guān)系，每個(gè)人都為自己和其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)有一定的責(zé)任，小組內(nèi)成員的成功也就意味著自己的成功。合作小組的組成具有互補(bǔ)性，使不同水平和具有不同特點(diǎn)的學(xué)生在合作中相互促進(jìn)，班內(nèi)出現(xiàn)“兵教兵”、“兵帶兵”、“兵強(qiáng)兵”的局面。

4.2 運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語課堂。我們教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中根據(jù)課堂生成的需要，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體，

創(chuàng)造課堂教學(xué)紛呈的精彩。多媒體教學(xué)可以提供多種多樣的外部刺激，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)利用它多彩的畫面，多變的設(shè)置幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。記得在教授介詞on，under，in，in front of 和behind等介詞時(shí)，我利用幻燈展示一只小球和一輛小汽車位置關(guān)系，學(xué)生們則看著不斷變化的圖片用完整的句子進(jìn)行描述。多媒體使空間畫面很清楚地顯現(xiàn)在大家面前，幫助學(xué)生理解與記憶方位的概念詞，使課堂的學(xué)習(xí)效率提高。