淺談高中地理讀圖能力的培養(yǎng)

雷竹君

在高中地理學(xué)習(xí)中，地圖占了很大比重，它是地理一種重要的工具、語(yǔ)言和載體。讀圖是高中地理知識(shí)中一項(xiàng)常用技能，地理教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的讀圖、用圖能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生邏輯思維能力，本文對(duì)高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。

地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，初中地理知識(shí)簡(jiǎn)單，注重“是什么”的學(xué)習(xí)，背誦、掌握地理名稱，而高中地理已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地記住幾個(gè)地名、了解一些地理現(xiàn)象等，還考察學(xué)生讀圖能力，其必須了解地圖的意義和性質(zhì)，學(xué)會(huì)讀地圖，在地圖上獲得有用的地理信息。所以，高中地理教學(xué)不能再像初中地理教學(xué)那樣，要注重為什么的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師在地理教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣和讀圖能力，養(yǎng)成良好的讀圖意識(shí)，探究各種地理現(xiàn)象并加以分析，從而獲得新的知識(shí)。

一、地理教學(xué)中地圖的作用

地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中占有非常大的比重，教材中的每一章、每一小節(jié)都會(huì)有很多的圖，學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)圖中給出的信息是高中地理學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)“基本功”。地圖具有很大的兼容性和覆蓋面，是考查學(xué)生觀察、判斷、分析等綜合能力的理想工具，所以也成為各種考試命題理想的切入點(diǎn)，圖表（包括折線圖）類題目年年高考必考，注重考查考生的數(shù)據(jù)分析能力。以2018年高考地理（全國(guó)Ⅰ卷）為例，選擇題4、5、6、7、8、9、10、11題，非選擇題的36、37題，選做題的44題，都是以地圖為基礎(chǔ)，分值比例非常大。4、5題為折線圖，考察人口問(wèn)題，同時(shí)也考察了讀圖數(shù)據(jù)分析的能力；6～8題為示意圖，以一個(gè)河床坡面圖為背景，主要考察內(nèi)外力作用；9～11題也為示意圖，分別考察了交通區(qū)位因素、地球運(yùn)動(dòng)、影響氣候分布的主要因素；36、37兩個(gè)簡(jiǎn)答題為區(qū)域圖，考查學(xué)生從材料中提取信息能力和結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。由此可見，地圖在地理教學(xué)中有很重要的作用，但在實(shí)際中地圖又是許多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的“瓶頸”。因此，地理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，不管給出一幅什么樣的地圖，學(xué)生都能看懂，并能熟練地對(duì)其進(jìn)行分析和運(yùn)用，提取有用的地理信息。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣

興趣是最好的老師，只有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的讀圖能力。因此，教師在講課過(guò)程中要充分利用各種地圖（如各種地理圖冊(cè)、景觀圖、光照?qǐng)D、課本插圖、經(jīng)構(gòu)圖、中國(guó)地圖和世界地圖等），激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在分享國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，可以在地圖上找出這些事件發(fā)生區(qū)域的位置，并對(duì)該地區(qū)的自然和人文地理進(jìn)行深入分析；學(xué)習(xí)旅游地理，講述旅游資源時(shí)，可以用多媒體展示美麗的圖片或視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生記憶

地理教學(xué)離不開生活實(shí)際，因此人們要從學(xué)生生活實(shí)際入手，對(duì)其所熟悉的地圖如當(dāng)?shù)氐貓D、當(dāng)?shù)鼐坝^圖、交通圖等進(jìn)行講解，分析當(dāng)?shù)氐馁Y源、交通、人口城市、工農(nóng)業(yè)等一系列自然、人文環(huán)境，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)識(shí)圖、用圖能力的培養(yǎng)

在新課改的今天，在“無(wú)圖不成題”的考試原則下，要把書本知識(shí)一一落實(shí)在圖上，做到圖文結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力。

首先看圖名或圖的標(biāo)題確定知識(shí)范圍，如果是區(qū)域圖要根據(jù)經(jīng)緯度、輪廓、海陸位置確定區(qū)域的位置，如果是統(tǒng)計(jì)圖可以知道其反映的是哪些地理事物之間的關(guān)系；其次看圖例和注記，發(fā)現(xiàn)并提取圖像信息（如在某區(qū)域圖中▲表示鐵礦）；再次看圖像特征，尋找標(biāo)志性地理事物（如河流流量過(guò)程曲線圖，橫坐標(biāo)表示時(shí)間變化，可分析水文特征：徑流量季節(jié)變化、汛期、結(jié)冰期等情況。縱坐標(biāo)表示數(shù)值特征，一般表示流量變化，可分析徑流量特征：數(shù)值高低、徑流量變化幅度、極值出現(xiàn)時(shí)間等）；最后看相互聯(lián)系，全面綜合分析，組織有效答案。文綜考試特別注重考查區(qū)域背景，因此在講解區(qū)域地理時(shí)要多注重看圖、讀圖的訓(xùn)練，做到心中有圖，以備考試時(shí)能應(yīng)對(duì)自如。

（四）學(xué)生信息能力的培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，一邊仔細(xì)觀察地圖，一邊積極思考圖表中反映的是什么地理事物、反映什么地理原理或規(guī)律，潛心找出隱藏信息。不管是何種圖表，都要明確觀察對(duì)象，掌握好地圖的基本知識(shí)，熟悉圖表語(yǔ)言，明確有關(guān)概念，了解地圖上的各種符號(hào)以及其所表示的地理事物，抓住重點(diǎn)或特點(diǎn)，挖掘隱藏信息，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵

1.從地理圖形的表述語(yǔ)中獲取和解讀地理信息

試題中的地圖往往會(huì)通過(guò)文字表述的形式告訴學(xué)生此圖的名稱、含義等信息，學(xué)生需要從這些表述語(yǔ)中獲取和解讀重要的地理信息，這在人文地理圖形中非常常見，教師要指導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)注于圖下的地圖名稱中獲取與解題有關(guān)的信息。

2.從地理圖中獲取和解讀地理信息

判讀地理圖表時(shí)可以從地圖上獲取基本知識(shí)，如所處地理位置（經(jīng)緯度、海陸位置）、海拔高度、基本地形、特殊地名、河流、礦產(chǎn)資源、交通、城市等方面的信息，進(jìn)而根據(jù)題目要求進(jìn)行分析，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。例如，人們可以根據(jù)題中所給的經(jīng)緯度，判斷出其所處的位置，當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒅脖缓屯寥?，根?jù)題中等高線推斷出當(dāng)?shù)氐牡匦蔚貏?shì)、河流交通情況等。

有些地理信息隱藏在圖表中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出試題中的“關(guān)鍵詞”，也就是通常所說(shuō)的“題眼”，從關(guān)鍵詞中獲得有用信息，據(jù)圖表回答相關(guān)問(wèn)題，并養(yǎng)成解題習(xí)慣。例如，給出一幅光照?qǐng)D，根據(jù)晨昏線可以得到幾個(gè)已知時(shí)間，晨線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為18時(shí)，晝半球中央經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí)，夜半球中央經(jīng)線的地方時(shí)為24時(shí)或0時(shí)，太陽(yáng)高度角達(dá)到一天中最大值時(shí)地方時(shí)為12時(shí)，這幾個(gè)時(shí)間在光照?qǐng)D里面是已知時(shí)間，即使題目里沒(méi)有說(shuō)學(xué)生也要知道，這就是隱藏的地理信息，學(xué)生要學(xué)會(huì)找出來(lái)。

無(wú)論是選擇題還是非選擇題，如果圍繞一個(gè)共同的背景材料設(shè)置組合式的試題，那么在設(shè)問(wèn)時(shí)各題之間往往具有一定的關(guān)聯(lián)性，即前一題的答案是解答后一題的信息，但需要注意這并不是絕對(duì)的。

（五）培養(yǎng)學(xué)生繪圖制表動(dòng)手操作能力

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手繪圖能力，自己動(dòng)手繪制的一幅圖其價(jià)值抵得上教師講十幅圖，不僅有利于加深對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解，同時(shí)也是讀圖過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在地理教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生眼手腦結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填圖與畫圖的訓(xùn)練，由易到難，能繪制不同類型的圖表，如經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖（等壓線、等溫線、等高線等）、柱狀圖、餅狀圖等，這種圖示法有助于學(xué)生記憶和空間思維的鍛煉。區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)先勾畫出區(qū)域輪廓，如中國(guó)形似雄雞，然后根據(jù)講述的內(nèi)容把區(qū)域的山脈、河流、礦產(chǎn)、鐵路和樞紐、城市等地理事物畫在輪廓上，邊畫邊思考分析；復(fù)習(xí)“洋流示意圖”時(shí)畫出世界陸地簡(jiǎn)圖，然后在圖上標(biāo)注世界上著名洋流，甚至可以讓學(xué)生把太平洋、大西洋、印度洋摘出來(lái)分別畫出這幾個(gè)大洋上的洋流，根據(jù)所畫的圖在講解世界洋流分布規(guī)律時(shí)（如以30°為中心的副熱帶海域洋流北半球順時(shí)針、南半球逆時(shí)針，大洋東岸為寒流、西岸為暖流）就一目了然，有沒(méi)有繪制地圖，產(chǎn)生的效果有明顯的不同。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，地圖對(duì)地理教育和學(xué)習(xí)的重要是不言而喻的。地理讀圖能力是高中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予充分的講解與訓(xùn)練，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)，積極幫助學(xué)生提高其地圖讀圖能力。

（湖北省云夢(mèng)縣黃香高級(jí)中學(xué)）