摭談時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的結(jié)合

陳飛然

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；時(shí)事政治教育；聯(lián)系；結(jié)合；重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0073—01

在政治教學(xué)中融入時(shí)事政治教育，不但能夠滿(mǎn)足高中政治教學(xué)改革的需要，還能夠保障高中政治教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，對(duì)時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)結(jié)合進(jìn)行探究，具有著非常重要的意義。

一、時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的聯(lián)系及區(qū)別

1.時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的聯(lián)系。時(shí)事政治教育能夠拓展高中政治教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性；高中政治教學(xué)為時(shí)事政治教育奠定了理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)了時(shí)事政治教育的規(guī)范性與實(shí)效性。二者為辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

2.時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的區(qū)別。從涉及的內(nèi)容角度來(lái)講，思想政治教學(xué)主要講授中國(guó)特色社會(huì)主義理論與馬克思主義基本原理、觀(guān)點(diǎn)等，而時(shí)事政治教育是讓學(xué)生掌握黨和國(guó)家的大政方針；從教育的角度來(lái)講，思想政治教學(xué)側(cè)重于學(xué)生理論分析能力的培養(yǎng)，而時(shí)事政治教育則側(cè)重于對(duì)學(xué)生形勢(shì)與政策分析能力的培養(yǎng)；從影響的角度來(lái)講，思想政治教學(xué)注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而時(shí)事政治教育更加注重引導(dǎo)高中生關(guān)注國(guó)家大事與社會(huì)發(fā)展。

二、時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)結(jié)合的重要性

1.有助于拓展高中政治教學(xué)面。高中政治教學(xué)采用的是人教版教材，其是依據(jù)《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，但卻存在一定的滯后性，在目前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)迅速普及的時(shí)代，新的教育問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，這要求教師不能僅僅只教授課本內(nèi)容，還需要在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治教育，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，將黨和國(guó)家的大政方針及時(shí)地告訴給學(xué)生，以此來(lái)提高政治課堂的活躍度，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。時(shí)事政治教育應(yīng)當(dāng)融入到高中政治教學(xué)的各個(gè)方面，使其成為拓展政治教學(xué)面的主體。

2.順應(yīng)高考變革的趨勢(shì)。從近些年來(lái)的高考政治試題來(lái)看，主要是利用材料或是情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)考查考生的理解能力與解決具體問(wèn)題的能力，所提出的問(wèn)題越來(lái)越注重與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合，這符合課程改革的發(fā)展要求，遵循了提升學(xué)生綜合分析與自主探究能力的理念，這也要求高中政治教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。這樣，才能使學(xué)生更加從容地面對(duì)高考，在文綜政治方面取得理想的成績(jī)。

3.有助于提升政治教師的綜合素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的全面推行，對(duì)政治教師的職業(yè)技能也提出了新要求。當(dāng)前，在高中政治教學(xué)中涉及到越來(lái)越多的時(shí)政內(nèi)容，若想保證時(shí)事政治教育的質(zhì)量，需要政治教師進(jìn)一步完善自身知識(shí)體系，提高自身文化修養(yǎng)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。有目的地選擇時(shí)政素材，將其適時(shí)引入到政治教學(xué)之中，把政治教材內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)融合，這不但需要政治教師具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)功底，還需要良好的知識(shí)體系予以支撐。選擇時(shí)政材料并進(jìn)行講解評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是政治教師自我完善的過(guò)程，政治教師只有不斷地進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，才能時(shí)刻謹(jǐn)記自身的責(zé)任與義務(wù)，不斷地提高課堂教學(xué)水平。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與辨別能力。隨著傳播手段的日益豐富，輿論環(huán)境也變得更為復(fù)雜。由于高中生的心智還未成熟，對(duì)于社會(huì)上的誘惑欠缺足夠的定力以及明智的判斷，在認(rèn)知與處理上時(shí)常處于矛盾狀態(tài)。這便需要政治教師在實(shí)際教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行鞏固。政治課程具有較強(qiáng)的政治性、理論性，在政治教育方面具有獨(dú)特價(jià)值，而教師在課堂上傳授時(shí)政知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容特別是社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題與普遍現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師可以通過(guò)敘述評(píng)論，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所接觸的信息展開(kāi)分析與辨別，鼓勵(lì)學(xué)生將自身觀(guān)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，在不斷的分析與歸納中，拓展學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力與獨(dú)立思考的能力，把所學(xué)的知識(shí)切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力與實(shí)踐能力。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，政治教師要積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注度，使學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，能對(duì)所接觸到的社會(huì)信息進(jìn)行正確的分析，并利用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治教育十分有必要，它是確保高中政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是拓寬學(xué)生眼界的關(guān)鍵，只有使時(shí)事政治教育和高中政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)目標(biāo)。

編輯：孟 剛