摭談小學(xué)體育教學(xué)

成莉莉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教學(xué)；體育教學(xué)；內(nèi)容；方法；興趣

【中圖分類號】 G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0073—01

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，力求開放多樣

1. 教學(xué)內(nèi)容要力求多樣有效。小學(xué)體育課每堂課的教學(xué)內(nèi)容要精而少，且應(yīng)多樣化，一般應(yīng)以2-3個項(xiàng)目為宜，各項(xiàng)目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也應(yīng)該從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學(xué)中，可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。但需要注意的是多樣切忌華而不實(shí)，應(yīng)該以實(shí)效為綱，不能在短短的一節(jié)課中使學(xué)生疲于應(yīng)付“花樣”，圖了熱鬧，“涼”了教學(xué)實(shí)效。

2. 注意教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時的循環(huán)和穿插。教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于學(xué)生掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩。這時教師可以對多個內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，在進(jìn)行某些教學(xué)內(nèi)容時穿插個別前面已經(jīng)講授過的技術(shù)知識點(diǎn)，溫故而知新，兼有學(xué)以致用之效，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到提高。比如，在教授足球時，在反復(fù)進(jìn)行足球運(yùn)球練習(xí)的同時，可穿插開展跑步的訓(xùn)練。通過采取分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活。小學(xué)生限于心智發(fā)育和事物認(rèn)知程度所限，對一些專業(yè)性強(qiáng)的詞匯往往會感到難以識記，因而小學(xué)體育課許多的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和我們的生活緊密相連。一方面教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)等。另一方面可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如踢毽子、打沙包、跳跳繩等。

二、創(chuàng)新完善教學(xué)方法，力求務(wù)實(shí)有效

1. 提倡示范教學(xué)法。教師應(yīng)該在教授新課時及時給學(xué)生以示范，使學(xué)生掌握相關(guān)動作的技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。同時，要及時從客觀上給學(xué)生以動作要領(lǐng)的講解，做到邊示范邊講解，以簡練的語言講清動作的概念和要領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，提升教學(xué)實(shí)效。

2. 常用游戲化教學(xué)。小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，尤其是低年級的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置根據(jù)的是小學(xué)生好動、好玩的心理特點(diǎn)。體育游戲以它特有的活動形式吸引著兒童，能使學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)個人的品質(zhì)和活動能力。運(yùn)用“游戲化”教學(xué)活動可以激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，并促進(jìn)其思維活動，使學(xué)生既能廣泛地獲取運(yùn)動知識，又能體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，提高運(yùn)動技能。如在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法可集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。通過把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，可讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時進(jìn)行游戲化改造，讓學(xué)生學(xué)大雁排隊(duì)、推火車等形式，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

3. 適時運(yùn)用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指在體育教學(xué)中教師通過語言描述、實(shí)物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的場景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性的教學(xué)方法。體育活動見之于生活更多的在于健身和競賽，在健身中可通過創(chuàng)設(shè)具體場景激起學(xué)生濃厚的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、持之以恒的良好品質(zhì)。在競賽情境的具體操作中教師要鼓勵學(xué)生勇于拼搏、敢于對抗、力爭上游，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情景氛圍，用語言描述、提問、音樂、場地等各種方式進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。

三、整合各種教學(xué)因素，力求提升實(shí)效

1. 教師言行要有魅力?！暗赂邽閹?，身正為范”，教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法，利用“非威力”影響來感染學(xué)生。對學(xué)生要既嚴(yán)又愛，既認(rèn)真負(fù)責(zé)，又親切可人，既為師長，又為益友。

2. 要切合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，順勢而為。小學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求教師每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

編輯：王金梅