行業(yè)屬地共建深化產(chǎn)教融合

杭州技師學(xué)院立足行業(yè)、緊貼生產(chǎn)、工學(xué)結(jié)合，多年來在校企合作、校地合作等方面開展的教育教學(xué)改革發(fā)力精準(zhǔn)、推進(jìn)有序、成效明顯，為學(xué)院發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力，也形成了一些特色鮮明的做法。

立足行業(yè)，傳承特色發(fā)展

學(xué)院是交通運(yùn)輸部門行業(yè)辦學(xué)單位，從1952年建校至今，始終立足交通行業(yè)，同時(shí)作為技工類院校，學(xué)院矢志于技能人才培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)各類交通人才20余萬。在多年的發(fā)展積淀中，學(xué)院與行業(yè)共榮共生的血脈關(guān)系歷經(jīng)歷史考驗(yàn)，愈久彌堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)了良好的共榮共生。目前，學(xué)院和行業(yè)的交流發(fā)展，主要通過以下兩種形式。

一方面是承辦各類行業(yè)活動(dòng)。一是開展多樣化社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定。學(xué)院依托全日制辦學(xué)的綜合實(shí)力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開展汽車維修等專業(yè)工種多層次的培訓(xùn)。學(xué)校設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，是浙江省汽車維修高級(jí)技師鑒定單位，可以對(duì)汽車修理工、汽車駕駛員等24個(gè)工種各個(gè)等級(jí)進(jìn)行鑒定。

二是開展交通行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)。學(xué)院是浙江省機(jī)動(dòng)車駕駛教練員從業(yè)資格培訓(xùn)基地、浙江省運(yùn)管局汽車駕駛教練員和汽車維修從業(yè)人員培訓(xùn)基地、浙江省公安廳汽車駕駛考試員培訓(xùn)基地、杭州市汽車維修從業(yè)人員培訓(xùn)基地、杭州市汽車駕駛員考試基地，突出交通行業(yè)特色，開展道路運(yùn)輸管理部門從業(yè)人員和維修企業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)。如承辦全國首屆汽車自動(dòng)變速器專項(xiàng)維修技能師資培訓(xùn)、2012年和2013年全國高技能人才暨一體化師資培訓(xùn)班、2013年浙江省“金藍(lán)領(lǐng)”汽車維修高技能人才培訓(xùn)等。

三是承辦各類行業(yè)比賽學(xué)院常年承辦國家、省、市技工院校主管部門和交通運(yùn)輸部門舉辦的各類比賽。學(xué)院先后承辦第三屆全國交通類技工院校教師汽車維修技能比賽、2011年全國汽車職業(yè)教育年會(huì)、全國技工院校汽車課程設(shè)計(jì)大賽、2012年由人社部主辦的全國一體化課程教學(xué)改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)議、2013年浙江省中職教育改革發(fā)展示范校協(xié)作會(huì)工作會(huì)議、2014年中國技能大賽——第43屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目全國選拔賽、第43屆世界技能大賽鈑金技術(shù)項(xiàng)目全國選拔賽等具有代表性的大型活動(dòng)，以及寶馬（中國）、上汽大眾、上汽通用、保時(shí)捷、北京現(xiàn)代等汽車品牌的大型年會(huì)。連續(xù)多年承辦浙江省、杭州市各類技能大賽和汽車維修駕培行業(yè)大賽，如2013年浙江省機(jī)動(dòng)車維修技能大賽、全國機(jī)動(dòng)車維修技能大賽浙江代表隊(duì)集訓(xùn)，2015年浙江省“PPG大地保險(xiǎn)杯”機(jī)動(dòng)車維修技能競(jìng)賽、第44屆世界技能大賽浙江省技工院校預(yù)選賽，2016年第44屆世界技能大賽全國選拔賽汽車技術(shù)和噴漆項(xiàng)目浙江賽區(qū)比賽，2016年浙江省機(jī)動(dòng)車維修職業(yè)技能競(jìng)賽，第44屆世界技能大賽汽車噴漆、汽車技術(shù)項(xiàng)目國家隊(duì)集訓(xùn)工作，2017年全國汽車維修工職業(yè)技能競(jìng)賽浙江賽區(qū)選拔賽暨浙江省汽車維修工職業(yè)技能競(jìng)賽等。

另一方面，參與制定行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。一是參與多項(xiàng)國家一體化課改標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)院較早參與人社部推廣的一體化課改，在汽修類專業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，主持開發(fā)的全國技工學(xué)校汽車運(yùn)用與維修、汽車鈑金與涂裝兩專業(yè)的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、工作頁在全國推廣使用，也是人社部國家汽車維修職業(yè)培訓(xùn)包牽頭學(xué)校，浙江省唯一一家人社部推廣的職業(yè)訓(xùn)練院試點(diǎn)建設(shè)單位。

二是參與交通運(yùn)輸行業(yè)教材和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定學(xué)院先后組織教師參與交通運(yùn)輸部組織的《安全駕駛從這里開始C5車型》教材的編寫;參與《汽車車身整形修復(fù)工職業(yè)技能鑒定教材》《汽車車身涂裝修復(fù)工職業(yè)技能鑒定教材》等全國交通運(yùn)輸行業(yè)職業(yè)技能鑒定教材的審定工作;連續(xù)多年參與浙江省汽車駕駛員培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)組織的《浙江省機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教練員繼續(xù)教育教材》《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理崗位培訓(xùn)教材》等教材的編寫，自主編制的《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教練員繼續(xù)教育讀本》用于全省的機(jī)動(dòng)車駕駛教練員繼續(xù)教育培訓(xùn)。主持了浙江省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心開展的汽車修理工（技師、高級(jí)技師）、汽車維修漆工（初、中級(jí)）、汽車維修漆工（高級(jí)）職業(yè)技能鑒定題庫的開發(fā)和《汽車修理工（技師、高級(jí)技師）考試指南》《汽車維修漆工（高級(jí)）考試指南》《汽車維修漆工（初、中級(jí)）考試指南》的編寫，以及《汽車噴漆職業(yè)培訓(xùn)包》的開發(fā)。

對(duì)接企業(yè)、聚焦就業(yè)發(fā)展

學(xué)院堅(jiān)持需求導(dǎo)向，緊密對(duì)接企業(yè)，培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、符合企業(yè)需求的人才，校企合作形成了“四模式五定六共同”校企合作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院是奧迪、博世（上海）、FANUC、上汽通用、北京現(xiàn)代、浙江寶利德等知名企業(yè)的校企合作伙伴，是寶馬（中國）、捷豹路虎、上汽大眾在浙江省的唯一合作院校。

“四模式”：一是“訂單班”校企合作模式。“訂單班”校企合作模式是學(xué)院按照企業(yè)定目標(biāo)、定標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)模、定質(zhì)量、定就業(yè)的“五定”要求，與用人單位或主機(jī)廠共同選拔學(xué)生組建以各品牌命名的“訂單班”開展的校企合作。

二是企業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)訓(xùn)合作模式。學(xué)院根據(jù)品牌主機(jī)廠對(duì)企業(yè)員工資質(zhì)的要求和企業(yè)員工的職業(yè)能力提升的需求，由企業(yè)與學(xué)院共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培養(yǎng)和考核標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)出資分期分批安排員工到該品牌設(shè)在學(xué)院的培訓(xùn)基地（中心）進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的職業(yè)內(nèi)訓(xùn)。

三是專項(xiàng)技術(shù)合作模式。學(xué)院與企業(yè)共同進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)領(lǐng)域的課程開發(fā)，以課程包的形式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院專業(yè)教學(xué)與企業(yè)技術(shù)發(fā)展緊密銜接的合作模式。

四是產(chǎn)教研合作模式。由企業(yè)提供生產(chǎn)工作環(huán)境，學(xué)院組織人員定期上門為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，校企雙方共同參與生產(chǎn)過程、共同將典型生產(chǎn)任務(wù)提煉為教學(xué)內(nèi)容、共同解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)難題的“三共同”合作模式，實(shí)現(xiàn)教師角色與員工身份對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)對(duì)接、教學(xué)研究與解決生產(chǎn)技術(shù)難題對(duì)接的“三對(duì)接”。

“五定”：一是學(xué)院與企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標(biāo);二是學(xué)院與企業(yè)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn);三是根據(jù)企業(yè)需求和教學(xué)條件確定培養(yǎng)規(guī)模;四是通過核心教師認(rèn)定、“訂單班”學(xué)生選拔、校企共同參與“過程與結(jié)果、知識(shí)與技能、學(xué)歷證書與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合”的考核，確?！坝唵伟唷睂W(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量;五是在學(xué)生完成預(yù)定學(xué)習(xí)任務(wù)后，由主機(jī)廠負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生考核，由學(xué)院組織專場(chǎng)招聘會(huì)，學(xué)生、企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，確定學(xué)生的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并由企業(yè)培訓(xùn)顧問和核心教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

“六共同”：一是校企共建實(shí)訓(xùn)中心;二是校企共同培養(yǎng)核心教師;三是共同制定教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn);四是共同編制教材;五是共同選拔和評(píng)價(jià)培養(yǎng)對(duì)象;六是共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。

密切屬地合作、多方共贏發(fā)展

學(xué)院的校地合作縱深發(fā)展，主要從對(duì)接學(xué)院所在地桐廬縣、杭州市和在全國各地發(fā)展教學(xué)點(diǎn)兩個(gè)方向開展合作，優(yōu)化生源渠道和結(jié)構(gòu)、搭建良好的就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)良性循環(huán)，為學(xué)院發(fā)展構(gòu)筑科學(xué)的“造血”系統(tǒng)。

一方面，對(duì)接屬地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。學(xué)院根據(jù)桐廬當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、企業(yè)、政府部門聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

一是與政府部門開展合作共建。2016年，學(xué)院主管局杭州市交通運(yùn)輸局和桐廬縣政府簽訂共建學(xué)院協(xié)議、在打造汽車人小鎮(zhèn)等方面謀劃合作。與富春江鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)開展機(jī)電高端人才合作全覆蓋。桐廬縣政府出臺(tái)的融桐留桐政策，對(duì)于學(xué)院人才培養(yǎng)和地方人才吸收起到明顯效果。桐廬縣政府為了學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)，專門給予人才專項(xiàng)資金支持，學(xué)院部分優(yōu)秀人才享受當(dāng)?shù)鼐⑷瞬趴ㄕ?。學(xué)院優(yōu)秀的教師和專業(yè)人才成為當(dāng)?shù)卣蒲许?xiàng)目的主要承擔(dān)者。

二是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作服務(wù)民生。學(xué)院與桐廬衡基車業(yè)有限公司合作成立了國內(nèi)首家“汽車醫(yī)院”。在桐廬商務(wù)區(qū)設(shè)立電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)研基地，引入當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)電商企業(yè)。與江南鎮(zhèn)阿爾法產(chǎn)業(yè)園合作，產(chǎn)業(yè)園高技能人才校區(qū)建在學(xué)校。

三是定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才。圍繞當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)和企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，解決高技能人才短缺和匹配度。為當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)辦專業(yè)，與?？低暫献鏖_設(shè)電子技術(shù)專業(yè)，與健康小鎮(zhèn)合作開設(shè)高端護(hù)理專業(yè)。學(xué)院與浙江長龍航空等合作，開設(shè)飛機(jī)維修專業(yè)。

另一方面，面向全國各地，尋強(qiáng)扶弱攜手向前。學(xué)院放眼全國布局謀求發(fā)展，在全力執(zhí)行人社部、省市人社部門及有關(guān)部門結(jié)對(duì)幫扶政策的同時(shí)，主動(dòng)尋求各地優(yōu)質(zhì)同類院校開展合作辦學(xué)。

一是響應(yīng)國家號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的支持和開展合作。2008年，學(xué)院接收了28名來自四川地震災(zāi)區(qū)四川水電高級(jí)技校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來校就讀。根據(jù)人社部、省人力社保廳、技工院校高技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟的安排，與新疆阿克蘇市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽金寨技師學(xué)院、四川都江堰技師學(xué)院、湖北恩施、貴州黔東南、溫州市蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等結(jié)對(duì)，與衢州市工程技術(shù)學(xué)校（衢州市技師學(xué)院）簽訂教育合作協(xié)議書，通過接收師生來院學(xué)習(xí)、選派專業(yè)教師前往指導(dǎo)的方式，開展對(duì)口支援工作。學(xué)院今年還結(jié)對(duì)云南德宏地區(qū)，特別開設(shè)了“德宏班”，接收當(dāng)?shù)?1名學(xué)生來院學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)。

二是通過學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)吸引當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作辦學(xué)，利用各地學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大生源范圍、提升生源質(zhì)量。學(xué)院在浙江省內(nèi)寧波、溫州、嘉興、湖州、麗水等地開設(shè)17家教學(xué)點(diǎn)，在云南保山、貴州仁懷、安徽岳西、內(nèi)蒙古呼和浩特等省外地區(qū)開設(shè)教學(xué)點(diǎn)，由當(dāng)?shù)貙W(xué)校負(fù)責(zé)招生并進(jìn)行前兩年的文化基礎(chǔ)課教學(xué)，通過統(tǒng)一考試的學(xué)生進(jìn)入學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。

專注人才交流，孕養(yǎng)發(fā)展血脈

學(xué)院在開展與行業(yè)企業(yè)地方合作的過程中，十分注重合作核心因素——人才隊(duì)伍的建設(shè)，通過引進(jìn)、交流鍛煉等方式，提高學(xué)院教師和企業(yè)行業(yè)地方人才的交融，為合作的深入有效開展奠定最基本的條件。

一是與行業(yè)的人才交流和共建。學(xué)院主要通過選派教師外出掛職、引進(jìn)行業(yè)優(yōu)秀人才等方式，開展人才交流共建。一是常年選派教師到省人力社保廳、省道路運(yùn)輸管理局和市交通運(yùn)輸局等行業(yè)管理部門掛職鍛煉;二是引進(jìn)行業(yè)優(yōu)秀人才，例如帶出兩屆世賽冠軍的金牌教練梁思龍，就是學(xué)院從行業(yè)大賽上發(fā)掘后引進(jìn)的優(yōu)秀人才;三是聘請(qǐng)行業(yè)頂尖專家為顧問，為學(xué)院發(fā)展把脈，例如聘請(qǐng)行業(yè)發(fā)展專家車輛維修高級(jí)工程師朱軍為學(xué)院名譽(yù)院長。

二是與企業(yè)的人才交流和共建。學(xué)院主要通過選派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)專家來院講學(xué)等方式，開展人才交流共建。一是安排教師利用暑期下企業(yè)實(shí)習(xí)，增進(jìn)對(duì)企業(yè)的了解和工學(xué)結(jié)合思想的理解，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提升;二是聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才為學(xué)院的客座學(xué)者，定期來院講學(xué)或者不定期來學(xué)院開展講座，宣講企業(yè)文化理念和發(fā)展動(dòng)態(tài);三是邀請(qǐng)企業(yè)技能大師來學(xué)院建設(shè)大師工作室，例如學(xué)院汽修系就邀請(qǐng)了浙江中大元通汽車云服務(wù)有限公司的汽修大師潘文在學(xué)院設(shè)立了潘文技能大師工作室。

三是與地方的人才交流和共建。學(xué)院主要通過師生積極參與社會(huì)事務(wù)管理、邀請(qǐng)地方人員來院講學(xué)等方式，開展人才交流共建。一是學(xué)院兩名青年世界冠軍楊金龍、蔣應(yīng)成和院長邵偉軍等積極參與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)事務(wù)管理，如邵偉軍是縣人大代表，楊金龍是全國人大代表，蔣應(yīng)成是共青團(tuán)十八大代表，通過參與各類社會(huì)活動(dòng)，積極為學(xué)院發(fā)展，為技能人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)聲呼吁;二是學(xué)院和當(dāng)?shù)叵牢渚?、公安等保持密切?lián)動(dòng)，邀請(qǐng)消防干警、法院人員來院開展專題講座，聘任桐廬城北派出所教導(dǎo)員陳中華偉學(xué)院法制副校長;三是選派學(xué)生干部任職社區(qū)管理干部，比如到社區(qū)擔(dān)任社區(qū)主任助理等職務(wù)，參與社區(qū)管理。

共建發(fā)展有力，綜合成效明顯

學(xué)院立足本源、與時(shí)俱進(jìn)的屬地行業(yè)共建工作一直處于良性發(fā)展通道，多年的積淀和敏銳的搶抓機(jī)遇，為學(xué)院發(fā)展帶來了勃勃的生機(jī)，給合作的行業(yè)企業(yè)屬地提供了良好的人才支撐和發(fā)展帶動(dòng)。

一是學(xué)院理論研究出成果。學(xué)院校企合作的經(jīng)典案例——《創(chuàng)建“汽車醫(yī)院”，培養(yǎng)職業(yè)“金藍(lán)領(lǐng)”——汽修專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》，獲國家級(jí)教育成果一等獎(jiǎng)。

二是合作共同體出典型。學(xué)院對(duì)接桐廬阿爾法智能制造產(chǎn)業(yè)園和大江東汽車產(chǎn)業(yè)園，與德國阿倫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作，成立長三角地區(qū)首家中德智能制造國際學(xué)院，組建以智能制造為核心的專業(yè)群，培育壯大智能物聯(lián)網(wǎng)、無人駕駛等專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)掌握復(fù)合型智能制造技術(shù)的高素質(zhì)技能人才，項(xiàng)目于2018年9月5日在“杭州國際日”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)簽約。

三是屬地品牌打造出品質(zhì)。學(xué)院蟬聯(lián)世界技能大賽冠軍的兩名選手，給生源地云南、培育地杭州尤其是桐廬帶來了巨大的品牌效應(yīng)，吸引了國內(nèi)外各界人士的目光，也得到了各級(jí)政府更多的關(guān)注和支持。

四是技能扶貧出成效。學(xué)院結(jié)對(duì)幫扶的院校，在專業(yè)建設(shè)、技能競(jìng)賽等方面都取得了明顯進(jìn)步，如阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在學(xué)院指導(dǎo)下，在自治區(qū)技能比賽中取得突破。學(xué)院在云南、內(nèi)蒙等地設(shè)置教學(xué)點(diǎn)引入的學(xué)生，得到良好的培養(yǎng)發(fā)展之后，為各自的家庭、當(dāng)?shù)氐慕逃酥涟l(fā)展帶來了新的改變。