邊疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理的探究

邵興周

摘 要：實驗實訓(xùn)室是職業(yè)院校學(xué)生從事實驗、實踐的教學(xué)的重要場所，實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理水平高低，直接影響學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作，為學(xué)生實驗實習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境，是提高學(xué)生專業(yè)實踐技能和創(chuàng)新精神的重要手段。針對德宏邊疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的實際情況，就德宏邊疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理談?wù)剛€人的認(rèn)識與思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 實驗實訓(xùn)室 建設(shè) 管理

職業(yè)教育是國家教育系統(tǒng)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)知識型和技能型人才的重要任務(wù)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)劃中指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。要求要把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重點，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。德宏作為云南邊疆少數(shù)民族自治州，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須加快自身人才的培養(yǎng)。本人就多年從事職業(yè)教學(xué)角度和對德宏州職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)情況的調(diào)查，談?wù)剬吔贁?shù)民族地區(qū)職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理的思考。

一、加強(qiáng)邊疆民族地區(qū)職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理的意義

實驗實訓(xùn)室是職業(yè)學(xué)校實施技能人才培養(yǎng)、實踐教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的主要場所，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力和科研水平的主要陣地；是學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的第一通道，學(xué)習(xí)操作技術(shù)鍛煉動手能力的初級戰(zhàn)場。因此職業(yè)院校實驗室實訓(xùn)室建設(shè)與管理水平的高低、工作的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。只有不斷加強(qiáng)實驗實訓(xùn)室建設(shè)、改革實驗實訓(xùn)室管理體系、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)、提高管理水平、發(fā)揮實驗實訓(xùn)室基本功能，才能培養(yǎng)出符合社會市場需求的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

二、邊疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和管理現(xiàn)狀分析

1.資金投入不足，實訓(xùn)基地建設(shè)和運行困難

職業(yè)院校類院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)普遍存在設(shè)備價格高、建設(shè)經(jīng)費投入大、日常運行成本較高等問題。近年來雖然從國家層面加大了職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)的力度，實驗實訓(xùn)條件有所改善。但由于邊疆職業(yè)院校基礎(chǔ)條件薄弱，產(chǎn)業(yè)支撐不足，產(chǎn)教融合難度大，加之中央投入資金有限，而地方政府因財力困難，難于投入更多的經(jīng)費支持職業(yè)院校實訓(xùn)室建設(shè)，嚴(yán)重制約了職業(yè)教育實驗實訓(xùn)室的建設(shè)。多年來，由于政府地方政府自身財力有限，對職業(yè)教育的投入基本上只夠維持教職工的基本工資和日常辦公費用，對學(xué)校實驗、實訓(xùn)設(shè)備的經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。邊疆少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，職業(yè)類院校收費標(biāo)準(zhǔn)低，學(xué)生欠費多，所收費用僅能維持學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施維護(hù)和正常運轉(zhuǎn)，沒有更多的資金投入實驗實訓(xùn)室建設(shè)，致使實訓(xùn)設(shè)備陳舊，實訓(xùn)手段落后，運行和維護(hù)成本高，無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，不能滿足現(xiàn)有專業(yè)的實踐教學(xué)，難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到滿意的實驗效果。

2.實訓(xùn)場地不足，難于保障所有專業(yè)實訓(xùn)的要求

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實施以來，各地、各部門加強(qiáng)了對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨的職業(yè)教育觀逐步成為社會共識，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)水平得到較大的提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強(qiáng)。德宏作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，職業(yè)教育的發(fā)展相對發(fā)達(dá)地區(qū)起步較晚，改革力度滯后，加之受地方財力的限制，在較短時間改變長期存在基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀有較大的難度。因此，職業(yè)院校普遍存在實驗實訓(xùn)場地和設(shè)備的不足，一個實驗室多個專業(yè)共用，甚至出現(xiàn)多名專業(yè)教師爭實驗室的現(xiàn)象，難于保障所有專業(yè)的實驗實訓(xùn)要求，實驗實訓(xùn)開出率不足，制約學(xué)生專業(yè)技能的提升。

3.專業(yè)教師匱乏，難于保證學(xué)生技能的提升

近年來國家加大了職業(yè)學(xué)校的改革力度，通過撤、并等方式整合了辦學(xué)資源，辦學(xué)能力雖然得到一定的提升，同時，隨著產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生就業(yè)率不斷提高，廣大家長對職業(yè)教育的認(rèn)識不斷提高，學(xué)校招生人規(guī)模不斷擴(kuò)大。但辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大也給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來困難。一方面職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的增加趕不上學(xué)生的增加，師生比遠(yuǎn)低于國家規(guī)定的1：20。另一方面，在撤并和的過程普遍存在基礎(chǔ)課教師多，專業(yè)教師少，因年齡、專業(yè)等因素教師轉(zhuǎn)型難度大，盡管德宏州委州政府出臺許多優(yōu)惠政策支持職業(yè)院校選優(yōu)方式招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生，但區(qū)位優(yōu)勢不明顯和優(yōu)惠政策少，教師招聘吸引力不大，許多專業(yè)性較強(qiáng)和高學(xué)歷的應(yīng)屆本科生不愿到邊疆從事職業(yè)教育，專業(yè)教師引進(jìn)困難，使學(xué)?；A(chǔ)課教師和專業(yè)課教師比例失衡，專業(yè)教師的不足難于滿足學(xué)生專業(yè)技能的提升，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)邊疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校實驗室建設(shè)與管理的思路和對策

實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是實驗創(chuàng)新體系中重要的核心部分，實驗室管理人員兼負(fù)責(zé)實驗的準(zhǔn)備、實驗指導(dǎo)、設(shè)備儀器的維修和日常管理等工作，其業(yè)務(wù)能力的大小、技術(shù)水平的高低、工作態(tài)度的好壞、管理能力等對學(xué)生專業(yè)技能的提升將產(chǎn)生重要作用。要通過多種途徑提高實驗室工作人員的個人基本素質(zhì)。一是改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，人事部門在招聘政策上給予一定傾斜，允許學(xué)校從本科職業(yè)院校中引進(jìn)具備扎實專業(yè)理論和實踐經(jīng)驗的教師隊伍。二是要對現(xiàn)有人員有計劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。學(xué)校要加大經(jīng)費投入，積極創(chuàng)造條件，通過崗前培訓(xùn)、鼓勵實驗人員到企業(yè)實踐鍛煉，參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等多種途徑，幫助實驗工作人員提高個人的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。三是提高實驗室管理人員的待遇和地位，充分調(diào)動實驗室管理人員的主動性和積極性，積極鼓勵專業(yè)課教師參與實驗室的建設(shè)和管理，有條件的每個實驗室配2—3名教師參與管理，確保實驗室高效運轉(zhuǎn)，發(fā)揮最大的效率。四是采取積極的優(yōu)惠政策，吸納企業(yè)名師、實踐經(jīng)驗豐富的退休教師參與實驗實訓(xùn)工作，借助外聘教師精湛的技術(shù)和豐富的實踐經(jīng)驗提高實驗實訓(xùn)的效果。

總之，加強(qiáng)邊疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)與管理，是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的最大特點，也是職業(yè)教育的核心部分，實驗室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。要提高邊疆少數(shù)民族地區(qū)勞動者素質(zhì)和專業(yè)技能，改變實驗室目前的落后狀況，必須有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、各部門的協(xié)調(diào)配合、實驗技術(shù)人員的積極探索與實踐，只有遵循技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，不斷地進(jìn)行研究和探索，才能建設(shè)科學(xué)規(guī)范的實驗實訓(xùn)室，更好地為職業(yè)教育服務(wù)。