農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)幫扶案例分析

慕春梅

摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)等因素，在就業(yè)市場(chǎng)中處于一個(gè)相對(duì)劣勢(shì)的地位。而作為大學(xué)生中的一員，農(nóng)村家境困難生在就業(yè)環(huán)境中常常會(huì)面臨更多不利的因素。本文是筆者在幫扶過(guò)程中的案例，該案例具有一定的典型性，在此總結(jié)，以期為類(lèi)似情況提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 家庭經(jīng)濟(jì)困難生 就業(yè)幫扶

一、案情簡(jiǎn)介

王某，女，22歲，法學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。王某來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，性格內(nèi)向。在本科四年里，她沒(méi)有擔(dān)任過(guò)任何學(xué)生干部等職務(wù)，在校期間一直得到國(guó)家助學(xué)金。該生在考研失敗后，參加了多次招聘會(huì)，但由于各方面原因，并未找到合適的工作。在看到身邊同學(xué)都逐漸找到了工作或者通過(guò)了考研的復(fù)試后，王某意志消沉，準(zhǔn)備返回老家等待來(lái)年的公務(wù)員考試，在此期間放棄了就業(yè)的打算。我了解到了該生的相關(guān)狀況后，決定將她作為就業(yè)幫扶對(duì)象，幫助其就業(yè)。

二、案情分析

1.了解情況

據(jù)該生介紹，在考研失敗加上幾次應(yīng)聘未成功后，該心里產(chǎn)生了深深的失落感，雖然家人不同意，但她還是想暫時(shí)放棄找工作，準(zhǔn)備來(lái)年參加老家那邊的公務(wù)員考試。為此，家人與她產(chǎn)生了多次爭(zhēng)吵，她自己也陷入了深深的矛盾中。

在她敘述的過(guò)程中，我更多地處于一個(gè)傾聽(tīng)的角色。二十多歲的女孩由于缺乏社會(huì)的鍛煉，很多時(shí)候無(wú)法合理地排解內(nèi)心的壓力，而傾聽(tīng)是一種有效的釋放其內(nèi)心壓力的方式。在她的話(huà)語(yǔ)中，雖然她未明確提到，但我還是從她的語(yǔ)氣和表情中體會(huì)到了她心里隱藏的一絲自卑感。這種自卑感源自于家庭情況的不理想和對(duì)本身外在條件的不自信，而這兩點(diǎn)對(duì)于一個(gè)正處花季的女孩，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

2.初步分析

了解情況后，我將王某未能順利就業(yè)的原因歸結(jié)于以下幾個(gè)方面：1.心理上的巨大壓力?？佳械氖〖由仙磉呁瑢W(xué)的順利就業(yè)使其背負(fù)了巨大的心理壓力，從而影響了其在招聘中的發(fā)揮。2.自身?xiàng)l件的不足讓其產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)于自身外貌與家庭環(huán)境的不自信使其在與他人的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中落于下風(fēng)，難以發(fā)揮出自己應(yīng)有的實(shí)力。3.家庭的期許。作為家里唯一的大學(xué)生，父母在她的身上寄予了諸多的期望，而這成為她就業(yè)過(guò)程中不能承受之重。4.就業(yè)能力欠缺、就業(yè)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致在經(jīng)歷多次應(yīng)聘失敗后使其心里產(chǎn)生了挫折感，由于未能充分從過(guò)往失敗的教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)找工作產(chǎn)生了一定的畏難心理。雖然該生未來(lái)仍然會(huì)選擇就業(yè)，但是想利用來(lái)年的公務(wù)員考試作為借口，暫時(shí)逃避找工作。

3.具體幫扶措施

進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹(shù)立信心，不再逃避。對(duì)于此類(lèi)情況復(fù)雜的學(xué)生，結(jié)合其自身情況進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)是第一位的。針對(duì)她的情況，我提出了幾個(gè)方面的建議。首先，如今就業(yè)市場(chǎng)中存在著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這是事實(shí)，我們無(wú)法否認(rèn)。在考研已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)的情況下，我們應(yīng)當(dāng)放下包袱，積極投入到就業(yè)的環(huán)境中來(lái)。雖然可能許多身邊的同學(xué)都找到了合適的工作，但是他們就業(yè)的過(guò)程也并非是一蹴而就的，該生現(xiàn)在經(jīng)歷的是他們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的階段，堅(jiān)持下去便能收獲最終的成功。就業(yè)過(guò)程中，影響的因素是多方面的。雖然家庭條件不好，但這并不會(huì)影響招聘者對(duì)于應(yīng)聘者自身能力的評(píng)價(jià)。

在筆者的勸導(dǎo)下，該同學(xué)打消了逃避的念頭轉(zhuǎn)而繼續(xù)尋找工作，但我能感覺(jué)到，這種打消只是暫時(shí)性的，因此對(duì)于她的情況，我一直保持著持續(xù)性的關(guān)注。

加強(qiáng)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力。我對(duì)她參加招聘和面試的情況進(jìn)行了仔細(xì)的詢(xún)問(wèn)，希望能從中找到問(wèn)題所在。在與她的交談中，我認(rèn)識(shí)到僅僅分析問(wèn)題是不夠的，若不能解決問(wèn)題，她的心理仍會(huì)產(chǎn)生階段性的反復(fù)。為幫助其解決面試中的問(wèn)題，首先，我指導(dǎo)該生將簡(jiǎn)歷進(jìn)行了修改，并請(qǐng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)辦的專(zhuān)家對(duì)她的簡(jiǎn)歷再次進(jìn)行指導(dǎo)。其次我為其組織了一場(chǎng)模擬面試，我請(qǐng)幾位已成功找到工作的同學(xué)參與到面試中。面試結(jié)束后我對(duì)她的表現(xiàn)及著裝等進(jìn)行了評(píng)價(jià)，其他同學(xué)也提供了一些自己的意見(jiàn)。最后，我還建議她向?qū)W院申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)助，同時(shí)也參加學(xué)院的勤工助學(xué)，這一方面有助于鍛煉她的實(shí)踐能力，加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)作，同時(shí)緩解部分經(jīng)濟(jì)壓力。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，該生增強(qiáng)了信心，掌握了一些面試技巧，一定程度上消除了她對(duì)于面試的畏難情緒。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)就業(yè)目標(biāo)合理定位。該生之前對(duì)工作目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，周?chē)瑢W(xué)去應(yīng)聘，自己也跟去，并未針對(duì)自己的實(shí)際情況和實(shí)際需求來(lái)選擇應(yīng)聘單位，盲目跟風(fēng)導(dǎo)致應(yīng)聘失敗。我指導(dǎo)該生根據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)聘單位。廣泛收集信息，同時(shí)學(xué)會(huì)甄別、篩選信息。我也將收集的信息有針對(duì)性的給她。我也將合適的單位重點(diǎn)推薦給她。

4.順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)

通過(guò)筆者的幫扶和持續(xù)性的跟蹤指導(dǎo)，該生重新樹(shù)立了找工作的信心，在遇到應(yīng)聘失敗時(shí)該生也能夠心態(tài)平和地和面試官交流她落選的原因，爭(zhēng)取在下次面試時(shí)改進(jìn)。最終該生通過(guò)我提供的招聘信息聯(lián)系到了一家不錯(cuò)的單位，順利實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

5.案例總結(jié)

如今，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似王某的情況不在少數(shù)。農(nóng)村貧困生作為學(xué)生中的相對(duì)弱勢(shì)群體，理應(yīng)在就業(yè)環(huán)節(jié)得到更多的關(guān)注。就業(yè)不僅是學(xué)生由學(xué)校邁向社會(huì)的第一步，同時(shí)也關(guān)系到本科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員對(duì)于在就業(yè)中遇到困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與其進(jìn)行溝通，幫助其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種幫助不僅是心理疏導(dǎo)上的，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在具體的行動(dòng)過(guò)程中。

就業(yè)幫扶是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要輔導(dǎo)員持續(xù)性的投入。在本案中，王某在聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后思想上雖然有所轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變往往具有暫時(shí)性、反復(fù)性。缺乏持續(xù)性關(guān)注，幫扶可能更多的會(huì)流于形式，而難以起到實(shí)際的效果。就業(yè)幫扶的意義不僅在于學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也在于促進(jìn)學(xué)生自身能力的完善。就業(yè)幫扶不僅是輔導(dǎo)員工作中的一部分，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值過(guò)程中的重要助力。