讓愛的暖流緩緩流進學(xué)生的心田

文英

摘 要：愛是人類最光輝燦爛的人性，而作為一名教育工作者更應(yīng)該將自身的愛散發(fā)給每一個稚嫩的心靈。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧郏艜貌畼返难酃馊グl(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的學(xué)生才會充滿信心和愛心。為此，我們教師該如何讓愛的暖流緩緩流進學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正樂于學(xué)習(xí)語文呢？

關(guān)鍵詞：愛 賞識 語文

記得俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子，人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！睈坌氖俏覀兘處煂嵤┯行越逃幕A(chǔ)和前提。教學(xué)是師生雙方共同的活動，教學(xué)過程不僅僅是信息轉(zhuǎn)化的過程，也是師生情感交流的過程。對語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的感情投入尤為重要。為此我經(jīng)常和他們溝通，在學(xué)習(xí)和生活等方面盡量理解、尊重他們，進而去幫助他們，激勵他們，以愛心浸潤他們，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

我們班級的馬小明（化名）是最沉默寡言的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也不理想，雖然每次布置的作業(yè)都跟進，可幾乎沒有正確的，因此他引起了我的注意。每次上語文課的時候，我都會把他叫上講臺，讓他填寫古詩和書寫生字或背誦課文。說實話，他是真的一點都不會，我也很頭疼，但我沒放棄，他是我的學(xué)生，就像我自己的孩子，我十分有耐心的教他，有信心把他教會。有時課下我會聯(lián)系其他學(xué)得好一點的學(xué)生幫助他，有多余的時間我會找他談?wù)勑?，并且激勵他。即使是這樣，他也沒有去主動學(xué)習(xí)，別人和他說話他也不愿意理別人。有一次，他寫了一篇作文，題目是《我和動物之間的故事》，其中有一句話寫得非常好：“它是我的玩伴，也是彼此訴說心里話的朋友，我們親密無間，關(guān)系永遠那么好，就像是度過了一個世紀(jì)也不覺得膩?！?/p>

我感到十分欣慰，立即決定當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布“這次我們班的馬小明同學(xué)，在作文方面寫的非常出色，我特意為他準(zhǔn)備了語文作文出色獎”，話音一落，全班一片肅靜，過了一會，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久。馬小明同學(xué)接過獎品，并深深地向我和同學(xué)們鞠了一躬。我驚奇的發(fā)現(xiàn)他拿獎品的雙手一直不停的在顫抖，他太激動了。那刻起，我意識到了那么一個小小的獎品，對他來說是多么重要。那節(jié)課，他笑了，并且聽的是那么認(rèn)真。課后，他單獨到我辦公室，這是他第一次主動找我。他含著激動的淚水對我說：“老師，謝謝您，我長這么大是第一次獲獎，我以后肯定好好學(xué)?！蔽艺f：“好，小明，以后咱們有問題可得主動問同學(xué)或老師，好嗎？”“恩”他重重的點了點頭。從那以后，他慢慢地變得活潑了，以前沒有人愿意和他一起玩，現(xiàn)在他也結(jié)交了新的朋友，并逐漸挖掘到了一些自己的閃光點，很受同學(xué)歡迎。另外，我覺得他找到了學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上經(jīng)常舉手問問題，我提問的時候，也不像以前那樣一問三不知，垂頭喪氣了，隨著時間的推移，出人意料的事發(fā)生了，語文成績他竟然排在班級第三。從他身上，我慢慢意識到老師的關(guān)注和賞識對引起學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的促進作用。

還有一件事情是最近發(fā)生的，我們班新來了一個插班生，馬宇（化名）。可能他的調(diào)皮是幾所學(xué)校都熟知的，稍有不順心的就發(fā)他的倔脾氣，經(jīng)常惹是生非，尤其是在我的語文課堂，竟然把書折成飛機，公然在我的面前投擲。這叫我如何不氣憤，下課后我就把他叫到辦公室好一頓批評，但是他依然一副不服管教的樣子。到底該怎么轉(zhuǎn)變他，我選擇了向家長“告狀”。這天我和他的媽媽見面了，可能是馬宇比較害怕媽媽，所以非常緊張，以為我會在他媽媽面前批評他，沒想到我拉著他的手，開始表揚起他在學(xué)校的表現(xiàn)，并說他很聰明，有主見，有個小男子漢的樣子，就是有時候比較調(diào)皮，但我挺喜歡他的。馬宇當(dāng)時聽我這么說，滿臉不可置信的樣子，可能是覺得沒人會表揚他，當(dāng)受到表揚時，我看到他頓時手和腳都不知道往哪放了，我心里明白他是想當(dāng)好孩子的，只是有時候管束不住自己。我和馬宇很快制定了一個約定：“如果在語文課堂你表現(xiàn)的更好的話，我會經(jīng)常在你媽媽面前表揚你，好嗎？”他堅定的點點頭。

在之后的日子里，他和我走的特別近，與我很是親熱。在課堂上的表現(xiàn)也比較聽話，調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象明顯縮少，脾氣也變得柔和許多。乘熱打鐵，我安排他當(dāng)了班級的語文課代表。見他對學(xué)生那么負責(zé)，我又不失時機的鼓勵他：“你對同學(xué)那么負責(zé)，對自己也要嚴(yán)格要求，行嗎？”他抬起頭堅定的表示一定能做到。我相信他，而他也沒讓我失望，在語文這方面也有很大的進步。當(dāng)然，這其中他也會偶爾使性子，調(diào)皮，而我和他的約定，向父母表揚馬宇在課堂的表現(xiàn)，讓他一次次打起精神，再也不是那個讓我頭疼的小伙子了。

每一個學(xué)生都有其閃光之處，老師們也需要懂得積極的去發(fā)掘。有的人說：“好學(xué)生是夸出來的，而不是靠打和罵換來的”。所以，語文老師們在課堂的教學(xué)中不要僅僅是注意到學(xué)生們的缺點，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用愛心感染學(xué)生。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。我們這些當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)無私奉獻出自己的愛，讓愛的暖流緩緩流進學(xué)生的心。尤其是我們語文老師，不光是教孩子念課本考試，其實語文課更重要的任務(wù)是傳揚道義，宣傳正能量，為孩子樹立正確的人生觀和價值觀，讓孩子知道何為對，何為錯，何為黑，何為白。我相信，用愛來教化孩子，恰如其分地給以教育，定能取得良好的教育效果。