提升命題素養(yǎng)，促進高中政治教學科學化

賴秀琴 向娟 袁源

摘 要：作為一個教育工作者，命題是工作中不可或缺的重要一環(huán)，良好的命題素養(yǎng)是作為教師必備的條件。它會影響到學科命題的科學與否，對學科的測試和評價具有直接的影響。提高命題素養(yǎng)，對于高中政治教學的科學化具有促進的作用，也是提高高中政治教師教學水平的要求。

關鍵詞：命題素養(yǎng) 高中政治教學 科學化

在現(xiàn)行的教育制度下，命題考試和學業(yè)評價是繞不開的坎，也是我國基礎教育中課程改革的重要一環(huán)。課程改革的要求是考試評價要更加注重學生學習水平以及學習能力的考察，這對于傳統(tǒng)的命題方式提出了新的要求。廣大高中政治老師不可避免地要面對轉(zhuǎn)變命題思路，提高命題素養(yǎng)的問題。只有這樣，高中政治學科的教學才能朝著科學化的道路前進。[1]

一、傳統(tǒng)的命題方式中存在的問題

目前，高中政治老師的命題能力有所欠缺。之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為部分老師在思想認識上不夠到位，推崇拿來主義，命題中缺少自己的理解和思考。同時，也存在對于學科內(nèi)容的理解不夠深入和到位，在命題的視野和角度欠缺。在命題的過程中，往往會出現(xiàn)以下幾個問題。[2]

1.脫離主體

學生作為學習過程中的主體，同時作為課程考察的對象，理應成為政治考試命題的立足點和落腳點。在進行政治教學考試的命題過程中，廣大政治老師必須深入研究考試綱要，深刻理解課程的標準。最后要回歸學生這個主體，明確學生在考試中的主體地位，認識到學生才是政治考試命題最終的方向，真正做到全方位考察學生對于課程和知識的掌握和吸收程度，做到命題人性化。

把學生放在命題的主體位置上，關注學生感興趣的話題，才能使命題更加有吸引力，激發(fā)學生的思考欲望，鼓勵學生從多個不同的角度思考問題，提高學生的政治素質(zhì)。

2.命題意識薄弱

作為高中政治學科的教育工作者，應該有意識的去強化自身的命題意識，擺正命題的態(tài)度，并結合教材的內(nèi)容，正確把握命題的難易程度，科學地開展命題工作。同時，也要充分考慮到每個學生個體之間的差異性，最大限度地滿足學生的需求，把考試題目的適用性提到較高的水平上，盡可能拓寬試卷的覆蓋面。

3.命題視野窄，命題角度少

在新時代下，作為教育工作者應當堅持現(xiàn)代教學理念，緊緊跟上教育改革的步伐。所以不斷學習，充實自身，不斷提高綜合素質(zhì)是必然的要求。

而現(xiàn)實中，還存在著部分老師教學觀念落后，跟不上課程改革要求的情況。教學觀念的落后，導致了對于新知識的吸收不足，對于新事物的接受不夠，在命題上就會出現(xiàn)命題視野狹窄，命題角度單一的問題。做不到進跟最新的政治動向，命題的時效性無法保證。

二、如何提高命題素養(yǎng)，推動政治教學科學化

提高教師的命題素養(yǎng)，不斷推動高中政治教學的科學化，必須做到有的放矢、對癥下藥。改善命題工作，應該針對上述命題過程中出現(xiàn)的問題，采取行之有效的辦法，有針對性地開展工作。

1.在命題的過程中始終把學生擺在主體的位置

考試的主要目的是為了考察學生對于政治學科知識的掌握程度，在考試命題的過程中就應該圍繞著這一個要點，把教材的內(nèi)容和學生感興趣的話題有機結合起來。這樣通過必要的引導，既達到了課程考察的目的，有有效地調(diào)動了學生的學習積極性，增加了學生的學習興趣。同時，對于老師來說這也是不斷提高自身綜合素質(zhì)的過程，通過了解和把握學生的興趣，加深了師生之間的相互了解，有利于教學工作的順利進行。

比如，考察文化的影響這個知識點，在進行試題設計時我們可以充分結合時下具有影響力的文化現(xiàn)象和文化事件，選擇學生關注的文化熱點，抓住學生的興趣點出題?！吨袊形肥且粰n風靡一時，影響很大的綜藝節(jié)目，引起了全民的討論，作為年輕一代的學生自然不乏追隨者。這可以成為一個很適合命題的切入點，引導學生對嘻哈文化進行思考，把對有關文化的知識點的考察融入其中，達到寓教于樂的目的。[3]

2.強化學習，不斷開闊命題視野，增加命題角度

政治教學不應該僅僅關注現(xiàn)有教材上的理論知識，而應該隨著國內(nèi)外時事政治的發(fā)展而不斷更新，與時俱進。時刻關注國內(nèi)外的時政新聞，把握國內(nèi)外的政治氣候和方向應當成為政治老師綜合素質(zhì)的組成部分。正確地把握時事新動向，在命題的過程中才能，把時事和理論有機結合起來，從多個不同的角度理解，進行多角度的命題。

比如，經(jīng)濟常識是高中政治課程的重要組成部分，通過這一事件，可以考察學生對于經(jīng)濟全球化相關知識的掌握程度。

時刻關注世界政治經(jīng)濟新動向，使自己的眼界得以開闊。同時通過把時事和理論相聯(lián)系，從多個角度思考同一件事，達到擴展命題角度，提高命題素養(yǎng)的效果。

3.理論聯(lián)系實際，在實踐中提高命題素養(yǎng)

為了應對新的課程改革的要求，聯(lián)系生活實際開展命題工作變得勢在必行。在這樣的背景下，把試題和學生熟悉的生活話題相結合，把課程的考察和他們感興趣的生活情景有機結合起來，才能做到命題的理論聯(lián)系實際。

在命題中理論和實際的結合是考察老師命題素養(yǎng)的重要標準。因為政治并不是被束之高閣，被關在象牙塔的學科，而是和現(xiàn)實生活緊密相關，政治生活是現(xiàn)實生活的重要組成部分。把現(xiàn)實生活的實際和政治理論相結合，可以加深學生對政治的理解，更好地達到教育的目的。

結語

老師命題素養(yǎng)的高低，對于考試評價、政治教學，老師和學生之間的互動有直接而顯著的關系。關系到學生的學習能力和對于知識的運用能力的培養(yǎng)，最終會決定教學質(zhì)量的高低。教師命題素養(yǎng)的提高，是高中政治學科教學科學化的必然要求。

參考文獻

[1]黃 偉. 提升命題素養(yǎng)，促進高中政治教學科學化[J]； 華夏教師；2011（08）.

[2]陳光偉.廣西高中英語教師學業(yè)成就考試命題素養(yǎng)的調(diào)查研究[J]； 廣西師范學院學報；2015（05）.

[3]劉 芳，王 輝，成學江. 基于學科核心素養(yǎng)的高考歷史命題例說[J]； 中國考 試；2017（04）.

作者簡介

賴秀琴 （1982.6—），民族：漢，籍貫：重慶市潼南縣。大學本科。現(xiàn)任高中政治教學。

向娟 （1994.08—） 女漢重慶云陽本科重慶市合川大石中學 袁源 （1994.04—） 女 漢 重慶城口 本科 重慶市合川大石中學。