現(xiàn)代信息技術(shù)輔助地理自主學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究

金麗嬋

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)極大了提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)直觀性、有效性和科學(xué)性。地理學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生開展好自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下給學(xué)生提供豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資料，幫助學(xué)生掌握信息化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)方法。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科 自主學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 應(yīng)用策略

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)獲取地理知識(shí)的方式，通過信息技術(shù)可以給學(xué)生開辟地理自主學(xué)習(xí)的條件，可以豐富學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)樣式，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的方法與途徑。

一、用于地理自主學(xué)習(xí)主要信息技術(shù)

1.信息獲得技術(shù)

信息獲得技術(shù)是主要的支持地理自主學(xué)習(xí)的技術(shù)，它可以在大數(shù)據(jù)的輔助下實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的推送，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索功能獲得大量的視頻、圖片與文字資料，這樣有助于改善學(xué)習(xí)效果，更好的獲得地理知識(shí)答案。例如，在《宇宙中的地球》學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)容涉及到大量天體知識(shí)，地理課本中涉及的名詞較多，學(xué)生為了更好的擴(kuò)展視野可以在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識(shí)，還可以在通過地理網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)，從而在多方面、多角度與多形式的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對課本知識(shí)的延伸。

2.信息加工技術(shù)

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，只單純的獲得信息并不能獲得最好的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵要在信息技術(shù)的支撐下滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。通過信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合加工，可以更好的揭示地理知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，有助于學(xué)生運(yùn)用對比、聯(lián)想等方式更好的利用知識(shí)，從而達(dá)到深刻認(rèn)知地理知識(shí)規(guī)律目標(biāo)。例如，在《城市化現(xiàn)象》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過多個(gè)城市化的案例認(rèn)識(shí)城市化的規(guī)律，還可以通過不同城市城市化發(fā)展的數(shù)據(jù)分析城市化的規(guī)律與問題，從而更好的理解城市化進(jìn)程的價(jià)值與問題，有助于加深學(xué)生知識(shí)印象，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對地理知識(shí)的整合。

3.信息傳播技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，各種輔助網(wǎng)站滿足隨時(shí)獲得地理知識(shí)需求。多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)可以更好的滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求。一方面信息傳播技術(shù)滿足了學(xué)生在不同時(shí)間場合學(xué)習(xí)地理知識(shí)的需求，達(dá)到了滿足學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目標(biāo)，另一方面實(shí)現(xiàn)了對地理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)演示，輔助學(xué)生更直觀的了解地理現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生直觀的感受地理知識(shí)理論，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深刻理解地理知識(shí)內(nèi)涵目標(biāo)。例如，通過動(dòng)畫、視頻等微課可以促進(jìn)學(xué)生理解冰川現(xiàn)象，了解冰川侵蝕作用的過程，并且有助于學(xué)生進(jìn)行交流討論，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生在課常上積極提問，實(shí)現(xiàn)課堂與自主學(xué)習(xí)結(jié)合目標(biāo)。微課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與課堂有效互動(dòng)。

二、信息技術(shù)用于地理自主學(xué)習(xí)價(jià)值

1.豐富了學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)用于地理自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決了課堂教學(xué)時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容較少，輔助教材缺失，以及學(xué)生自學(xué)途徑較少的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)給每個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生可以獲得各方面感興趣的資源，特別是在VR技術(shù)、實(shí)時(shí)互動(dòng)技術(shù)輔助下，可以直觀的構(gòu)建第二課堂，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的需求，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)及視頻、語音、互動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一方面挖掘了生活中的地理知識(shí)，另一方面建立了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的渠道，也給學(xué)生提供了終身自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要條件。

2.增加內(nèi)容直觀性

地理學(xué)科有一定的抽象性，需要學(xué)生以抽象思維來理解一些復(fù)雜的地理問題。在信息技術(shù)的輔助下實(shí)現(xiàn)了自然地理現(xiàn)象與抽象地理知識(shí)的結(jié)合，給學(xué)生搭建了一個(gè)由淺入深認(rèn)識(shí)地理規(guī)律的橋梁，這對于學(xué)生列好的理解空間地理、人文地理有重要的價(jià)值。通過信息技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生深入的反思地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)象中總結(jié)地理規(guī)律，同時(shí)也可以直觀的演示出地理學(xué)中的有關(guān)物理、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，這對于學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)地理知識(shí)有重要價(jià)值。

3.提高學(xué)生參與度

通過信息技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建了實(shí)踐地理知識(shí)的空間，以信息技術(shù)為載體的互聯(lián)網(wǎng)地理教學(xué)資源可以給學(xué)生介紹各種地理實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然觀察地理現(xiàn)象，這對于拓展地理教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)地理知識(shí)有重要的價(jià)值。學(xué)生可以把收集到的地理現(xiàn)象存儲(chǔ)在手機(jī)、電腦或網(wǎng)站媒體當(dāng)中，可以在網(wǎng)絡(luò)發(fā)起討論話題，在交流觀點(diǎn)中豐富自己的地理常識(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高地理自主學(xué)習(xí)有效性。

三、信息技術(shù)輔助地理自主學(xué)習(xí)策略

1.構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境

只有構(gòu)建良好的信息環(huán)境，才能更好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和掌握地理學(xué)科思維方法。首先，配備必要的硬件設(shè)備，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生開展介紹地理知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)預(yù)習(xí)等功能的微課。其次，傳授給學(xué)生搜集、分析和使用地理學(xué)習(xí)資料的方法，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)站應(yīng)用技術(shù)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)信息空間的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)

自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有效的結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生更好的在教師指導(dǎo)下系統(tǒng)的提高地理學(xué)科的知識(shí)能力水平。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)做好預(yù)習(xí)工作。首先，給學(xué)生提供必要的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)生在信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，提高對學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。其次，針對學(xué)生的問題，由教師在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)起討論話題，在線上與學(xué)生保持必要互動(dòng)溝通，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理分配網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間。第三，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)素材引導(dǎo)學(xué)生觀察，注重促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源輔助下觀察生活中的地理現(xiàn)象，從而提高地理自主學(xué)習(xí)的直觀性。例如，開發(fā)討論人文地理的話題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輔助下開展地理調(diào)查等。讓學(xué)生把生活中的污染現(xiàn)象制成PPT，并且尋找解決問題措施等。

3.在課堂上有效進(jìn)行引導(dǎo)

教師應(yīng)當(dāng)在課堂上對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要引導(dǎo)，展示學(xué)生自主運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成果，又能給學(xué)生提供拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的觀點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生更好的開展課下自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，在課堂上展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生共性問題進(jìn)行集中討論解答。其次，在學(xué)生現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，提出可供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，例如，在課堂上展示歐美、南美與我國城市化的視頻資料，然后引導(dǎo)學(xué)生探討，城市化的問題。

結(jié)語

信息技術(shù)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)輔助手段，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的方法，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予適時(shí)的引導(dǎo)，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。