初中音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)探究

郝敏

摘 要：音樂作為一門欣賞性的學(xué)科，對(duì)初中生身心發(fā)展十分有利。具備良好的音樂欣賞能力，能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。因此，音樂教學(xué)在初中科目中也占據(jù)著十分重要的位置，但很多初中教師往往忽略教學(xué)的重要性，在課堂中只是簡(jiǎn)單的將基本音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，這種傳統(tǒng)的灌輸式教育容易禁錮學(xué)生的思想，使其能力很難得到提升，因此，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方案，著重于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 欣賞意識(shí) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0152-01

音樂欣賞教學(xué)是初中音樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容之一，而音樂欣賞課程就是要培訓(xùn)學(xué)生的審美和鑒賞能力。但從現(xiàn)有教學(xué)情況來看，很多學(xué)校對(duì)音樂課程不夠重視，課堂中只是播放書本中的音樂給學(xué)生聽，并沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去想象，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師就要調(diào)整自己的教學(xué)形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要結(jié)合自身知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮想象力，讓學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

1 理解音樂主題，提高欣賞意識(shí)

音樂與作文一樣，也有自己的主題，都有它想要表達(dá)的時(shí)代背景和思想情感?？梢哉f，音樂就是對(duì)一個(gè)時(shí)代的反應(yīng)，掌握好了音樂主題，才能讓學(xué)生充分理解音樂所要表達(dá)的情感和思想內(nèi)容，才能讓學(xué)生與音樂實(shí)現(xiàn)融合，比如，只有學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)像《保衛(wèi)黃河》所想要表達(dá)出的思想要素，才能進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)樂曲的理解，并讓學(xué)生對(duì)自己的想法記性記錄，在樂曲播放完畢之后再進(jìn)行匯報(bào)。

2 引導(dǎo)學(xué)生想象，提升學(xué)習(xí)興趣

對(duì)初中生來說，興趣是最好的教師，對(duì)音樂欣賞課程有了興趣之后，自然就能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課堂中更加積極的參與到教師的教學(xué)任務(wù)之中，主動(dòng)回答教師提出的問題，由此帶來的學(xué)習(xí)效果自然是最好的。但并不是每一個(gè)學(xué)生對(duì)每首作品都能夠感興趣，這還需要教師從中參與，加以啟發(fā)和引導(dǎo)。眾所周知，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備上都存在著差異，因而在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，情感體驗(yàn)也會(huì)存在較大的差異，學(xué)生在傾聽音樂時(shí)，會(huì)根據(jù)音樂的旋律和內(nèi)容結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，獲得對(duì)音樂的不同感悟。這里教師為了能夠幫助每個(gè)學(xué)生都能對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生興趣，就必須了解不同學(xué)生之間的差異，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如要讓學(xué)生學(xué)習(xí)某首曲子的時(shí)候，先將整篇曲目播放給學(xué)生聽，并讓其在傾聽的過程中進(jìn)行自由想象。通過一番自由想象，有的學(xué)生說，自己看到了百花齊放的場(chǎng)景，小鳥都在空中自由自在的飛翔，有的學(xué)生說自己想到了陽光明媚的日子。最后教師結(jié)合學(xué)生所說的這些場(chǎng)景做出總結(jié)：在陽光明媚的春天，百花齊放，梁山伯和祝英臺(tái)在山谷中相約游玩，盡興處兩人互相傾吐愛慕之情，蝴蝶飛舞，也在為他們的愛情祝福。由此將一段美好的愛情故事以音樂的方式呈現(xiàn)出來，而學(xué)生在音樂欣賞課程中也能對(duì)此做出深入了解。

3 動(dòng)靜相互結(jié)合，提高教學(xué)效果

音樂欣賞課程是一門較為特殊的課程，區(qū)別于一般課程，它具有獨(dú)特的真實(shí)的藝術(shù)魅力，是一種聲音藝術(shù)，并且來源于生活。因此，它對(duì)人的影響是較有不同的，它可以通過聲音的傳播直擊到人的內(nèi)心，讓人身心受到洗禮，一部好的作品能夠起到凈化心靈的作用，對(duì)青少年身心健康發(fā)展可謂是大有裨益。而在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意到一些特殊的原則。首先，音樂的表達(dá)需要良好的音響效果，另外，音樂欣賞時(shí)需要一定的“靜”，可以說，聽音樂的過程就是一個(gè)靜的過程，在欣賞音樂的過程中，傾聽者內(nèi)心必須始終保持一種寧靜平和的狀態(tài)，并在傾聽中對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行思考和反應(yīng)，讓自己的思維處在一個(gè)活躍的“運(yùn)動(dòng)”狀態(tài)，由此造成音樂欣賞課程中的動(dòng)靜結(jié)合模式，讓學(xué)生積極的參與到課堂互動(dòng)中，將音樂用更好的方式表達(dá)出來。比如欣賞《母親》這一樂章時(shí)，教師可以先讓學(xué)生閉上眼睛，沉淀內(nèi)心，回憶自己與母親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看看在自己的心中母親是一種怎樣的形象。緊接著再讓學(xué)生欣賞《母親》，此時(shí)他們的情感已經(jīng)被喚醒，腦海中盡是自己與母親的感人瞬間，當(dāng)他們聽著細(xì)膩的旋律時(shí)，內(nèi)心自然能夠感受到母愛的偉大，更能帶著滿腹深情去感悟母愛的偉大。另外，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的興趣和音樂教學(xué)要求的融合，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用，將一些與音樂主題有關(guān)的照片、視頻等呈現(xiàn)給學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處最柔軟的琴弦，讓學(xué)生能夠盡快與音樂作品產(chǎn)生共鳴。由此，學(xué)生在欣賞音樂的過程中有了一段難以忘記的情感體驗(yàn)，自然就能更快的提升音樂欣賞能力。

4 結(jié)語

總而言之，音樂欣賞課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，在欣賞課程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方案，讓學(xué)生朝著更高層次的情感欣賞和理智欣賞的方向進(jìn)行發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范箏.強(qiáng)調(diào)審美性，突出審美特征關(guān)于中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].兒童音樂，2015年09期.

[2] 范箏.強(qiáng)調(diào)審美性，突出審美特征關(guān)于中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 兒童音樂，2015年09期.