高中生英語寫作困難原因分析及對策探究

【摘要】在高中英語中，寫作一直是學(xué)習(xí)的重點與難點。在此，筆者以親身的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)對高中生英語寫作困難的原因進行分析，并提出針對性的解決措施，希望可以突破寫作障礙，從而促進高中生更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語寫作；困難

【作者簡介】郭鑫慧（2002.7.3-），石家莊市第41中學(xué)。

前言

英語是高中學(xué)習(xí)的一項重要課程，但是其在寫作方面總是存在著很大的困難。因此，我們高中生必須分析自身實際情況，掌握英語寫作困難的原因，并通過相關(guān)學(xué)習(xí)方法，提高自己的英語寫作能力，從而為自身未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中生英語寫作困難的原因

1.母語環(huán)境的影響。在日常生活與學(xué)習(xí)中，高中階段的學(xué)習(xí)都使用母語進行交流，這就使得其形成了一種母語思維。在學(xué)習(xí)英語時，高中生常常使用這種思維進行思考，這也就導(dǎo)致英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)中文式的表達方式。例如，英語中有單復(fù)數(shù)的變化，而漢語中卻沒有，這就使得高中生在英語寫作時常常忽略了“s”的存在。

2.英語詞匯儲備量不足。與漢語一樣，英語文章也是由基礎(chǔ)的詞匯構(gòu)成的，因此，要想寫出好的英語作文，高中生就必須有著豐富的知識儲備。但是，在實際學(xué)習(xí)中，高中生并不重視對詞匯的積累與掌握，這就使得其在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)拼寫錯誤、詞義用錯等問題，嚴重影響英語寫作的質(zhì)量。

3.無法很好使用復(fù)雜句式。在實際英語寫作過程中，高中生寫作質(zhì)量不高的問題主要是由于其無法正確理解并使用復(fù)雜句式造成的。大部分的高中生認為語法結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，理解起來存在很大的困難，而這也就使我們在英語寫作時，只使用簡單的詞匯和語法，不利于寫作能力的提高。

二、解決高中生英語寫作困難的措施

1.加強基本知識的掌握。英語寫作能力不是在短時間內(nèi)就可以提高的，其是一個長期的、由簡單到困難的過程。因此，高中生只有加強對詞形、詞匯以及語法等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并通過長時間的訓(xùn)練，才能提高自己的英語寫作能力。學(xué)習(xí)過程中要加強對英語單詞的理解與掌握，并通過適當?shù)挠h互譯訓(xùn)練，提高自己的英語翻譯能力，從而為英語寫作奠定良好基礎(chǔ)。同時，在學(xué)習(xí)中還應(yīng)該總結(jié)自身寫作的風(fēng)格與類型，并進行針對性的訓(xùn)練，掌握不同題目的寫作技巧，從而有效提高英語寫作能力。

2.重視英語詞匯、語法等知識的積累。在英語寫作中，英語詞匯、語法等相關(guān)知識發(fā)揮著十分重要的作用，其是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)。因此，為了有效提高自身的英語寫作能力，我們應(yīng)該加強對英語詞匯、語法等知識的積累，具體可以從兩個方面來進行。一方面，學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，加大對英語文章的閱讀量，積累復(fù)雜、高級的詞匯和一些經(jīng)典、優(yōu)秀的英語語句、寫作結(jié)構(gòu)，并將其運用到自己的英語作文中，從而有效提高自身的英語寫作質(zhì)量。例如，在英語寫作中，可以將top、important、problem以及I think等常使用的詞匯替換成summit、be critical to、crisis以及as far as I am concerned。這些高級詞匯的使用，可以有效提升高中生英語作文的質(zhì)量與檔次，有利于其獲得較高的分數(shù)。同時，在對英語文章進行閱讀時，除了要了解其主要內(nèi)容，還要深入挖掘文章中存在的英語文化知識，并對文章結(jié)構(gòu)進行分析，從而促進自身英語寫作能力的提升。另一方面，高中生應(yīng)該掌握英語寫作的方法，只有這樣，才能有效克服寫作的困難。首先，在寫作之前，高中生應(yīng)該認真審題，明確寫作的主要內(nèi)容，并選擇合適的體裁、時態(tài)以及人稱。其次，高中學(xué)習(xí)中應(yīng)該確定寫作的重點，并找出具體的事例進行論證。這就意味著，同學(xué)們在落筆寫作之前，應(yīng)該先列出一個提綱，并把可能會用到的詞匯、句型等寫在草稿紙上，從而為實際寫作提供便利。需要注意的是，要安排好作文的結(jié)構(gòu)，從而使整篇文章的脈絡(luò)更加清晰。再次，高中生要對句型進行擴展，使其成為一篇文章。在擴展時，必須保證添加的內(nèi)容是與主題一致的，避免跑題、偏題問題的出現(xiàn)。檢查的內(nèi)容主要有看人稱、時態(tài)等是否一致，看拼寫、標點等是否正確以及看語句是否通順等。只有牢牢掌握英語寫作的方法與技巧，才能保證高中生英語寫作的質(zhì)量。

3.積極進行英語寫作訓(xùn)練。除了要掌握基本知識、加強詞匯積累之外，高中的學(xué)習(xí)階段還應(yīng)該積極進行英語寫作訓(xùn)練，通過大量的實踐來促進自身英語寫作能力的提高。首先，可以通過寫英語書信的方式進行寫作訓(xùn)練。每周，高中生都可以和要好的朋友通過英語書信來交談。信中可以寫自己這一周的學(xué)習(xí)情況、身邊發(fā)生的有趣的事件以及自己任何感興趣的事情。通過這種方式，高中生不僅可以養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并在不斷的訓(xùn)練中提高自己的英語寫作能力，還可以加強對日常生活、學(xué)習(xí)的觀察，從而為英語寫作積累大量的素材，有利于英語寫作質(zhì)量的提升。其次，高中生還可以通過模仿高分英語寫作作文或者是向相關(guān)的報刊投稿等方式進行英語寫作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)點，并將其化為己用，克服英語寫作的困難，從而有效提高自身英語寫作的能力。最后，在英語課堂或者是課間的時候，高中生可以和同班同學(xué)使用英語進行交談，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，并在這一環(huán)境中，調(diào)動自己學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高自己的英語表達能力，從而為英語寫作奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

在高中英語學(xué)習(xí)中，寫作占有重要地位。因此，高中生必須重視英語寫作，并通過加強基本知識的掌握、重視英語詞匯和語法等知識的積累以及積極進行英語寫作訓(xùn)練等措施，克服英語寫作的困難，提高英語寫作的能力，從而促進自身更好更快的發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡梅嫻.高中英語寫作困難形成的原因[J].科教文匯（下旬刊）， 2015（06）：118-119.

[2]盧金飛.高中英語基礎(chǔ)寫作困難分析與訓(xùn)練方略[J].海外英語， 2012（22）：58-59.