小學(xué)英語教育現(xiàn)狀及問題

【摘要】教育大約已有兩百多年的歷史，教育源自人類的生產(chǎn)勞動，服務(wù)于人來的發(fā)展和生存。隨著教育的發(fā)展，我國現(xiàn)行教育方針，是為了服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，是為了與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。小學(xué)英語教育的發(fā)展為我國教育打下了必不可少的基礎(chǔ)。回顧我國英語教學(xué)歷程，旨在以史為鑒，吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，更好地認(rèn)識并把握英語教學(xué)的規(guī)律，使我們今后的路走得更堅實。英語本身是除母語外的第二門語言，對小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定難度，我們要根據(jù)低年級學(xué)生的特點，為他們制定一套有效的學(xué)習(xí)方法，使他們?nèi)谌胗谄渲懈行判牡貙W(xué)好這門語言。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育；發(fā)展；興趣

【作者簡介】楊雅麗，西安翻譯學(xué)院。

一、小學(xué)英語教育的必要性

如何抓住小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵需要老師和家長的留心。英語這一學(xué)科已經(jīng)列入三年級起必修課程，與語文數(shù)學(xué)同等重要。小學(xué)英語雖不像初中高中學(xué)習(xí)的知識那樣復(fù)雜。但也作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于孩子今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)教育直接影響到孩子今后的求學(xué)生涯，很多學(xué)校都開始將英語課程作為必修課程。而英語課程對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)英語的最好階段，也就是啟蒙階段。我國一些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，直接影響到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的效果。因此，我們要開展高水平的小學(xué)英語教育來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的缺陷。

二、小學(xué)英語教育的發(fā)展

隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，越來越多的人重視小學(xué)英語教育，把它作為學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。就目前情況而言，我國小學(xué)英語教育得到了有效的提高。外語在基礎(chǔ)教育中的地位得到確立，外語成為我國小學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。我們可以從英語教育的發(fā)展來看：1978年至1990年英語教學(xué)大綱研制工作啟動，共制訂了4個英語教學(xué)大綱；1988年至2000年共制訂了6個英語教學(xué)大綱；21世紀(jì)初期制定了兩個課程標(biāo)準(zhǔn)。其中21世紀(jì)初期課程標(biāo)準(zhǔn)，把義務(wù)教育小學(xué)、初中的課程與高中課程統(tǒng)籌考慮，提出了第一至五級的目標(biāo)體系，并與高中課程的第六至九級相銜接。為教育教學(xué)提供了一定的條件，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體，注重個體之間的差異，利用課程資源的開發(fā)，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。國家對小學(xué)英語教育的重視，學(xué)校、社會及家長的重視，小學(xué)英語教育水平在不斷地提高，從根本上得益于師資力量的壯大，其次課堂教學(xué)活動多樣化，課堂互動模式多層次，以及課堂氛圍寬松民主等。由于社會各界對小學(xué)英語教育的重視程度，推動了英語教育的發(fā)展，我們更加意識學(xué)習(xí)的基本就是把基礎(chǔ)打牢，為進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)階段做準(zhǔn)備。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問題

目前，偏遠(yuǎn)地區(qū)及部分農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了英語課程，但整體教學(xué)水平不高，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施落后等，甚至大部分地區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量仍然不高。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為落后地區(qū)以及部分農(nóng)村有待解決的問題。存在問題如下：

1.客觀因素。

（1）課時量不足。大多數(shù)學(xué)校為每周二節(jié)，少數(shù)學(xué)校每周有三節(jié)課。這樣一來，很容易遺忘之前講的內(nèi)容，容易造成講了后面的忘了前面，沒有形成一種學(xué)習(xí)的模式，剛?cè)腴T還沒走進(jìn)去就又從零開始了。

（2）大班教學(xué)。部分學(xué)校的班級規(guī)模過大，嚴(yán)重影響教學(xué)活動的開展。小學(xué)英語課堂較靈活，主要以活動為主，來提高孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣，但是由于班級人數(shù)過多，老師關(guān)注不了全班每一個同學(xué)。

（3）教學(xué)資源不足。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言時，對于低年級的孩子來說還是有一定的難度，但是孩子善于模仿、態(tài)度誠懇、樂于參加活動。在英語教學(xué)中利用好這一點，在用電教設(shè)備，教他們唱歌等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，偏遠(yuǎn)地區(qū)以部分農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，但是根本無法滿足新理念下的小學(xué)英語教育的需求。還是最原始的教學(xué)掛圖、單詞卡片、課件基本沒配備，更別說其他的先進(jìn)設(shè)備。

（4）語言環(huán)境欠佳。一個嬰兒為什么能夠通過聽大人講話從而反復(fù)仿模，就能掌握了漢語，那是因為他在這個漢語的環(huán)境里，耳濡目染。學(xué)英語也需要這樣一個環(huán)境，在課堂上學(xué)了，并沒有運(yùn)用在生活中很容易遺忘，成了今天的啞巴英語。很多中國的學(xué)生，因為沒有這樣一個環(huán)境，不敢說，怕錯，怕嘲笑自己念得不對，永遠(yuǎn)邁不出第一步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)了十幾年的英語聽說方面還是沒有長進(jìn)，聽不懂外國人說的什么，外國人也聽不懂你說的什么。

（5）師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代小學(xué)英語課的教師大部分并不是師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生，而是各類高校其他專業(yè)通過臨時培訓(xùn)出來的，甚至還有其他學(xué)科懂點英語的老師，他們都并非專業(yè)的英語老師，很難勝任英語教學(xué)。特別發(fā)音水平未達(dá)到一個合格的小學(xué)英語教師的水平。學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，發(fā)音糾正需要很多時間，到了中學(xué)時糾正發(fā)音就會很困難。

2.主觀因素。

（1）教學(xué)思路陳舊。過于強(qiáng)調(diào)知識教學(xué)，忽略了在學(xué)習(xí)過程中的交流，灌輸式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語提不起興趣，覺得枯燥無趣，就選擇放棄或者為了考試而考試，而不是因為喜歡這門課程。

（2）學(xué)生考試成績的壓力。因為考試才去學(xué)習(xí)，就是提不起興趣也硬著頭皮的學(xué)完，沒辦法老師家長看重的成績，然后強(qiáng)迫自己去學(xué)，本著壓力去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致考完試之后再也不愿意看到這個科目，有一種看到都心累的感受。

（3）教師自身語言素養(yǎng)有待提高。通過不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，根據(jù)自身實際情況提高自己，才能對學(xué)生有更好地指導(dǎo)和訓(xùn)練，給學(xué)生實踐和思維的空間。更加注重學(xué)生興趣和語言能力發(fā)展，讓學(xué)生在這個起步時期為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)英語教育的建議

1.要把培養(yǎng)興趣放在首要位置。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。只有不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而更好地利用情感教學(xué)，使課堂氣氛活躍，才會提高英語教學(xué)質(zhì)量。怎么培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣呢？融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生興趣的基本前提；教師自身的人格魅力，就是老師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度；教學(xué)語言生動形象；教學(xué)內(nèi)容豐富多彩等。情感教學(xué)特別重要。

2.做好師資培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，特別是在語音、語調(diào)、書寫和口語、專業(yè)知識方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來促進(jìn)小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。只有自身基本功過硬才能給學(xué)生正確和規(guī)范的引導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)教學(xué)方法和技巧培訓(xùn)。學(xué)?？梢越M織不定期請專家培訓(xùn)，講述教學(xué)方法和教學(xué)技巧，也可以通過公開課等評比，開展教學(xué)研討會，與其他優(yōu)秀老師共同進(jìn)步，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校還可以組織去其他學(xué)校，聽其他學(xué)校老師分享教學(xué)經(jīng)驗。通過以上方式，來開闊教師的視野，讓他們擁有先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，運(yùn)用于自身的課堂，提高整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（3）小學(xué)英語教師要提高自身素質(zhì)。堅持自我完善，自我進(jìn)步，不僅要重視學(xué)習(xí)安排的各種類型培訓(xùn)，還要自身在課下學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育改革，不斷地創(chuàng)新課堂教育新模式，努力提升自己的教學(xué)能力。

3.合理安排課時，利用教育資源。把每周的三節(jié)課，以高標(biāo)準(zhǔn)完成，更好地利用三節(jié)課時，有條件的學(xué)校可以加一節(jié)課時，給學(xué)生更多深入學(xué)習(xí)的時間，這樣課上學(xué)的更加連貫，不容易遺忘。課堂上，老師在上課時可以合理地利用教學(xué)設(shè)備，更生動地給學(xué)生上課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更快地融入課堂。

4.營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對初學(xué)者特別重要，能夠?qū)W以致用，會讓學(xué)習(xí)的人更有動力。老師在課上教學(xué)，并要學(xué)生加入課堂上進(jìn)行交流，角色扮演，教他們唱英文歌，課下給他們布置靈活的作業(yè)，讓他們把英語運(yùn)用于生活中，給予他們更多地鼓勵，使他們愿意張口說英語。

5.完善師資培訓(xùn)體系。要充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教師培訓(xùn)中心的作用，進(jìn)一步完善師資培訓(xùn)制度，有效地解決專業(yè)英語教師的斷層問題。教研部門要多組織各種教研交流活動等，來提高英語教學(xué)質(zhì)量。

6.因材施教的教學(xué)方式。每個學(xué)生都有共性，也存在個性。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，來幫助他們學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之前應(yīng)該建立友誼，注重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能籠統(tǒng)地分差生和優(yōu)等生，都應(yīng)該同樣對待，用針對性地方式幫助他們學(xué)習(xí)，也就是因材施教。

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