群文閱讀教學(xué)：培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要途徑

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在語文教學(xué)過程當(dāng)中，一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是閱讀教學(xué)。通過閱讀教學(xué)，能夠有效地提高小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。由此看來，必須培養(yǎng)小學(xué)生群文閱讀的能力，做好相關(guān)的教學(xué)工作，提高小學(xué)生審美能力以及邏輯思維能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

一、群文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)過程中的問題

群文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中存在著一些問題，其中主要包括閱讀的內(nèi)容不恰當(dāng)、閱讀的指導(dǎo)工作不科學(xué)、閱讀的思維訓(xùn)練存在問題以及閱讀的方法不科學(xué)。在開展閱讀過程當(dāng)中，教師對(duì)于文本閱讀的內(nèi)容沒有做好歸類和歸納，不利于學(xué)生進(jìn)行分析和思考。另外閱讀所提出的問題應(yīng)該具有針對(duì)性，提高學(xué)生的思維能力非常重要。也應(yīng)該加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，把握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

二、群文閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略

（一）規(guī)劃閱讀教學(xué)內(nèi)容

在群文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，想要提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就應(yīng)該注重規(guī)劃好閱讀教學(xué)的內(nèi)容。選擇合適的文本內(nèi)容，對(duì)于群文閱讀教學(xué)來講非常重要，能夠促進(jìn)整個(gè)閱讀教學(xué)更加具有積極意義。因此，作為語文教師必須選擇好文本閱讀的內(nèi)容。首先，作為語文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況選擇適合他們的閱讀內(nèi)容，并且做好類型的劃分。可以按照題材的不同，以及主題都不同、作者的不同以及內(nèi)容的不同做好分類工作，這樣能夠讓學(xué)生明確文本內(nèi)容的方向。另外，在閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該找到關(guān)鍵的文本信息。把握課文當(dāng)中的主要內(nèi)容以及關(guān)鍵情感，有利于全文閱讀的教學(xué)。

（二）閱讀提問的意義性

想要保證群文閱讀教學(xué)，具有一定的積極意義，就應(yīng)該設(shè)置好閱讀教學(xué)的提問內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來講能夠不斷地完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和體會(huì)，這就需要遵循具體性的原則。在具體閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，語文教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容積極提問。除此之外，教師也應(yīng)該設(shè)置好閱讀問題，保證這些問題具有一定的針對(duì)性和積極意義，能夠引發(fā)學(xué)生不斷的思考和討論，讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容找到解決問題的方法，也要遵循發(fā)展性的原則。所提問的閱讀問題可以超出學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，這樣對(duì)學(xué)生存在期待，那么就能夠促使學(xué)生完成閱讀問題，從而提高他們的能力和素養(yǎng)。更加重要的是，應(yīng)該有耐心地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在閱讀教學(xué)過程當(dāng)中所設(shè)置的問題要分為不同的層次，學(xué)生回答問題的時(shí)候，由淺入深，能夠符合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（三）促進(jìn)發(fā)散思維的能力

鍛煉學(xué)生的思維能力是群文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)，因此必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的形成。在群文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，涉及到不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及組合形式，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維能力。在閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。根據(jù)文本內(nèi)容的差異性，明確寫作思路。通過不同的角度來分析問題和理解問題，容易培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。另外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象。根據(jù)群文閱讀的內(nèi)容找到合理的想象，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。這對(duì)于寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容來講，具有一定的基礎(chǔ)性作用。

（四）做好指導(dǎo)閱讀工作

語文教師的指導(dǎo)工作在群文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)全文閱讀教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確指導(dǎo)，必須要保證指導(dǎo)的科學(xué)性以及合理性。這樣才能從不同方面提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。保證通過教師的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生形成一定的知識(shí)技能，并且豐富學(xué)生的思想情感，從而有效提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀以及實(shí)踐。教師進(jìn)行積極的指導(dǎo)工作，保證群文閱讀具有一定的教學(xué)效果和質(zhì)量。教師在指導(dǎo)的過程當(dāng)中，應(yīng)該幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且靈活地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。閱讀方法的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生具有非常重要的作用，在閱讀的過程當(dāng)中，可以進(jìn)行做筆記的方法，圈劃重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)段落。這樣在解決問題的過程當(dāng)中能夠迅速地正確地找到問題的答案。有利于幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。另外，教師在指導(dǎo)過程當(dāng)中，應(yīng)該找到關(guān)鍵的內(nèi)容，一些全文閱讀具有較多的信息和內(nèi)容，因此在閱讀過程當(dāng)中，教師找到關(guān)鍵的內(nèi)容，讓學(xué)生區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵的線索，按照一定的順序進(jìn)行分析和理解，幫助學(xué)生真正理解文本信息和內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

【結(jié) 語】

綜上所述，在群文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須明確存在的問題，并且針對(duì)這些問題提出有效的解決措施。除此之外，教師也應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)能力，充分了解學(xué)生，在教學(xué)過程當(dāng)中因材施教，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。