淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

張超

摘 要：隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，越來越多的學(xué)者開始探究多媒體技術(shù)能否在教育上大放異彩，這將對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠影響。此文闡述了互聯(lián)網(wǎng)多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其作用，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，激活了課堂，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等得到更好的發(fā)展，達到意想不到的課堂教學(xué)效果。希望對為各級教育部門和基層教育工作者提供有價值的實踐參考。

關(guān)鍵詞：多媒體課件創(chuàng)新意識教學(xué)效果

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋面不斷擴大，豐富著我們的學(xué)習(xí)和生活。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中也逐漸嶄露頭角，推動著教育的不斷發(fā)展，本文旨在將多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用加以簡單扼要的闡述與說明。

一、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用的主要種類

1.光學(xué)投影教學(xué)媒體

包括有幻燈機和幻燈片、投影機和投影片。這類媒體主要通過光學(xué)投影呈現(xiàn)所需的教學(xué)信息。把教師事先做好的課件投射到銀幕上，包括靜止圖像和活動圖像。它可以實現(xiàn)板書的多次應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，同時不影響教師與學(xué)生之間的溝通。光學(xué)投影技術(shù)利用圖片、文字、動畫等媒介，動靜結(jié)合、虛實相生。改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的沉悶氣氛，有助于學(xué)生豐富感性知識，展開深度思考。

2.交互式多媒體電子教室

帶有“集成控制系統(tǒng)”的多媒體計算機與各種視音頻設(shè)備的組合。多媒體計算機作為一種教學(xué)手段，主要用來控制視音頻設(shè)備、發(fā)布教學(xué)信息。教師在多媒體教室可以使用任何教學(xué)媒體如視頻展示儀、錄像機、話筒等，來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。由于教師可以直接控制學(xué)生面前的電腦操作界面，這更方便了集中控制，操作簡便、直觀，且教師還可以通過人機對話，調(diào)用其他備用教學(xué)資源，使學(xué)生對重難點的理解更為通透。在“網(wǎng)絡(luò)教室”，教師可根據(jù)教學(xué)的需要，通過鼠標(biāo)、鍵盤，來演示教學(xué)內(nèi)容，或命令學(xué)生機發(fā)送信息。學(xué)生可以通過電子舉手的形式請求老師的幫助、提出問題。教師也可以巡視每個學(xué)生的屏幕，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋。既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能充分發(fā)揮教師的作用。

3.AR體驗課堂

AR技術(shù)是一種人機交互技術(shù) ，利用這樣一種技術(shù) ，可以模擬真實的現(xiàn)場景觀。使用者不僅能夠通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)感受到在客觀物理世界中所經(jīng)歷的”身臨其境”的逼真性 ，而且能夠突破空間、時間以及其它客觀限制 ，感受到在真實世界中無法親身感受的體驗。

南京市瑞金路小學(xué)曾經(jīng)展開過AR技術(shù)進校園的實踐活動，南京市的各教育機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科教師代表出席了此次活動。小學(xué)校長在《虛擬現(xiàn)實，讓學(xué)習(xí)更“沉浸”》講話中提出了AR技術(shù)運用于教育教學(xué)的探索與思考，教師們利用AR技術(shù)將教學(xué)中難以接觸的物體，難以理解的形狀，難以看到的自然現(xiàn)象真實的展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生看到近乎真實的實物，再讓學(xué)生去感知，觀察，思考和探索。這不僅解決了教學(xué)中的疑難問題，提高了學(xué)習(xí)效率，達到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

二、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用多媒體信息技術(shù)手段，改變教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主題性

受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，以往老式的數(shù)學(xué)教學(xué)總是由教師一味的講，灌輸式教學(xué)，使得課堂成為教師一人獨霸整節(jié)課的教學(xué)活動，而學(xué)生自始至終都是被動的接受知識者，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，教育教學(xué)效果極低?？墒?，采用多媒體廣泛的資源共享之后，使學(xué)生積極踴躍的渴求獲得新知識，躍躍欲試的都參與課堂教學(xué)活動中來，督促學(xué)生探索問題，研究問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識。

2.多媒體支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)，更容易突破教學(xué)難點，增強學(xué)生的直觀認(rèn)識

小學(xué)數(shù)學(xué)教材有很多抽象性的知識，學(xué)生難想象和理解。理解起來更有一定難度。而采用多媒體課件支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)，則直觀化，化空間為具體、化復(fù)雜為簡單的教學(xué)優(yōu)勢，它能夠?qū)W(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識以生動直觀、形象逼真的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，進而提升了課堂教學(xué)效率的教學(xué)目的。

3.多媒體支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

新的教學(xué)理念認(rèn)為：“不能把數(shù)學(xué)教學(xué)活動依賴于模擬與記憶，動手操作、自主探究與合作交流作為學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識的主要方式。整個探索過程中應(yīng)當(dāng)貫穿著親自實踐、細心觀察、主動模擬、推敲等探索性和挑戰(zhàn)性活動?！币郧髨A錐體的體積為例：在教學(xué)過程中必須讓學(xué)生親自動手做一個等底等高的圓錐體和圓柱體。通過測量沙子的體積得出，等底等高的圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍。反之，等底等高的圓錐體的體積就是圓柱體的體積的1/3。學(xué)生的空間想象能力非常差，如果只憑借教師空口講解，學(xué)生很難理解和掌握。再通過課件演示整個實驗過程，學(xué)生便迎刃而解。學(xué)生動手操作與信息技術(shù)相互交錯，使得學(xué)生看到自己的創(chuàng)新結(jié)果，體驗到創(chuàng)新的快樂，更能激發(fā)他們主動探究創(chuàng)新的意識。

總而言之，多媒體的應(yīng)用改變了我們的生活方式，也改變了我們的教育理論和教學(xué)方法。多媒體課件運用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中無論是新的教學(xué)理念上，還是在教育教學(xué)實踐中都充分的證實了它在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有獨到的優(yōu)勢。調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，又激發(fā)了他們創(chuàng)新的意識，還培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用能力，使數(shù)學(xué)課堂更加形象、生動、具體。多媒體技術(shù)進去校園是社會發(fā)展的必然趨勢，它能幫助學(xué)生開拓眼界和認(rèn)知，我們希望在未來的教學(xué)生活中，教師能夠通過多媒體技術(shù)的利用，使它既能激發(fā)學(xué)生們在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，也能提高教師課堂教學(xué)效果，為祖國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。