妙筆可以生花

李芊蓉

【摘 要】很多小學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫作太難，不感興趣。教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，可以引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容、用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立寫作的信心、感受寫作的樂趣，讓學(xué)生想寫、會(huì)寫、愛寫。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ)寫作 優(yōu)化路徑

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，寫作無(wú)疑是讓師生們都感到頭疼的問題。很多小學(xué)生寫出的英語(yǔ)作文，不僅語(yǔ)言表達(dá)形式單一，而且各類錯(cuò)誤屢見不鮮，說(shuō)明小學(xué)生的英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀不容樂觀。教師可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，通過迎合學(xué)生的喜好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，明確寫作中易于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，促使學(xué)生糾正錯(cuò)誤，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)。

一、切合學(xué)生喜好，增強(qiáng)寫作教學(xué)的趣味性

英語(yǔ)寫作的無(wú)趣是造成學(xué)生不喜歡英語(yǔ)寫作的一個(gè)主要原因。因此，教師在開展小學(xué)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí)，需要切合小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)有趣的寫作內(nèi)容，采取新穎的訓(xùn)練形式，并且不斷創(chuàng)新求變，強(qiáng)化英語(yǔ)寫作教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的新鮮感，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，積極參與英語(yǔ)寫作訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends時(shí)，結(jié)合這一單元的主題，教師組織學(xué)生完成一篇“animal friends”的英語(yǔ)短文寫作?！癟here are a lot of animals and they are pretty lovely. Do you like these animals？Do you have animal friends？”教師一邊問，一邊利用PPT呈現(xiàn)出一組動(dòng)物的圖片。學(xué)生們看著可愛的小動(dòng)物，產(chǎn)生了很多聯(lián)想。有學(xué)生想到了自己的小狗，“Yes，I have an animal friend. It is a little lovely yellow dog.”“Well done. Do you want to introduce your animal friends to us？”教師問。學(xué)生們紛紛表示愿意，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣，開始用英語(yǔ)描述自己的動(dòng)物朋友。

迎合小學(xué)生關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫作，并且讓學(xué)生親身感受英語(yǔ)寫作的樂趣，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由不想寫作向想要寫作的根本轉(zhuǎn)變。

二、表?yè)P(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，彰顯寫作教學(xué)的鼓勵(lì)性

不容否認(rèn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫作的難度較大。為了增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的信心，教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該采取以鼓勵(lì)為主的方式，運(yùn) 用肯定式的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，從學(xué)生的英語(yǔ)作文中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生可以自信的應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫作。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 A new student時(shí)，教師聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了寫作情境：“If you are a new student，you come to a new school at first. What will you do？”教師說(shuō)著通過PPT呈現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生來(lái)到一所新學(xué)校的場(chǎng)景。學(xué)生們看著插圖，再結(jié)合教師的描述，引發(fā)了豐富的想象?！癗ow please write an article about your school in order to introduce it to a new student.”教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作?！癢elcome to our school. Let me show you around. These are the classrooms. They are bright and clean. I like studying in our classroom. It is like our home.”有學(xué)生這樣寫道。教師將學(xué)生的作文呈現(xiàn)出來(lái)，并且讓同學(xué)們找出作文的優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的作文給予了大力的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生寫作的積極性。

教師在指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)寫作時(shí)，需要側(cè)重于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行分享交流，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)寫作時(shí)借助一些寫作技巧的運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出優(yōu)秀的作文。

三、指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)，提升寫作教學(xué)的針對(duì)性

學(xué)生在英語(yǔ)寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不罕見，成為影響英語(yǔ)作文質(zhì)量的一個(gè)重要原因。教師在理解學(xué)生犯錯(cuò)的同時(shí)，也要注重采取有效的方式，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且養(yǎng)成修改英語(yǔ)作文的習(xí)慣，學(xué)會(huì)糾正寫作中的錯(cuò)誤，確保英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，提高英語(yǔ)作文的質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas時(shí)，教師從這一單元的主題出發(fā)，寫一篇有關(guān)我們國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)短文?！癆s we all know， there are some famous traditional festivals. Which one do you like best？”教師問，“Do you know well about these traditional festivals？Now please write a short passage about this festival.”接下來(lái)，學(xué)生們開始寫作文?！癟he Spring Festival is the most important traditional festival in our country. There is some old tradition during this holidays. We get together when we celebrate this festival. Children are very happy during this festival. They can receive red packet.”教師讓學(xué)生交換查看，糾正錯(cuò)誤，通過改錯(cuò)提高了英語(yǔ)寫作的質(zhì)量。

教師針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)寫作時(shí)存在的常見錯(cuò)誤進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生防范錯(cuò)誤的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生修改英語(yǔ)作文，增強(qiáng)英語(yǔ)寫作的正確性，讓學(xué)生可以寫出高質(zhì)量的英語(yǔ)作文。

總之，為了幫助學(xué)生解決英語(yǔ)寫作難題，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師可以精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)，從小學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生寫作的問題點(diǎn)，有的放矢地開展寫作訓(xùn)練，讓英語(yǔ)寫作富有趣味，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。