游戲化教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王磊

摘 要：在現(xiàn)如今這個不論什么行業(yè)都要用到電腦信息技術(shù)的今天，我國對于小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)也是越來越看重，若是能夠在信息技術(shù)教學(xué)中加入游戲化的教學(xué)方式，會讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)更加的感興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)信息技術(shù)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)是目前我國小學(xué)生必學(xué)的一門課程之一，因現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，在未來的生活中處處都少不了用到信息技術(shù)的地方，所以，對于小學(xué)生的信息技術(shù)教育是非常有必要的，而現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，也讓學(xué)生們對電腦信息技術(shù)更加的熟悉，如果能在學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教育課堂上加入游戲化的教學(xué)模式，會讓學(xué)生們愛上信息技術(shù)課，更加的對信息技術(shù)教育感興趣，從而更加努力的學(xué)習(xí)，提升課堂效果。[1]

一、游戲化教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)教育中的意義

小學(xué)課堂中一般都會存在幾個問題，一個是課堂的氣氛不活躍過于死板，學(xué)生態(tài)度消極，感到上課內(nèi)容枯燥乏味，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。從教師的角度來說，是因為教學(xué)方式單一，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，沒有激情。從學(xué)生的角度來說，上課時不集中注意力，認為課文無聊乏味不聽就是不對的。那么教師如何能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動地讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就要從他們感興趣的方面入手，比如說游戲。在信息技術(shù)教育中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加入游戲化的教學(xué)模式，會讓學(xué)生感受到樂趣，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充滿趣味的游戲教學(xué)可以很好的吸引學(xué)生的注意力，保證他們不會三心二意，增強學(xué)習(xí)的積極性。[2]

孩子的天性都是愛玩，把“玩”這一方式加入到教學(xué)中，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有充分的興趣。比如在課堂教學(xué)中加入一些有游戲趣味的教學(xué)軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就逐漸掌握了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過游戲的方式從原先的不感興趣到越玩越開心，主動地去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，是非常好的一種方式。此外，游戲化教學(xué)還有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們在上課時認真的聽老師講課，機械地記憶老師所講的內(nèi)容，長此以往就會使學(xué)生變得呆板僵硬，不活潑也不可愛了，利用游戲化教學(xué)就能夠使學(xué)生變得生動活潑，釋放天性。[3]

二、游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.堂中設(shè)計游戲來導(dǎo)入學(xué)習(xí)知識

在信息技術(shù)課上每節(jié)課教師都可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計一些游戲課程，讓學(xué)生們在課堂上體驗到輕松愉快的氛圍，有新奇好玩的感受，學(xué)生的注意力就會集中起來。有興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會更加的主動，學(xué)習(xí)的積極性就會變得更高。比如說以鼠標學(xué)習(xí)為例，一般在課堂上老師講課時是把鼠標的具體操作直接告訴學(xué)生，然后再讓學(xué)生去操作，但這樣的方式不免有些枯燥，并且學(xué)生對鼠標的記憶力也不深，如果加入游戲化的教學(xué)因素，比如打開電腦上自帶的幾款游戲軟件，讓學(xué)生們先去嘗試，看看鼠標是怎么樣的，再看看鼠標的左右鍵分別可以做些什么，在學(xué)生們自主探索的過程中，自認而然的就會明白鼠標的用法，之后教師在進行更進一步的講解，告訴學(xué)生們鼠標是電腦操作的“手”，讓學(xué)生明白鼠標是用來完成電腦基本的操作，雙擊打開，右鍵出現(xiàn)更詳細的選項等等。學(xué)生們先在探索游戲的情況下明白了鼠標的基本操作，老師在更詳細的講解后，學(xué)生就可以舉一反三，學(xué)習(xí)的效率也會提高。

2.生在鞏固練習(xí)時，可以利用游戲來練習(xí)

教師在給學(xué)生布置鞏固練習(xí)的任務(wù)時，可以選擇一些經(jīng)典的游戲類的練習(xí)內(nèi)容來作為學(xué)生的鞏固課程。選擇的游戲應(yīng)該適合學(xué)生使用，具有簡單，容易操作等特點，老鄉(xiāng)選用的游戲可以是具有一些競爭性質(zhì)的，學(xué)生可以在相互比賽的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在比賽中老師最好能夠全稱看到，防止不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)，也防止老師自身判錯的情況，給贏了的同學(xué)一定的獎勵，輸了的同學(xué)要給他們鼓勵。在學(xué)生練習(xí)指法時，因初學(xué)者都會比較困難，需要長時間的練習(xí)，所以老師要經(jīng)常的鼓勵學(xué)生，讓他們游戲練習(xí)的方式來鍛煉自己的指法，比如老師可以引入一些打地鼠、抓小偷等游俠，讓學(xué)生在游戲的過程中，逐漸的鍛煉自己的指法越來越好，能夠更好的理解老師所講的指法要點，從而第一步的提高自己的信息技術(shù)的能力。

結(jié)語

在信息技術(shù)運用越來越廣泛的今天，沒有緊跟時代發(fā)展，掌握電腦信息技術(shù)的人就會被社會淘汰，所以，小學(xué)生的信息技術(shù)教育是非常重要的。這關(guān)乎孩子的將來生活和工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)。首先就是讓他們感興趣，所以，游戲化的教學(xué)模式的出現(xiàn)給信息技術(shù)教育的全面應(yīng)用提供了幫助，提高了孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而提高了信息技術(shù)課的課堂效率。[4]

參考文獻

[1]聶秋鳳.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)引入教育游戲的對策探究[J].數(shù)碼設(shè)計，2017，6（11）：272.

[2]王立新.小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)探究[J].中國校外教育，2016（30）：168.

[3]張蓮方.小學(xué)信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)行動研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[4]陳敦敏.游戲教學(xué)與小學(xué)信息技術(shù)[J].科技資訊，2011（10）：191.