利用本土資源有效開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究

摘 要：幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)是健康教育的重要組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，更能促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展和個(gè)性的形成，為幼兒未來(lái)的全面發(fā)展提供有利條件。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《指南》”）的健康領(lǐng)域明確提出：幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)。因此，依據(jù)《指南》精神，我們從巧妙利用場(chǎng)地、科學(xué)投放器械、挖掘本土資源和有效觀察指導(dǎo)等方面保證幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：戶(hù)外體育活動(dòng)；本土資源；有效指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-04-22

作者簡(jiǎn)介：高曉云（1977—），女，福建晉江人，幼兒園一級(jí)教師，本科，研究方向：幼兒園學(xué)前教育教學(xué)。

一、引言

隨著《指南》的頒布，大家已認(rèn)識(shí)到：幼兒園戶(hù)外活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，不僅能有效地鍛煉幼兒的身體，還能培養(yǎng)其不怕困難、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。自從《指南》頒布以來(lái)，大家都越來(lái)越重視戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，因此，依據(jù)《指南》精神，我們根據(jù)地域特點(diǎn)，通過(guò)因地制宜地劃分場(chǎng)地、挖掘一物多玩等形式開(kāi)展具有本土特色的戶(hù)外體育活動(dòng)，現(xiàn)筆者就活動(dòng)中如何利用本土資源開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

二、巧妙利用場(chǎng)地，合理設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域

眾所皆知，環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)園的戶(hù)外操場(chǎng)面積達(dá)2千多平米，操場(chǎng)的后面還有一個(gè)集爬、鉆、平衡等訓(xùn)練功能于一體的多功能山坡，我們努力做到合理分布區(qū)域，構(gòu)建多維環(huán)境。我們將學(xué)園地面平坦、面積稍大的操場(chǎng)作為幼兒們的奔跑區(qū)域和多功能玩具區(qū)域，提供了多組訓(xùn)練幼兒跑、跳、鉆、攀等動(dòng)作的大型運(yùn)動(dòng)器械組合和多功能大型玩具等；利用塑膠跑道設(shè)計(jì)了滾油桶、踩腳踏車(chē)等，利用操場(chǎng)邊緣則設(shè)計(jì)了投籃區(qū)、投擲區(qū)等。除此之外，因?qū)W園地處美麗的漁村，為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我們還在學(xué)園正大門(mén)旁邊巧妙地創(chuàng)設(shè)了突顯本土特色的釣魚(yú)區(qū)、劃船區(qū)等。寬敞的戶(hù)外場(chǎng)地、合理的布局、豐富的內(nèi)容，吸引幼兒參與其中，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)身體動(dòng)作的發(fā)展。

三、科學(xué)投放器械，嘗試創(chuàng)新各種玩法

玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)地投放器械，有益于引發(fā)幼兒與器械的積極互動(dòng)，使幼兒從中獲得運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，投放適宜的活動(dòng)器械是有效開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的重要組成部分。

1. 不斷創(chuàng)新，挖掘活動(dòng)器械的多種玩法

細(xì)讀《指南》后，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)多提供低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)材料，如球、圈、輪胎等能夠滾動(dòng)、能夠拋擲的材料，這些材料的價(jià)值在于有多種玩法，材料之間可以任意組織，具有更加靈活使用的多功能性。除了提供一些幼兒園較為常見(jiàn)的活動(dòng)器械，如輪胎、塑料圈、竹梯等，我們還抓住農(nóng)村幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的這一品質(zhì)，大膽提供了油桶這一農(nóng)村常見(jiàn)的東西，供幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。除了以傳統(tǒng)的油桶與竹梯的組合開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，我們鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，與同伴互相討論尋找油桶的創(chuàng)意玩法，在積極的交流互動(dòng)中，他們挖掘出許多富有挑戰(zhàn)性的玩法：有時(shí)將油桶排成小小迷宮，玩迷宮探險(xiǎn)；有時(shí)將油桶放倒，像表演雜技似的，邊保持身體平衡邊踩著油桶向前、向后滾動(dòng)……漸漸地，油桶的玩法增多了，幼兒們的興趣更濃了，他們?cè)趹?hù)外體育活動(dòng)中呈現(xiàn)出更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，各種能力也得到了鍛煉。

2. 巧妙設(shè)置，滿(mǎn)足不同幼兒的運(yùn)動(dòng)需求

作為幼兒教師，大家都清楚：每個(gè)幼兒都存在著一定的能力差異，如何讓所有的幼兒都喜歡戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，這也成了我們思考的另一個(gè)問(wèn)題。通常在投放材料時(shí)，我們打破了“一刀切”模式，能?chē)@戶(hù)外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容，提供訓(xùn)練器械、設(shè)置訓(xùn)練場(chǎng)地，使每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇難易程度不同的戶(hù)外體育活動(dòng)，更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位，有效地促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。如在組織幼兒練習(xí)平衡動(dòng)作時(shí)，我們提供了高低不一、形狀各異的平衡木，幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己高度的平衡木進(jìn)行練習(xí)；在投擲游戲中，我們巧妙地將輪胎改造成動(dòng)物造型，并將這些“小動(dòng)物”上墻，上墻時(shí)還考慮到高低合理地分布，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇“小動(dòng)物”練習(xí)投擲動(dòng)作，確保幼兒的上肢手臂力量和爆發(fā)力得到鍛煉。

四、挖掘本土資源，彰顯民間游戲魅力

回憶兒時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的老鷹抓小雞、踢毽子等民間體育游戲都給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也給我們每個(gè)人都留下了美好的回憶。隨著社會(huì)的進(jìn)步，民間體育游戲發(fā)展到今天已漸漸在幼兒們的游戲活動(dòng)中銷(xiāo)聲匿跡了?；趯?duì)《指南》的理解，我們發(fā)現(xiàn)充分挖掘和利用本土資源，將民間體育游戲自然融入戶(hù)外活動(dòng)中，豐富戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)始終充滿(mǎn)熱情。如傳統(tǒng)的“跳格子”游戲，我們?cè)谧呃壬显O(shè)計(jì)各種形狀的跳格子，除了進(jìn)行單腳跳和雙腳跳的練習(xí)，我們還引導(dǎo)幼兒以沙包為材料，先將沙包投擲到“格子”里，然后再兩腳并攏跳進(jìn)“格子”，用雙腳夾帶沙包向前跳，在活動(dòng)中幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到了多方面的鍛煉，同時(shí)增加了“跳格子”的趣味性。再如突顯本土特色的“海上釣魚(yú)”，我們?yōu)橛變禾峁┝恕靶≈衽拧?、不同的釣魚(yú)工具、小魚(yú)簍等，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴劃著“小竹排”出海捕魚(yú)。在捕魚(yú)的過(guò)程中，他們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的工具“釣魚(yú)”，形象地再現(xiàn)了漁民出海捕魚(yú)的情景，從中獲得了許多的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、有效觀察指導(dǎo)，體驗(yàn)戶(hù)外活動(dòng)樂(lè)趣

在戶(hù)外活動(dòng)中幼兒充分享受著活動(dòng)的自由，但不應(yīng)該是“放羊式”或“放任式”的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)戶(hù)外活動(dòng)的自主性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，由直接指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接指導(dǎo)、由顯性指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性指導(dǎo)，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中自主、積極、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

1. 及時(shí)關(guān)注引導(dǎo)，變“危險(xiǎn)”為“安全”

每個(gè)幼兒園都會(huì)為幼兒準(zhǔn)備充足的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器械，在運(yùn)動(dòng)器械存在不安全因素或幼兒創(chuàng)新一些危險(xiǎn)玩法時(shí)，我們教師需要及時(shí)關(guān)注，跟進(jìn)引導(dǎo)，巧妙地變“危險(xiǎn)游戲”為“安全活動(dòng)”。如在戶(hù)外活動(dòng)中我們提供了許多長(zhǎng)短不一的竹竿，供幼兒結(jié)伴玩“趕小球”“騎竹馬”等游戲，突然有一天，我們發(fā)現(xiàn)兩名幼兒分別手持一根竹竿在玩“擊箭”游戲，于是我們及時(shí)引導(dǎo)幼兒，并提議換一種玩法，經(jīng)過(guò)他們的討論，他們把竹竿設(shè)計(jì)成了釣魚(yú)竿，有的上面綁著磁鐵，有的上面粘著魔術(shù)貼，還有的上面掛著魚(yú)鉤，并投放到釣魚(yú)區(qū)了，他們的選擇更多了，釣魚(yú)區(qū)的活動(dòng)變得更有趣了，戶(hù)外體育活動(dòng)也更安全了。

2. 增設(shè)游戲情節(jié)，變“無(wú)趣”為“有趣”

在戶(hù)外活動(dòng)的組織中，教師應(yīng)全面觀察幼兒的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)所提供投放的運(yùn)動(dòng)器械不能引起幼兒的興趣時(shí)，應(yīng)及時(shí)介入引導(dǎo)幼兒共同挖掘該器械的新玩法。如自從學(xué)園新添置了三輪腳踏車(chē)后，幼兒們每天都搶著輪流踩，一段時(shí)間過(guò)去后，我突然發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)三輪腳踏車(chē)失去了興趣，我問(wèn)其中的一名幼兒，他說(shuō)：“只是踩來(lái)踩去，沒(méi)啥意思了?！比绾卧俅我鹩變旱呐d趣呢？我在思考的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)，特色釣魚(yú)區(qū)的幼兒釣了許多“魚(yú)”，需要有人幫忙“送魚(yú)”，于是，我引導(dǎo)旁邊的幼兒們想想借助哪種運(yùn)動(dòng)器械來(lái)“送魚(yú)”比較快，此時(shí)，他們想到了用三輪腳踏車(chē)會(huì)很快，于是，他們紛紛承擔(dān)起了“送魚(yú)”的工作，活動(dòng)的目的性增強(qiáng)了，幼兒們又開(kāi)心地踩三輪腳踏車(chē)了。

六、結(jié)語(yǔ)

戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，巧妙地挖掘本土資源、有效地組織戶(hù)外體育活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的全面發(fā)展。當(dāng)然，在今后戶(hù)外體育活動(dòng)的組織中，我們也在不斷地思考、不斷地調(diào)整指導(dǎo)策略，以較大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，相信每個(gè)幼兒都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信我們的戶(hù)外體育活動(dòng)也會(huì)越來(lái)越精彩！

參考文獻(xiàn)：

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