一點一滴總關(guān)情

朱亞珍

如何呵護低年級留守兒童？以下幾個案例或許能提供一些思路。

批評時裹上“糖衣”

班上一個女生新買的水彩筆不見了，當我問到小心怡時，她猶豫了一下，再看她的抽屜里，散落著不止一盒水彩筆。

我牽著她的手來到一個無人處了解情況。她支支吾吾，說不清這么多水彩筆從何而來，卻也不承認是拿了其他同學的。我想了想，說道：“其實，老師特別喜歡你，你是個能干的孩子，每次老師交待的任務(wù)都完成得又快又好；你也是個講衛(wèi)生負責任的好孩子，每次掃地都走在最后……老師相信你也會是個誠實的孩子，犯了錯誤不要緊，改過來就好，老師一樣喜歡你?！?/p>

心怡最終不好意思地承認了錯誤。為了不讓她被孩子們貼上“小偷”的標簽，我跟她約定道，她只是撿了筆忘記還而不是有意偷拿。

一次裹上“糖衣”的批評，一個小小善意的謊言，維護了孩子的自尊，幫她改正了錯誤。后來的一次學雷鋒活動，她還被評為了活動積極分子。

小事中明辨是非

課間操后，到了發(fā)糕點的時間，一會兒值日生來報告，又少了一個，這是怎么回事呢？經(jīng)過仔細查訪，原來都是小樂偷偷拿著吃了。

每周四是孩子們拿獲得的小貼花到老師這里換獎品的時間。趁午休沒人，小軒悄悄地走過來，把貼花擺在我面前，我數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)里面藏了好幾朵自己買來的“假貼花”。

“人之初，性本善”，可是有些孩子為什么漸漸地學會說謊、欺騙、自私自利呢？原因大致有以下幾點：貪利而沒有自制力；好勝心強，要面子；逃避責任。

這些雖然都是小事，但對低年級學生來說，小事中更容易明辨是非。我們可采取以下幾種方案，幫助孩子們“在小事中成長”。

方案一：把誠實守信的道理寓于故事中。方案二：創(chuàng)造寬松、愉快、和諧的班級氛圍，鼓勵孩子們有了過失敢于承認，敢于糾錯，及時表揚主動糾錯行為。方案三：請家長滿足孩子合理的要求和愿望，能很好地避免孩子因合理需求得不到滿足而出現(xiàn)的偷拿他人物品情況的發(fā)生。方案四：老師和家長都要做到“言必信，行必果”，用自己的言行做孩子的榜樣。

生活中察言觀色

小海彬是個胖胖的男孩，愛笑。這幾天卻不知怎么了，下課時，和一個男孩打架，還咬了他一口。數(shù)學課上，為了一點小事就跟同學嗆起來，老師批評他，他把書狠狠地甩在地上，干脆賭氣什么都不做了。

我把他叫到身邊耐心開導，他終于含著眼淚說出了原因：爸爸在外地打工，早幾天媽媽和奶奶吵架了，媽媽一氣之下帶著弟弟離開了家，已經(jīng)一個多星期沒回來。“媽媽是不是不要我了”，他問道。我連忙跟他媽媽打電話，告訴她情況。海彬媽媽在電話里和孩子說了很久，放學后又匆匆趕到學校，答應他今天就回家，并打消了他的各種顧慮，孩子放下心來露出了久違的笑容，又變回了開朗、樂觀的小男孩。

低年級兒童年齡小，喜怒哀樂都會表現(xiàn)在自己的情緒和行為上，老師在生活中察言觀色，細心呵護，透過現(xiàn)象找本質(zhì)，就能找到解決問題的辦法。

（作者單位：韶山市鎮(zhèn)泰小學）