淺談技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

劉赫，鄭多多

摘 要：為了保證技工院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作質(zhì)量，應(yīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)設(shè)備在各領(lǐng)域中的重要作用以及計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵性，在此基礎(chǔ)上做好計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)工作，循序漸進(jìn)的強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)工作質(zhì)量。本文就技工院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；基礎(chǔ)教學(xué)；課程

在各領(lǐng)域發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了信息化之后，計(jì)算機(jī)成為了各領(lǐng)域必要的輔助設(shè)備，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)設(shè)備不僅能掌握更多的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)也能通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)操控各種設(shè)備，因此使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了現(xiàn)代人的必備技能。因此在技工院校在開(kāi)展學(xué)員培訓(xùn)的時(shí)候也要做好學(xué)員計(jì)算機(jī)能培養(yǎng)方面工作，讓學(xué)員能高效的使用計(jì)算機(jī)設(shè)備。

1 做好基礎(chǔ)教學(xué)工作

計(jì)算機(jī)已成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)必不可少的工具，掌握計(jì)算機(jī)的使用方法是有效學(xué)習(xí)和成功工作的基本技能。而技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能，是培養(yǎng)高層次、高技能人才的重要途徑。因此，在技工學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。

在計(jì)算機(jī)融入各領(lǐng)域之后，計(jì)算機(jī)設(shè)備功能也在不斷增多，尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和相應(yīng)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)相融后，計(jì)算機(jī)知識(shí)也明顯增多，所以技工院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)循序漸漸的過(guò)程，要從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)開(kāi)始，只有打好了基礎(chǔ)才能保證后續(xù)教學(xué)工作的質(zhì)量。在實(shí)際開(kāi)展基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，先要將最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教給技工院校學(xué)員，先讓學(xué)員對(duì)基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)知識(shí)有全面的了解，讓學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，方便后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。比如在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)Windows計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)候，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)設(shè)備和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，并能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，操控計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也就是操控計(jì)算機(jī)設(shè)備。并且在這個(gè)階段中不能采用理論教學(xué)的方式，同時(shí)還要能做好實(shí)踐教學(xué)工作，讓學(xué)生能真正的對(duì)計(jì)算機(jī)有全面并且深刻的理解。而在操控計(jì)算機(jī)的時(shí)候，鼠標(biāo)是其中一個(gè)關(guān)鍵性部件，所以在實(shí)際的教學(xué)中也要讓學(xué)生練習(xí)使用鼠標(biāo)設(shè)備，掌握鼠標(biāo)操控技巧，靈活的運(yùn)用鼠標(biāo)。

其次，學(xué)員在最初接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候可能由于對(duì)計(jì)算機(jī)不熟悉而影響學(xué)習(xí)效果，所以教學(xué)要能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在教師將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合之后，也就能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更為深刻的認(rèn)知。比如教師在進(jìn)行五筆類型輸入法教學(xué)的時(shí)候，教師不僅僅要能完成五筆輸入法筆畫(huà)拆分的規(guī)律以及特點(diǎn)，同時(shí)還要能在學(xué)生掌握五筆輸入法理論的同時(shí)讓學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)記憶的更加深刻。并且學(xué)生在進(jìn)行五筆實(shí)際練習(xí)的時(shí)候也能發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)五筆知識(shí)中的不足，使學(xué)生能自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種理論和實(shí)踐相互結(jié)合的教學(xué)方式下，學(xué)生就更加全面、更加詳細(xì)的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2 強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也逐漸深入到各行各業(yè)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能已成為各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位的必備條件。因此，在技工學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。而現(xiàn)代技工院校為社會(huì)輸送了大量的優(yōu)質(zhì)人才，因此技工院校成為了重要的技術(shù)人才培養(yǎng)基地，能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者個(gè)人能力的強(qiáng)化，也能讓其創(chuàng)業(yè)能力得到強(qiáng)化，尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展，更是能讓學(xué)員的個(gè)人能力得以全面強(qiáng)化。而在技工院校開(kāi)展學(xué)員計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)的時(shí)候，還要能注意對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

2.1 強(qiáng)化學(xué)員自學(xué)能力培養(yǎng)

現(xiàn)代計(jì)算設(shè)備性能以及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展較為迅猛，不斷有高性能硬件以及優(yōu)質(zhì)軟件系統(tǒng)出現(xiàn)，這讓計(jì)算機(jī)的處理能力以及對(duì)各領(lǐng)域推動(dòng)力不斷強(qiáng)化，但技術(shù)人員在使用計(jì)算機(jī)設(shè)備的時(shí)候也需要更專業(yè)的技術(shù)水平，在這種趨勢(shì)下也就更需技術(shù)人員能具備良好的自學(xué)能力。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，大學(xué)學(xué)的是DOS、Windows97、98系統(tǒng)等，現(xiàn)在教的是Windows8，新系統(tǒng)的掌握靠的就是自學(xué)。因此，學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐，就不得不加強(qiáng)培養(yǎng)自學(xué)能力。教會(huì)學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。在掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)之后，充分、深刻領(lǐng)會(huì)其含義，加以升華，有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)，這樣才能真正的做到“無(wú)師自通”。

2.2 創(chuàng)新能力分析

所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過(guò)自己，也希望以后的學(xué)生再超過(guò)自己教過(guò)的學(xué)生，這符合社會(huì)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)中。為學(xué)生提供的一切教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既可以成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境和條件，也可以成為阻礙學(xué)生創(chuàng)造的精神束縛。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽的去猜想、判斷，要有意識(shí)地加強(qiáng)創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)活動(dòng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生勤思考的習(xí)慣，碰到問(wèn)題要問(wèn)“為什么”，解決問(wèn)題后要進(jìn)行反思，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生不受固定模式約束的能力，并幫助學(xué)生去積極克服思維定式，要將其猜想作為邏輯推理的一種形式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的能力。

2.3 實(shí)踐能力分析

要想掌握真正的本領(lǐng)，實(shí)踐是必不可少的。計(jì)算機(jī)的操作就是一種實(shí)踐過(guò)程，它既是一種現(xiàn)代高科技機(jī)器操作的訓(xùn)練，也是一種對(duì)理論知識(shí)掌握的檢驗(yàn)。通過(guò)操作，可以提高對(duì)計(jì)算機(jī)的駕馭能力，熟練掌握各種操作技巧和技能，為以后更好地利用現(xiàn)代化的信息手段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，有些問(wèn)題理論上老是無(wú)法講清，或者說(shuō)講完也是模棱兩可的，很抽象，但只要一上機(jī)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，既直觀又生動(dòng)，學(xué)生易于掌握。因而教學(xué)應(yīng)采用在多媒體教室，微機(jī)邊演示學(xué)生邊操作，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。這樣一來(lái)，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也幫助學(xué)生理清了思路。

計(jì)算機(jī)教學(xué)就是要認(rèn)準(zhǔn)方向，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這符合職業(yè)教育對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的要求，也是人才市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者條件的基本需求，只有這樣才能滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，才能有職業(yè)教育發(fā)展的空間，這才是其教學(xué)的意義。

3 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)于任何領(lǐng)域而言都極為重要，工作人員只有掌握計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用方法，并且能工作中靈活運(yùn)用，才能更好的完成本職工作，推動(dòng)相應(yīng)領(lǐng)域的發(fā)展。而技工院校則在這個(gè)過(guò)程中起到重要作用，能讓學(xué)員更深入的了解計(jì)算機(jī)知識(shí)、更高效的操控計(jì)算機(jī)設(shè)備。而為了能達(dá)到這一目標(biāo)，也更需要技工院校在開(kāi)展學(xué)員培訓(xùn)的時(shí)候能從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)方面來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的質(zhì)量，使技術(shù)人員真正掌握相應(yīng)技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)工作人員個(gè)人能力的全面提升。

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