河南省高校體育教育專業(yè)足球選項(xiàng)課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

趙亞男

（鄭州師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

足球運(yùn)動(dòng)在全世界都有著十分廣泛的群眾基礎(chǔ)，也是眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最具影響力的項(xiàng)目，被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，方案中明確表達(dá)了中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，要大力發(fā)展校園足球。同年7月六部委印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，提出落實(shí)深化教育領(lǐng)域綜合改革總體要求，進(jìn)一步加快校園足球發(fā)展步伐。高校體育專業(yè)足球人才的培養(yǎng)是校園足球活動(dòng)推進(jìn)開展的基礎(chǔ)性工作，本文通過對(duì)河南省體育教育專業(yè)學(xué)生足球選項(xiàng)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析探尋足球選項(xiàng)課程教學(xué)中的不足，并在研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策與舉措，以期為足球選項(xiàng)課程教學(xué)和校園足球工作的推進(jìn)發(fā)展提供有效的理論參考和依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以河南省高校體育教育專業(yè)足球選項(xiàng)課程教學(xué)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等有關(guān)足球教學(xué)的學(xué)術(shù)論文，同時(shí)結(jié)合課程教學(xué)指導(dǎo)綱要等相關(guān)文件，了解當(dāng)下對(duì)高校足球選項(xiàng)課研究的現(xiàn)狀。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)研究目的和內(nèi)容，對(duì)洛陽(yáng)師范學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院及鄭州師范學(xué)院等5所高校師生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共發(fā)放500份，回收份數(shù)為458份，有效份數(shù)為426份，回收率91.6%，有效率85.2%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel 2010和SPSS 20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

圖1 河南省高校體育選項(xiàng)課程項(xiàng)目開設(shè)情況

2 結(jié)果與分析

2.1 河南省高校體育教育專業(yè)足球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 足球選項(xiàng)課開設(shè)情況調(diào)查分析 在對(duì)河南省5所高校進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)（圖1），進(jìn)行體育選項(xiàng)項(xiàng)目時(shí)，分別以籃球（28.7%）、健美操（20.4%）和排球（12.6%）為主，位居前3。而相較之與其他球類運(yùn)動(dòng)，足球的比重極低（6.1%）。因此，在進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)改革的同時(shí)，還要加大對(duì)學(xué)生的宣傳教育，糾正學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，積極推進(jìn)足球項(xiàng)目的發(fā)展。

2.1.2 足球選項(xiàng)課學(xué)分、課時(shí)分配狀況合理的設(shè)置足球選項(xiàng)課的學(xué)時(shí)及相應(yīng)學(xué)分，是完成足球選項(xiàng)課教學(xué)任務(wù)及保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)《全國(guó)普通高校體育教育本科專業(yè)課程方案》中所規(guī)定的選項(xiàng)課學(xué)時(shí)要求，規(guī)定的學(xué)時(shí)為270±10。但是在對(duì)河南省高校進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，雖然各個(gè)學(xué)校對(duì)足球選項(xiàng)課的學(xué)時(shí)安排情況存在差異，但其平均學(xué)時(shí)尚不足課程方案要求的270學(xué)時(shí)。由表1可知，5所高校中最多為288學(xué)時(shí)，最少為204學(xué)時(shí)，平均開設(shè)學(xué)時(shí)為256.8學(xué)時(shí)。作為一項(xiàng)技能習(xí)得類的學(xué)科，足球選項(xiàng)課程只開設(shè)200～300學(xué)時(shí)確實(shí)偏少。所以應(yīng)提高足球選項(xiàng)課的教學(xué)效率，并選擇最典型及最具代表性的足球項(xiàng)目的特點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)足球選項(xiàng)教材進(jìn)行合理編制，彌補(bǔ)足球選項(xiàng)課時(shí)不足對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。

2.1.3 足球選項(xiàng)課教學(xué)方法狀況 體育課程教學(xué)方法的運(yùn)用是在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生為了共同完成既定的教學(xué)目的和任務(wù)，為促進(jìn)教學(xué)過程的執(zhí)行和學(xué)習(xí)效果的獲取而采用的各種方法手段的總稱，是教師教法與學(xué)生學(xué)法的有效合成。由表2可知，教師與學(xué)生認(rèn)為足球選項(xiàng)課程教學(xué)方法的積極評(píng)價(jià)（“非常好”和“比較好”選項(xiàng)）比率都不高，教師評(píng)價(jià)主要集中在“一般”態(tài)度，學(xué)生評(píng)價(jià)更是有3成多學(xué)生選擇了“不太好”和“很不好”選項(xiàng)。在進(jìn)一步的調(diào)查中學(xué)生普遍認(rèn)為，足球選項(xiàng)課程的教學(xué)方法和手段單一，教師則認(rèn)為需要更多利用多媒體設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，而教學(xué)方法陳舊是師生共同的態(tài)度。

2.1.4 足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容狀況 《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在競(jìng)技性、健身性和實(shí)用性3大屬性的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的雙重培養(yǎng)，同時(shí)樹立終身體育的觀念。據(jù)表3顯示，84%的足球選項(xiàng)課教師和94.6%的足球選項(xiàng)學(xué)生認(rèn)為，需要對(duì)目前足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)一步調(diào)整。調(diào)查結(jié)果表明，目前河南省足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題是缺乏遞進(jìn)性和發(fā)展性，并且處于較低的發(fā)展水平，直接影響了足球選項(xiàng)課的教學(xué)效果及教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.2 河南省高校體育教育專業(yè)足球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)存問題

2.2.1 足球選項(xiàng)課程教學(xué)時(shí)數(shù)偏少 河南省體育教育專業(yè)足球選項(xiàng)課程的平均開課時(shí)數(shù)剛達(dá)到水平線的位置，而足球項(xiàng)目作為一種技能習(xí)得類的教學(xué)課程，需要大量的時(shí)間進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的講解、示范和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也利用大量時(shí)間進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，因此現(xiàn)行的教學(xué)時(shí)數(shù)對(duì)保障教學(xué)效果和完成教學(xué)目標(biāo)尚顯不足。

2.2.2 足球選項(xiàng)人數(shù)選報(bào)情況不容樂觀河南省高校足球選項(xiàng)課程的選報(bào)人數(shù)較少。造成這樣的現(xiàn)象有多方面的原因，一是由于社會(huì)環(huán)境的影響及學(xué)生自身對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)偏差；二是學(xué)生出于對(duì)就業(yè)的考慮；是足球選項(xiàng)課自身體系存在一些弊端，如教學(xué)內(nèi)容的更新不及時(shí)、評(píng)價(jià)考核方式存在缺陷及不全面性等。

2.2.3 教學(xué)方法與內(nèi)容亟待改革 足球選項(xiàng)課的教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)新時(shí)期的改革發(fā)展趨勢(shì)。河南省高校足球選項(xiàng)課程的教學(xué)方法陳舊單一，內(nèi)容多以技術(shù)練習(xí)為主，直接影響了足球選項(xiàng)課的教學(xué)效果及培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

表1 河南省高校足球選項(xiàng)課程開設(shè)情況表

表2 現(xiàn)行足球選項(xiàng)課教學(xué)方法態(tài)度反饋情況表 百分比/%

表3 現(xiàn)行足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容是否需要改進(jìn)調(diào)查情況表 百分比/%

3 河南省高校體育教育專業(yè)足球選項(xiàng)課教學(xué)的對(duì)策研究

3.1 改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

遵照“素質(zhì)教育”“健康第一”和“終身體育”的體育教育指導(dǎo)方針，銳意創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)足球選項(xiàng)課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，積極提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。在新時(shí)期教育領(lǐng)域綜合改革的背景下，足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)不僅要提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、掌握訓(xùn)練方法、具備科研能力、提高裁判執(zhí)裁和組織競(jìng)賽能力，而且在這些能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)立新目標(biāo)、運(yùn)用新方法、傳授新內(nèi)容、培養(yǎng)新思維，以注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為重點(diǎn)，滿足學(xué)生的多元化興趣，培養(yǎng)具備全面素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)足球人才。

3.2 提高教師專業(yè)化水平，構(gòu)建新型足球選項(xiàng)教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低有著至關(guān)重要的影響，提高教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建高水平的教師隊(duì)伍是全面提高足球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此，培養(yǎng)一支高水平、高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。面對(duì)當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教師要以身作則，作為新時(shí)代的足球教師應(yīng)提高自身的科學(xué)文化知識(shí)和綜合素養(yǎng)。同時(shí)也要積極開展新時(shí)期足球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)研究活動(dòng)，推進(jìn)足球選項(xiàng)教學(xué)的改革進(jìn)程。

3.3 新時(shí)期教育改革背景下，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

在新時(shí)期教育改革的背景下，高校足球選項(xiàng)課學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升變得至關(guān)重要，即在掌握專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)、科研、創(chuàng)新等能力，以滿足社會(huì)的發(fā)展需要。因此，足球選項(xiàng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要在具體培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)。足球選項(xiàng)課程的學(xué)生不僅要擁有深厚的科學(xué)文化知識(shí)和高超的專業(yè)技能水平，更應(yīng)依據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，掌握新型技能水平。同時(shí)要求足球選項(xiàng)教學(xué)中由單純的注重掌握技術(shù)技能向注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位轉(zhuǎn)化。