隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

何翠丹

摘 要：班級文化對于打造一個優(yōu)秀的班集體很重要。我們班主任可以從創(chuàng)建教室文化建設(shè)、裝點教室、加強(qiáng)圖書角的管理、設(shè)計墻報美化教室、黑板報設(shè)計等方面入手，創(chuàng)建出一種積極、健康、向上的班級文化，讓環(huán)境育人。

關(guān)鍵詞：班級文化；環(huán)境育人

一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設(shè)活動中鍛煉學(xué)生，比起單一的說教效果會影響深遠(yuǎn)。班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它是一種潛移默化的教育力量，蘊(yùn)藏著巨大的教育契機(jī)。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。

毛澤東曾說過，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的；對我們而言，沒有文化的班級是落后的班級，而落后的班級是沒有戰(zhàn)斗力的。因此，創(chuàng)造良好的班級文化具有十分重要的意義，我深深的感受到，我們學(xué)校以校園文化建設(shè)為載體，文化建班，文化育人，具體主要談?wù)勎业淖龇案惺堋?/p>

一、班級教室文化建設(shè)

作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。通過對所在班級環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，使學(xué)生不知不覺受到熏陶，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。美化班級物質(zhì)文化，我具體從以下幾個方面入手。

（一）精心裝點教室，讓每一面墻壁都說話

我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。我結(jié)合學(xué)生的特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束，自我管理能力。如：“歡樂時光”欄中，可以把學(xué)生漂亮的生活照展示出來，作為展示他們的一個小舞臺。還有的學(xué)生以剪報的形式，把一篇篇優(yōu)美的文章及一些豐富的知識讓全班同學(xué)共享?！拔易畎簟敝薪Y(jié)合班級的班規(guī)，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個臺階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。“我們齊努力”中把學(xué)生的獲得的榮譽(yù)、學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步通過生動活潑的圖表形式展示出來，讓部分優(yōu)秀的學(xué)生帶動其他學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高，形成一種濃濃的競爭、向上的氛圍。

（二）加強(qiáng)圖書角的管理，營造讀書氛圍

書是知識的海洋，我們給學(xué)生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們開展了一系列的讀書競賽活動：如交流讀書心得，課外知識大擂臺，評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī)，充滿情趣。

（三）設(shè)計墻報，美化教室

教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個性特長的大展臺，通過“藝術(shù)欄”可以把學(xué)生漂亮的手抄報展示出來，作為展示他們才能的一個小舞臺；通過黑板報設(shè)計，讓他們自己動手，展現(xiàn)自我才能。這樣不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點的機(jī)會，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心.

（四）注重黑板報設(shè)計，注重形式美

在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭做到與黑板上方的標(biāo)語搭配，相互映襯，再者從內(nèi)容上，墻報的設(shè)計更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩，使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。

二、讓孩子們的每一天都有變化

環(huán)境布置好了，班級的制度也產(chǎn)生了，這還只是一些看得著的功夫，接下來要做的事情就要利用這一切真正地去影響學(xué)生，促學(xué)生在精神上的成長。這不是一朝一夕的事情。因為，教育是不能急功近利的。

讓孩子們每一天都有變化，一點一點地成長，這就已經(jīng)足夠。

班級文化建設(shè)是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能真正實現(xiàn)班級文化建設(shè)在育人中的功能。

三、創(chuàng)設(shè)健康的班級精神文化環(huán)境

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。一個好的班級必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設(shè)好。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻都影響著每一個學(xué)生和老師。

班級文化的建設(shè)無論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。

一個班級就是一個浩渺的思想寶庫，一個班級就是一種跨越時空的理想附著，一個班級就是心靈相約的精神傳承。最后，我希望我們班的班級文能如春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜”，真正起到潤物細(xì)無聲的作用，讓我們展望著：這一朵朵尖尖小荷，終究綻放成映日荷花別樣紅。