在信息技術(shù)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)自學(xué)能力

龔晶晶

作為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師，我們不可能在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)傳授給學(xué)生太多的知識，大部分知識的學(xué)習(xí)還得靠學(xué)生課外自學(xué)。因此，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)會知識為會學(xué)知識是十分重要的。正如葉圣陶先生所言：“教師教各種學(xué)科，其最終目的是達(dá)到不復(fù)教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。”筆者在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)過不斷研究探索，總結(jié)了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法。

一、引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識是有限的，而時代在不斷向前發(fā)展，知識更新速度加快，人的一生大部分知識的掌握，其實(shí)都是靠自學(xué)獲得的。從古至今，一些有成就的人士之所以能夠在一生中有所作為，是與他們具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)分不開的。學(xué)習(xí)不是學(xué)生時期的階段性行為，而是一生的事。曾榮獲最高數(shù)學(xué)獎——沃爾夫獎的著名數(shù)學(xué)家、微分幾何之父陳省身院士，九十歲時還在書房讀書，研究他一生熱愛的微分幾何學(xué)。教師可以通過講道理、舉實(shí)例等方式幫助學(xué)生充分認(rèn)識在知識經(jīng)濟(jì)時代和信息化社會，需要樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念；明確每個學(xué)生都要根據(jù)個人和社會發(fā)展的需要，通過自主學(xué)習(xí)獲取和掌握新知識，不斷提高自學(xué)能力，從而不斷提高自身素質(zhì)；讓學(xué)生明白，要想有所作為，只有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和不懈努力才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)本身是一門實(shí)踐性操作性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識可以通過學(xué)生自己動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)掌握。因此，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，教師不能采取“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)少講精講，重質(zhì)量，重效率，采取各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)知識。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，有了興趣才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，有了興趣才會自覺自愿地去學(xué)習(xí)。學(xué)生對計(jì)算機(jī)一般都有一種神秘感和好奇心，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與。如在講PowerPoint幻燈片制作時，我將課前制作的一個帶有圖片、動畫、聲音和視頻的演示文稿給學(xué)生播放觀看，學(xué)生感覺神秘有趣，產(chǎn)生了好奇心，于是自己也想動手嘗試制作。學(xué)生通過看書、想象、討論及教師指導(dǎo)完成了各自的作品。繼而我又組織同學(xué)將各自的作品在展臺前放映，相互對比，讓他們思考如何設(shè)計(jì)才能使自己的“作品”更加完美。好勝心促使學(xué)生進(jìn)一步動腦思考，查閱資料，與同伴協(xié)作研究，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.采用目標(biāo)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自我定向

所謂目標(biāo)教學(xué)模式，是指以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，圍繞所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。該模式要求教師每一節(jié)課前與學(xué)生共同探討和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法。設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循實(shí)踐性原則、自主性原則和創(chuàng)造性原則，讓學(xué)生明確下一節(jié)課的任務(wù)，安排學(xué)習(xí)程序，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自主學(xué)習(xí)定向。例如在講述windows資源管理器時，我給學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)是能夠熟練運(yùn)用至少兩種方法進(jìn)行文件的選取、復(fù)制、移動、查找和刪除操作。有了明確的目標(biāo)后，學(xué)生很快抓住了重點(diǎn)，做到了有的放矢。經(jīng)過多次訓(xùn)練后，學(xué)生的自學(xué)能力有了明顯提高。

3.重視實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如果只靠看書學(xué)習(xí)，不去動手操作，那就是紙上談兵。因此計(jì)算機(jī)課堂不該成為教師一個人表演的舞臺，應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時間去實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中親身體驗(yàn)自主創(chuàng)新的樂趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、敢于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)新的意識。在講授如何使用WindowsXP附件功能時，我引導(dǎo)學(xué)生使用畫圖軟件繪制出精美的圖畫，使用錄音機(jī)錄制自己的聲音文件，這讓學(xué)生感到新鮮有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。為了提高上機(jī)的質(zhì)量，我還引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動。通過創(chuàng)設(shè)這樣的主動學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)課上提出一些問題讓學(xué)生自己去嘗試解決，鼓勵學(xué)生大膽猜想、判斷和討論，在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題并提出不同的解決辦法，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為今后自學(xué)計(jì)算機(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.合理運(yùn)用輔助教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

其實(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的方法很多，比如可以通過機(jī)房開放方式，在機(jī)房里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價值的輔助教學(xué)軟件，學(xué)生在上機(jī)時根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí)，既提高了計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用率，同時也給學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前較好的輔助教學(xué)軟件有提高漢字錄入速度的《五筆高手》，學(xué)習(xí)使用Flash的《Flash學(xué)習(xí)軟件》等。有條件的學(xué)校，教師還可以將開發(fā)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、測試軟件放在網(wǎng)上共享，學(xué)生可以通過網(wǎng)上的輔助教學(xué)軟件自學(xué)，并可利用測試軟件對學(xué)習(xí)效果做出評價。

三、建立激勵機(jī)制，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情

除了采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力外，還可通過建立激勵機(jī)制，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造充分施展才華、展示自己新奇想法的機(jī)會，使他們獲得成就感。積極開展課外活動，每學(xué)期舉行一次計(jì)算機(jī)知識和技能競賽，通過表彰獎勵調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生的自學(xué)能力不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要想培養(yǎng)出有較強(qiáng)自學(xué)能力的創(chuàng)新型人才，首先自身要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中應(yīng)不斷探索新的、好的教學(xué)方法，同時也要不斷更新和豐富自己的知識。