如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

代元升

摘 要：新時代已經(jīng)對我們教師發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“滿堂灌”式的教學(xué)方式顯然是已經(jīng)落伍，不能夠適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要，不能適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代社會的需要，新時代迫切需要創(chuàng)新型的教師。從而有效地提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；優(yōu)化方法；提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量也是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，它更是一名教師亮麗的名片。有些教師滿頭苦干，可到頭來總和平行班老師有著很大差距。那么，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認為，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

首先，備好課是前提。備課要做到“三備”，即備教材，備大綱，備學(xué)生。備課前要先研讀教材，從總體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材。數(shù)學(xué)教師要按照“整體—部分—整體”的原則認真?zhèn)湔n，吃透教材，掌握部分在整體中的地位和作用，研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點、難點和關(guān)鍵，精心設(shè)計教案。教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領(lǐng)會編者意圖。不僅要結(jié)合教材，還要創(chuàng)造性地使用教材。

接著研究大綱，明確教學(xué)目的，認真分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖，需要掌握的知識重難點，解決問題的策略，然后查找資料，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)過程，制定學(xué)習(xí)方法，不斷完善補充教學(xué)設(shè)計，上課前做到有的放矢。

備學(xué)生也很重要，學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的具體需要。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點和難點，同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

其次，上好課是關(guān)鍵。上課前要準(zhǔn)備充分，提前進入教室準(zhǔn)備教具、學(xué)具，上課時要精神飽滿，用豐富的表情，親切的語言將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動效率”。因此，在整個課堂教學(xué)過程中，教師的語言科學(xué)、深刻、簡練、生動、幽默、充滿情和意，學(xué)生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。

教師還要有很強的組織教學(xué)能力。組織教學(xué)可貫穿于一堂課始末，要不斷向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考：并適當(dāng)改換教學(xué)方式刺激學(xué)生，使學(xué)生有較持久的注意力和新鮮感，以便生動活潑地進行有效教學(xué)。

現(xiàn)代化教學(xué)手段運用能力也非常重要。當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源平臺的完善，為教學(xué)提供了一個多樣化的技術(shù)支持。教師不僅要學(xué)會制作生動有趣的課件來吸引學(xué)生的目光，也要善于在網(wǎng)上收集有關(guān)的資料以便充實課堂的信息量。在一堂好課的課堂上，多媒體課件是必須運用上的。也就是說教師的能力必須與時俱進，這樣才能教出符合時代要求的學(xué)生。

板書的作用不可忽視。老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。不見得每節(jié)課都有很多板書或者需要多媒體，但寫得一手好字，設(shè)計一個好的多媒體，也能為一節(jié)課增色。尤其是好的板書，應(yīng)是教師的一個基本功。

教師應(yīng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。緊抓重點，突破難點，緊抓課堂教學(xué)的實效性，要使學(xué)生能夠在輕松、愉快、動手動腦中學(xué)到知識。

第三，做好作業(yè)是重點。做好作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，作業(yè)質(zhì)量能直接反映學(xué)生對知識的掌握程度。在作業(yè)中教師能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時面批，啟迪智慧，掃除障礙。同時也針對學(xué)生的不良習(xí)慣批評教育，使其明白老師是時刻關(guān)注他的，從而對學(xué)習(xí)高度重視。對于書寫混亂的學(xué)生耐心教育，使其認識不足，努力改正。

第四，課后輔導(dǎo)是補充。針對少部分基礎(chǔ)很差的學(xué)生，只靠課堂上那點時間是遠遠不夠的，一遍兩遍是教不會的，教師只有利用課余時間針對性地進行課后輔導(dǎo)，不厭其煩地進行指導(dǎo)交流，只有這樣循序漸進，持之以恒，才不致于使這些孩子越掉越遠，壓力越來越大，學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣。教師要做到一個都不能放棄。

最后，試卷測評是摸底。一個單元或幾個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時對這部分知識進行檢測。檢測的過程就是一個摸底的過程，所以，要準(zhǔn)確把握知識重難點出好試卷，兼顧優(yōu)中差不同程度的學(xué)生。在閱卷過程中，也要認真分析誰是計算問題，誰是理解問題，誰是作圖問題……在試卷上一一做好標(biāo)記，然后逐一進行講解、輔導(dǎo)。這種方法雖然比較費時，但是效果卻很明顯。有的教師喜歡把一份試卷從頭講到尾，至少耗時三到四節(jié)課，會的學(xué)生一直在聽，不會的學(xué)生反而呆若木雞，左顧右盼，老師掙得要死，學(xué)生收效甚微。

當(dāng)然，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法遠遠不止這些，這只是本人的一點淺顯認識。我相信，無論什么事，只要用心想，用心做，就一定會有收獲和驚喜。