把培養(yǎng)良好學習習慣作為初中英語教學的重中之重

楊昌華

良好的習慣對于人的一生有著重要的意義。良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于提高學習效率，培養(yǎng)自主學習能力。“什么是教育，簡單一句話就是要培養(yǎng)良好的學習習慣?！苯逃胰~圣陶先生可謂一語中的。

初中是學習英語的重要階段。初中生有一個好的英語學習習慣，將為未來的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，每一位英語教師，都應當把培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣作為教學工作的重中之重。

一、大力糾正聽說讀寫方面的不良習慣

英語是一門實踐性很強的交際工具學科。學生除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。

第一，學英語必須要朗讀。要讓學生明白朗讀的種種好處：有利于“聽”；有利于“說”；有助于“理解”，培養(yǎng)語感；可增強記憶力。要幫助學生正確朗讀英語文章，特別要更多地關(guān)注那些學習主動性比較強而基礎(chǔ)較差的學生，可利用學習小組，幫助他們學會閱讀。在課堂上多用磁帶示范或帶讀，提醒學生要注意節(jié)奏、意境。同時，多給學生朗讀課文的機會，便于發(fā)現(xiàn)和糾正朗讀的不良習慣，提高學生朗讀英語的水平。

第二，學英語要會“聽”?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有多聽，才能說得準確和流利。在糾正閱讀習慣的過程中，孩子們的語流語感逐漸形成，對聽的方面，興趣也逐漸加強?？紤]到現(xiàn)在的學生很喜歡聽歌或看原聲電影，引入《英語趣配音》讓學生模仿一些耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲或著名的電影片段，提高聽的興趣和能力。

第三，學英語要會“背”。教學實踐表明，背誦可以幫助我們自然地學會單詞、習慣用語和句型的實際運用。要對學生的背誦進行技巧和方法上的指導。例如關(guān)鍵詞提示法，即把背誦材料在理解基礎(chǔ)上找出關(guān)鍵詞，利用它的提示，把整篇材料背下來。

第四，學英語要會“說”?？陀^地說，目前很多學生在英語學習中還是羞于開口，不敢開口。作為教師，我們在教學中要鼓勵學生勇于表現(xiàn)自己，敢于開口，在課堂上大膽地積極地參與課堂教學活動，如勇于用英語回答老師的提問或向老師、同學提問，積極參與角色表演、同桌互動等活動，日常生活中敢于用英語互相問好。

第五，學英語要會“寫”。在教學中，常會遇到這種現(xiàn)象：有些單詞、短語、句子，學生讀得出，說得出，寫下來卻是語法混亂。教師按應課程標準要求安排指導學生從造句、編寫簡單對話開始，逐步模仿。對于重要的篇章，盡量讓學生記憶。每周讓學生有練筆的機會，對于一些優(yōu)秀的范文可以張貼至學習園地供大家學習參考，拓展思維。對于一些寫作基礎(chǔ)比較不錯的孩子也可鼓勵他們用英語思考和表達，例如用英語寫日記、QQ空間等。

二、培養(yǎng)初中生良好的英語學習習慣

培養(yǎng)初中生良好的英語學習習慣“冰凍三尺，非一日之寒”，具有重復性、漸進性和長期性的特點。

第一，要把培養(yǎng)良好的英語學習習慣貫穿于整個教學始終。在教學中，英語教師首先仔細觀察，發(fā)現(xiàn)學生英語學習中的不良習慣，然后針對存在問題及時提出要求，告訴學生為什么要改進，怎樣去改進，并且還要采取強制措施。教師要經(jīng)常提醒學生反復練、堅持練，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，以免不良習慣反復發(fā)生。

第二，抓好“初一”關(guān)鍵期。從接觸英語的第一堂課起幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣?！傲昕慈辏昕慈腴T?！背跻粚W生的聽覺敏銳，模仿能力強，求知欲旺盛，好奇心強，教師必須趁“熱”打鐵盡最大的努力，下大力氣，高標準，嚴要求，抓好學生的書寫關(guān)、發(fā)音關(guān)，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，形成了一個好的開端。同時，在課堂上教師要堅持用英語進行教學和利用電化教學、直觀教學手段，讓學生在濃厚的英語氣氛中學習，初步培養(yǎng)樂于聽說的習慣。

第三，在教學中發(fā)揮教師的示范作用。教師要以身作則，起到表率作用。要求學生書寫規(guī)范，教師板書必須整潔、美觀；要求學生開口講英語，盡量講英語，教師首先要起模范作用，自己見了學生要主動講英語，而且要盡量挖掘教材中的語言材料示范講英語，并運用于實踐之中。課堂教學內(nèi)容要生活化，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，充滿自信心，形成聽說的良好習慣。在教學中，教師不能忽視幫助指導學生用科學的學習策略和正確方法去學習英語。一旦學生學會和掌握了學習英語的正確方法，他們不但能夠促進學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，而且還能夠在很大程度上提高聽、說、讀、寫能力。

第四，加強第二課堂活動，拓展英語學習空間。我們要突破僅僅以教師為中心、以教材為中心和以45分鐘課堂為中心的就能學好英語的觀念，從課堂延伸到課外，形成英語學習課內(nèi)外一體化。利用課余時間，通過師生交談、英語活動及平時作業(yè)等途徑，反饋教學信息，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決存在問題，達到預期效果。所以，教師可以結(jié)合學生認知水平、教材內(nèi)容和課堂教學需要，補充形式多樣的語言材料，開展第二課堂活動，如猜謎語、做游戲、講故事、演短劇、師生自由會話，形成寬松的英語學習環(huán)境，開闊學生的英語學習視野，豐富英語知識，加大語言輸入量，逐步提高學生自身的英語知識素質(zhì)。

第五，嚴格要求，持之以恒。教師要重視開端，由易到難，循序漸進，還要根據(jù)不同年級、不同學生，有計劃地提出不同的要求。一旦提出某種要求后，就要咬住不放，狠抓到底。發(fā)現(xiàn)學生的不良習慣時，就要制定相應的教學措施，以嚴要求，絲毫不能放松。在嚴格訓練的同時，教師還要注意多以正面教育為主，多表揚，少批評。當某個學生反復出現(xiàn)某種不良學習習慣，教師要有耐心，多去挖掘“閃光點”。學生只有自覺地、堅持不懈地改掉不良的學習習慣，才能真正提高英語學習水平。