生物教學案例設(shè)計

周華

一、學生活動：閱讀教材P68～70

學生顯示如下圖解：

教師結(jié)合教材白化病和鐮刀型細胞貧血癥進行簡述。

二、教學目標鞏固

1.請學生回顧基因控制蛋白質(zhì)合成的階段及過程。

2.什么叫密碼子？決定氨基酸的密碼子共有多少種？

3.基因?qū)π誀畹目刂朴袔追N情況？分別是什么？

三、布置作業(yè)（學生獨立完成）

1.PPT習題第三、四題。

2.填表并回答（參照課本密碼子表）

（1）轉(zhuǎn)錄中的DNA模板鏈是雙鏈中的_________。

（2）DNA復(fù)制過程中，互補配對的堿基對是_________，進行的主要場所是_________。

（3）轉(zhuǎn)錄時互補配對的堿基對是_________，進行的主要場所是 _________。

（4）翻譯時互補配對的堿基對是_________，進行的場所是 _________。

（5）經(jīng)有關(guān)生物學家的測定：肝細胞中的核糖體可占細胞干重的25%，這可以證明肝臟_________的能力是很強的。

教師給出答案：

a鏈：CGT ACC AGT CGT

信使RNA：GCA UGG UCA GCA

b鏈：GCA TGG TCA GCA

轉(zhuǎn)運RNA：CGU ACC AGU CGU

密碼子：GCA UGG UCA GCA

氨基酸：丙氨酸 絲氨酸 丙氨酸

（1）a鏈

（2）A—T、G—C、細胞核

（3）A—U、T—A、C—G、G—C、細胞核

（4）A—U、G—C、核糖體

（5）合成蛋白質(zhì)

四、學生總結(jié)

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因的復(fù)制和表達是基因的兩大功能。它的復(fù)制是通過DNA的復(fù)制而完成的，它的表達要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，最終實現(xiàn)對性狀的控制。

教師補充：