探析高中政治教育新模式

摘 要：新時(shí)代背景下對(duì)高中政治教育和高中政治教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的說(shuō)教模式已不再適用新課程理念的內(nèi)容，只為迎合高考而進(jìn)行的政治教學(xué)已落后于時(shí)代的需要。因而，更新教育理念、改換教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成為高中政治教師培養(yǎng)新時(shí)代年輕人的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：高中；政治教育；教學(xué)模式

一談到高中政治，許多學(xué)生的第一想法就是，讓人昏昏欲睡的課堂、通篇需要背誦的乏味內(nèi)容，也因此，鮮少有學(xué)生在高中時(shí)期能夠培養(yǎng)對(duì)政治生活的興趣，從而對(duì)我國(guó)的時(shí)政熱點(diǎn)、當(dāng)代國(guó)情了解甚少。年青一代是我國(guó)未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者，培養(yǎng)其熱心國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)通曉國(guó)家大事的興趣是必不可少的，這也是高中政治教育中極其重要的一環(huán)。

一、 傳統(tǒng)高中政治教育中存在的問(wèn)題

在高考這座大山的壓力下，以往的高中政治教育多是根據(jù)高考所要考的知識(shí)點(diǎn)畫出終點(diǎn)講解，然后讓學(xué)生重復(fù)背誦達(dá)到記憶的目的；或是通過(guò)大量習(xí)題測(cè)試卷達(dá)到讓學(xué)生熟知某些知識(shí)點(diǎn)的目的。這樣一來(lái)，政治課程不可謂不枯燥。尤其是在文理分科后，在理科班政治成了只要在“小高考”中合格就可以的科目，老師對(duì)理科班學(xué)生的政治教學(xué)更是流于形式，甚至將政治課讓出作為主要學(xué)科數(shù)理化等的教學(xué)。在這種教育模式下，高中的政治課堂成了學(xué)生們躲避高考?jí)毫Φ臅簳r(shí)放松之所，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，忙碌的高中生活使得他們不會(huì)在不感興趣的時(shí)事政治上有多少流連，從而鮮少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注起國(guó)家大事時(shí)事熱點(diǎn)。

二、 新課程理念模式下高中政治教育新模式

在新的教育形勢(shì)下，摒棄過(guò)去的純粹說(shuō)教模式，結(jié)合新課程理念對(duì)高中政治教育進(jìn)行一系列整改才是應(yīng)有之義。高中政治老師需要迎合新時(shí)代的需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，用新理念、新方法應(yīng)用于新時(shí)代的政治教學(xué)中去，這樣才能做新時(shí)代的教師育新時(shí)代的年輕人。

（一） 理論結(jié)合實(shí)踐，用社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)政熱點(diǎn)解說(shuō)書本知識(shí)

知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，因此，高中政治的課程教學(xué)必須著眼于實(shí)際的需要，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需求為落腳點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相連接，做到學(xué)習(xí)源自生活，生活為學(xué)習(xí)做知識(shí)補(bǔ)充。如果政治課程的教學(xué)知識(shí)為了講解書本知識(shí)、高考所需的考點(diǎn)，就大大背離了政治教學(xué)的初衷。學(xué)生只有在真實(shí)的案例中才能更貼切地感受書中理論所要表達(dá)的涵義，更能直觀理解那些有些枯燥的書本知識(shí)。為此，教師應(yīng)打破刻板的教學(xué)模式，用例子使得書本知識(shí)不再只是枯燥的文字，變得生動(dòng)活潑更易于被學(xué)生接受吸收。

（二） 多種教學(xué)方法相結(jié)合，尋找出學(xué)生最樂(lè)于接受的方法

高中政治教學(xué)的場(chǎng)合應(yīng)該不僅僅局限于課堂之上，多種課外場(chǎng)所也是學(xué)習(xí)的好地方。比如學(xué)習(xí)到文化生活這一板塊的內(nèi)容時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式感受不同地區(qū)人文特色，然后組織學(xué)生開展歌舞劇表演，讓學(xué)生對(duì)于文化生活有個(gè)更為直觀的感受；學(xué)習(xí)到政治生活時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)攸h政機(jī)構(gòu)，讓同學(xué)們可以親眼看到而不是只是通過(guò)書本或老師口中得知政府門前究竟有幾塊牌匾。多種多樣的教學(xué)方法相結(jié)合，使得高中政治課堂變得生動(dòng)活潑，寓學(xué)于樂(lè)，使得枯燥的書本知識(shí)讓學(xué)生更樂(lè)于接受。

（三） 注重個(gè)體差異，因材施教

因每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同、從小接受教育的差異和個(gè)人對(duì)于知識(shí)的接受程度不同，差異性是必然存在著的。存在即合理，既然差異已然存在，并且在各種因素的作用下差異只能被縮小而不能完全被消除，所以作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)“區(qū)別對(duì)待”。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的區(qū)別點(diǎn)，并且對(duì)癥下藥，對(duì)于接受能力不同的學(xué)生們?cè)O(shè)定不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，扶優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)，要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與其保持聯(lián)系和溝通。這樣學(xué)生的主體地位才能得到凸顯，學(xué)生才能成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

（四） 善于利用激勵(lì)的作用

無(wú)論是哪個(gè)年齡層次的人都需要獲得別人的肯定，處在高中這個(gè)正在向成年過(guò)渡的特殊時(shí)期的學(xué)生們更是渴望得到別人的肯定與贊同。學(xué)會(huì)使用激勵(lì)的作用要正確看待激勵(lì)，不能把激勵(lì)當(dāng)作純粹的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，要學(xué)會(huì)利用正面激勵(lì)、負(fù)面激勵(lì)等不同的激勵(lì)方法，根據(jù)當(dāng)時(shí)整體環(huán)境和不同學(xué)生的不同情況選擇最合適的一種，比如對(duì)于那些本來(lái)就有些自卑，成績(jī)不太好的學(xué)生需要多多表?yè)P(yáng)讓他看到自己的閃光點(diǎn)，而對(duì)于那些成績(jī)不錯(cuò)有些自滿的則需要指出他的不足適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)激勵(lì)效果的最大化。

（五） 以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)而積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自己想要學(xué)習(xí)。教師的工作主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不僅是高中時(shí)代應(yīng)對(duì)高考學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的需要，也是未來(lái)學(xué)生們成人、成才的需要。教師不可能一生都在督促每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，想要獲得進(jìn)步得到成長(zhǎng)還是依靠學(xué)生內(nèi)心自我學(xué)習(xí)的需要。

三、 結(jié)語(yǔ)

高中生正經(jīng)歷著從未成年人向成年人的轉(zhuǎn)型，這一時(shí)期是他們培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，而高中的政治課堂正是培養(yǎng)其正確三觀的最佳場(chǎng)所。一名合格的高中政治老師不僅需要帶領(lǐng)學(xué)生掌握書本知識(shí)決戰(zhàn)高考，更應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生們塑造人格、端正三觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這也對(duì)高中政治老師提出了更高的要求。因而，每一位高中政治老師都需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我，并以身作則，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化的社會(huì)主義新青年。

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作者簡(jiǎn)介：

徐玲，江蘇省南京市，江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)。