資本涌入線上教培領(lǐng)域

宋奕青

事實(shí)上，“線上教培”無(wú)疑是業(yè)內(nèi)最關(guān)注的話題。尤其是新東方在線向港交所遞交招股說(shuō)明書(shū)后，討論該話題的聲音明顯增多。

知識(shí)變現(xiàn)風(fēng)口來(lái)了

在線教育持續(xù)備受資本青睞。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在線教育發(fā)展迅猛，收入超過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，就在線教育市場(chǎng)規(guī)模來(lái)說(shuō)，今年將突破3000億元。

在《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》記者采訪中，大多數(shù)業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為在線教育進(jìn)入大爆發(fā)的根本原因是，在線教育彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的短板，突破了教育受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)讓更多的學(xué)習(xí)者享受優(yōu)質(zhì)教育資源，讓教育變得更加平等。這種網(wǎng)絡(luò)的授課模式得到越來(lái)越多人的認(rèn)可，現(xiàn)如今，在線教育的細(xì)分領(lǐng)域涵蓋啟蒙領(lǐng)域、中小學(xué)教育領(lǐng)域、興趣領(lǐng)域以及從業(yè)考證領(lǐng)域等。

尚德機(jī)構(gòu)技術(shù)副總裁蘇萬(wàn)松給記者總結(jié)：如今“AI+教育”賽道上，從語(yǔ)言類(lèi)口語(yǔ)考試、智能閱卷到白適應(yīng)學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)助手再到專(zhuān)家系統(tǒng)等，如今已經(jīng)覆蓋“學(xué)、練、改、測(cè)、評(píng)”全產(chǎn)業(yè)鏈條。

根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2018年中國(guó)K12在線教育行業(yè)研究報(bào)告》顯示，2013～2016年，中國(guó)K12（是學(xué)前教育至高中教育的縮寫(xiě)，現(xiàn)在普遍被用來(lái)代指基礎(chǔ)教育）在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)率基本保持在30%以上，2017年攀升至51. 8%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)298.7億元，預(yù)計(jì)之后幾年將繼續(xù)保持20%左有的速度增長(zhǎng)，到2019年達(dá)2692.6億元。

線上教培市場(chǎng)的持續(xù)升溫有著國(guó)家政策背景。2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人1智能發(fā)展規(guī)劃》，提出到2030年實(shí)現(xiàn)人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心，形成一批全球領(lǐng)先的人工智能科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地，躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列的目標(biāo)。

在線教培成“吸金”主力

資本市場(chǎng)的“搶籌”與用戶需求不斷被釋放，使線上教培行業(yè)各類(lèi)融資也紛至沓來(lái)，頻頻傳出融資與IPO的大動(dòng)作。

2017年，我國(guó)教育行業(yè)股權(quán)投資案例數(shù)為330起，同比下降17.3%，但在投資案例數(shù)下降的同時(shí)，投資總金額卻同比增長(zhǎng)13.3%。有分析人士稱，教育行業(yè)投資案例數(shù)的下降意味著機(jī)構(gòu)投資開(kāi)始回歸理性，而投資金額的上漲則說(shuō)明大額投資事件頻發(fā)，機(jī)構(gòu)愿意“重金”投資優(yōu)質(zhì)教育企業(yè)。

進(jìn)入2018年，僅上半年，教育行業(yè)就發(fā)生的342起投融資事件，其中，在線教育的熱度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)教育。今年7月13日，滬江教育正式向港交所遞交招股說(shuō)明書(shū)，成為首家赴港上市的互聯(lián)網(wǎng)教育公司。14天后，新東方在線正式向港交所遞交招股說(shuō)明書(shū)，從新三板摘牌半年后選擇赴港上市，IPO計(jì)劃募資金額不超過(guò)4億美元。兩家在線教育企業(yè)先后加入上市陣營(yíng)，引起了在線教育企業(yè)的赴港上市潮。8月3日，內(nèi)地第二大民辦高等教育集團(tuán)一一希望教育，也在港股主板掛牌，目前，香港市場(chǎng)的教育股將增至21只。而在線教育市場(chǎng)中的細(xì)分領(lǐng)域K12教育，更是熱情高漲，比如VIPKID在6月22日宣布獲得5億美元D+輪融資，刷新了全球在線教育領(lǐng)域的最高融資紀(jì)錄，作業(yè)幫完成了3.5億美元D輪融資等等。

在藍(lán)象資本《深度融合：2018年教育科技趨勢(shì)報(bào)告》中提到，2017年投資案例總數(shù)中，ToB領(lǐng)域教育信息化占比高達(dá)三分之一，科技滲透教育成為趨勢(shì)，人工智能、直播技術(shù)已獲得廣泛應(yīng)用。而從融資角度看，融資輪次從前期的種子輪、天使輪逐漸邁向中期的B輪、C輪，甚至屬于后期的E輪融資也不鮮見(jiàn)。

不僅如此，目前市面上深耕K12輔導(dǎo)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)產(chǎn)品占據(jù)了半壁江山，且涌現(xiàn)出一批主打“人工智能自適應(yīng)教育”的機(jī)構(gòu)和產(chǎn)品。在K12領(lǐng)域在線教育公司學(xué)霸君創(chuàng)始人張凱磊看來(lái)，巨大的市場(chǎng)需求和相對(duì)成熟的技術(shù)，讓K12輔導(dǎo)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的人工智能教育最受關(guān)注。在線教育的市場(chǎng)得益于技術(shù)的迭新。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、深度學(xué)習(xí)、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)的成熟對(duì)K12在線教育領(lǐng)域的快速成長(zhǎng)也起到了關(guān)鍵作用。他表示，“時(shí)代是在向著K12在線教育企業(yè)，為這一領(lǐng)域的順利發(fā)展不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！盞12在線教育縮小了不同地區(qū)間的教育鴻溝、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為實(shí)現(xiàn)教育公平創(chuàng)造很多可能。然而風(fēng)口過(guò)后，終究還是會(huì)經(jīng)歷大浪淘沙，只有擁有真正打造自己的技術(shù)硬實(shí)力，回歸教育本質(zhì)，用心去做教育，才能生產(chǎn)出解決學(xué)習(xí)效率的高質(zhì)量的教育產(chǎn)品。

該領(lǐng)域還沒(méi)有“領(lǐng)頭羊”

不過(guò)，在看似繁榮的市場(chǎng)背后，是一個(gè)頗具玩味的市場(chǎng)格局一一雖然教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有近萬(wàn)家，但已形成大規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)。根據(jù)新東方在線和新東方當(dāng)前的營(yíng)收狀況，新東方在線的收入在集團(tuán)總營(yíng)收中的占比僅為3%～ 4%，教育行業(yè)的另一巨頭好未來(lái)的線上占比也只是集團(tuán)的5%左右。

根據(jù)弗若斯沙利文報(bào)告，因在線教育市場(chǎng)的分散性特點(diǎn)，2017年，包括滬江、好未來(lái)在內(nèi)的五大在線教育公司的總營(yíng)收為16.12億，僅占市場(chǎng)份額的1.67%。因此，盡管新東方在線在2017年成為中國(guó)最大的綜合線上教育服務(wù)供應(yīng)商，也只占據(jù)0.63%的市場(chǎng)份額，尚有充足的提升空間。

目前，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)約140萬(wàn)家，其中年?duì)I收在350萬(wàn)元以下的小微型教育機(jī)構(gòu)有120萬(wàn)家，占比860；年?duì)I收在350萬(wàn)元至1000萬(wàn)元的中型機(jī)構(gòu)有15萬(wàn)家，占比11%。中小型教育機(jī)構(gòu)的總數(shù)合計(jì)占比達(dá)到97%，這也意味著，在教育行業(yè)很難出現(xiàn)一家獨(dú)大的市場(chǎng)格局。雖然在線教育愈發(fā)火熱，但也面臨多方面困境。隨著互聯(lián)網(wǎng)步人下半場(chǎng)，在用戶紅利逝去，線上流量越來(lái)越貴的情況下，瘋狂燒錢(qián)打廣告，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。

有業(yè)內(nèi)人士對(duì)此表示：“與過(guò)去傳統(tǒng)信息技術(shù)推動(dòng)的教育信息化1.0不同，教育信息化2.0是由人工智能為核心的新一代信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新推動(dòng)。學(xué)霸君創(chuàng)始人張凱磊對(duì)記者表示，目前，一大批打著人工智能旗號(hào)的教育公司在教育信息化2.0大背景下誕生，然而，要是真正做到人工智能+教育，企業(yè)需要至少具備三點(diǎn)，第一，強(qiáng)大的技術(shù)壁壘；第二，海量的數(shù)據(jù)資源；第三，專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)。然而，這三點(diǎn)都不是短期內(nèi)可能完成的。人工智能技術(shù)真正的廣泛傳播是在最近麗年，但在國(guó)外，早就已經(jīng)有了相關(guān)研究，國(guó)內(nèi)的技術(shù)人員也在這個(gè)方向上不斷努力。人T智能技術(shù)人才在全球來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)匱乏的，要想做人-智能技術(shù)，首先得靠強(qiáng)大的企業(yè)背景吸引人才，這取決于老板的魅力，公司的企業(yè)規(guī)劃，產(chǎn)品屬性，更重要的是有沒(méi)有能夠打動(dòng)人工智能人才的點(diǎn)，需要雙方都有契合的點(diǎn)才能夠合作，才能夠打造出好的產(chǎn)品。

對(duì)于K12在線教育這一風(fēng)口上的“新藍(lán)?！保K究還是會(huì)經(jīng)歷大浪淘沙，留下少數(shù)幾家頭部企業(yè)，至于誰(shuí)能夠沖出重圍，我們拭目以待。