淺論中學(xué)生基本美術(shù)技能的培養(yǎng)

摘要：中學(xué)時代的美術(shù)教育，承擔(dān)著對學(xué)生實施美育和進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的雙重任務(wù)，這是其培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。在中學(xué)階段，除了培養(yǎng)正確的審美觀點和高尚情操，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和繪畫技能外，還應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)字、黑板畫、教學(xué)掛圖等基本技能的培養(yǎng)。這幾方面的知識是當(dāng)前中學(xué)階段教學(xué)實用和急需的，同樣是中學(xué)生不可缺少的基本能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)字；黑板畫；教學(xué)掛圖；考核

如何培養(yǎng)提高中學(xué)生的美術(shù)基本能力呢？在多年的美術(shù)教學(xué)實踐中，面向全體學(xué)生，在教學(xué)中突出各科基本能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)課外活動、教學(xué)實踐“兩大塊”有機(jī)結(jié)合。在美術(shù)基本技能教學(xué)中采取了多種教學(xué)方法，并制定了一些考核、督教、促學(xué)措施。中學(xué)生美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)哪些基本素質(zhì)呢？就此問題談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

首先，美術(shù)字是中學(xué)生必須掌握的美術(shù)基本技能之一。其特點醒目、美觀、規(guī)范化，是人們喜歡和常用的宣傳字體，它在校園美化、黑板報、節(jié)日慶典及社會中應(yīng)用廣泛。我們在教學(xué)中采用的方法：一是讓學(xué)生充分掌握美術(shù)字的書寫方法及規(guī)律，舉一反三，觸類旁通。首先訓(xùn)練掌握黑體、宋體的基本筆畫特征及結(jié)構(gòu)規(guī)律，以此為基礎(chǔ)藝體字，變體美術(shù)字就迎刃而解了。二是適當(dāng)加大課時量，并多讓學(xué)生利用課余時間。因為現(xiàn)行中學(xué)教材規(guī)定美術(shù)課的學(xué)習(xí)為每周兩課時，這對于美術(shù)基礎(chǔ)差、底子薄的從農(nóng)村地區(qū)來的學(xué)生是無法接受的，所以只有增加授課時數(shù)、強(qiáng)化訓(xùn)練，同時，教師要因勢利導(dǎo)，示范、講評、作業(yè)評閱一絲不茍。三是臨摹與設(shè)計相結(jié)合，課堂與社會相結(jié)合。要求學(xué)生進(jìn)行必要的臨摹外，讓學(xué)生在大幅紙上用排筆進(jìn)行書寫練習(xí)，內(nèi)容有校訓(xùn)、標(biāo)語、班級門牌等，鍛煉其實際應(yīng)用能力。啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生平時多觀察、多分析街上的招貼、標(biāo)語、裝潢門面等美術(shù)字設(shè)計，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識服務(wù)于社會。如我校學(xué)生在班內(nèi)布置教室，美化校園，受到學(xué)校的好評和肯定。

其次，黑板畫是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的一種繪畫形式，它在小學(xué)各科教學(xué)中，結(jié)合教師各方面的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地、直觀地、生動地達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。黑板畫是用粉筆在板畫上作畫，工具簡單、題材廣泛、應(yīng)用方便、形式多樣。有裝飾性的、簡筆畫的、單色畫的、多色畫的，還有單線的、色塊的等。在風(fēng)格多樣的表現(xiàn)形式中，我們重點突出簡筆畫教學(xué)，因為簡筆畫作畫有一定的程式化規(guī)律，學(xué)生容易掌握，通過動物、人物、簡筆畫、日記的訓(xùn)練和實踐，就能掌握其基本技法，快速畫出線條流暢、生動的形象。我班每位學(xué)生都有一塊小黑板，雙面多用，一面是黑板板面，另一面可作畫板或墊板，隨時隨地都可以練習(xí)。另外，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，課外活動給班級分組，利用全校黑板報制作進(jìn)行實際鍛煉。開展班級和全校的黑板畫現(xiàn)場交流，每學(xué)期舉辦一次黑板簡筆畫觀摩、競賽活動，全體學(xué)生參加，優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰、獎勵，并組織展覽。這樣在學(xué)生思想上形成一種定勢，學(xué)習(xí)上形成一種氛圍，既有壓力又有動力，幾年來收效很大。

另外，教學(xué)掛圖是中學(xué)生美術(shù)各種技法能力的綜合體現(xiàn)，也是教師自制教具的一種具體表現(xiàn)。它在教學(xué)中能通過直觀的手段向?qū)W生傳遞信息，使教師、學(xué)生在一種輕松、愉快、美的享受中寓教于樂，越來越受到教師的注重。我校一般是在第二學(xué)期，即學(xué)生畢業(yè)實習(xí)前一段時間學(xué)習(xí)教學(xué)掛圖制作。因為，這個時期學(xué)生經(jīng)過一定時間的美術(shù)知識學(xué)習(xí)，審美能力、創(chuàng)造能力、形象思維能力等均有一定的提高，對教學(xué)掛圖各種技法的制作都具有一定能力。另外，將教學(xué)掛圖應(yīng)用于課堂教學(xué)中進(jìn)行體驗，分析、研究應(yīng)用教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)的效果，學(xué)生可以更加理解學(xué)習(xí)教學(xué)掛圖制作的重要性。在教學(xué)中，教師先結(jié)合示范教學(xué)掛圖向?qū)W生講清教學(xué)掛圖的基本要求，如大小規(guī)格、畫面效果等，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)后，要求學(xué)生臨攀小學(xué)各學(xué)科教材中的插圖，說明圖等，美術(shù)基礎(chǔ)好的同學(xué)可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行一些簡單創(chuàng)作。幾課時下來，每個同學(xué)都有四、五幅不等、制作比較講究的教學(xué)掛圖。

為了配合教學(xué)，使學(xué)生真正能夠掌握美術(shù)基本技能，學(xué)校制定了各年級要求不同的考核項目及要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并要求每個學(xué)生“過關(guān)”，老師“把關(guān)”。最后一學(xué)期還要進(jìn)行一次基本技能綜合考評，成績作為畢業(yè)考試的一部分。經(jīng)過社會調(diào)查，近幾年畢業(yè)的學(xué)生普遍受到高中年級美術(shù)教師的歡迎，他們能畫能寫，為班級注入了一定的鮮活力，同時對我校的藝術(shù)教育也起到了宣傳作用。

美術(shù)教育是對學(xué)生非智力因素和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，對中學(xué)生美術(shù)基本技能的培養(yǎng)，既要突出重點，又要切實做好美術(shù)素質(zhì)的全面提高；既遵循教材大綱要求，又不脫離實際；既要有耐心和信心，又要有規(guī)矩和要求。讓學(xué)生的自覺性存在于愉悅之中，積極性根植于和諧之中，靈活性變化于成功之中。只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，技能才能穩(wěn)步提高，學(xué)校里才能形成學(xué)習(xí)美術(shù)、掌握技能的良好風(fēng)尚，為高一級學(xué)校輸送合格人才。

作者簡介：

富春年，甘肅省武威市，民勤實驗中學(xué)。