實用信息技術(shù)移動教學(xué)云平臺的研究

何曉東

[摘 要]“翻轉(zhuǎn)課堂”“碎片化學(xué)習(xí)”“移動學(xué)習(xí)”讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合找到了絕佳結(jié)合點。移動的、開放的、免費的云教學(xué)平臺是移動學(xué)習(xí)的有力保障。利用微信公眾號和“問卷星”在線評測系統(tǒng)共同搭建信息技術(shù)移動教學(xué)平臺是個有益的嘗試。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；移動教學(xué)；云平臺

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）27-0037-02

當今時代，教育正面臨著深刻的變革，教育信息化的大潮已經(jīng)勢不可擋，特別是“翻轉(zhuǎn)課堂”“碎片化學(xué)習(xí)”“移動學(xué)習(xí)”的出現(xiàn)，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合找到了絕佳的結(jié)合點。隨著云技術(shù)風(fēng)起云涌，教育云應(yīng)“云”而生。網(wǎng)絡(luò)上基于云服務(wù)的移動學(xué)習(xí)平臺如雨后春筍般大量出現(xiàn)，但是真正適合自己學(xué)科的、完整的、系統(tǒng)的移動教學(xué)平臺還不是很多，因此，搭建屬于自己的實用移動教學(xué)平臺具有一定的現(xiàn)實意義。

一、研究的需求分析

近年來，移動網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和移動設(shè)備制造技術(shù)的快速發(fā)展，以及移動智能終端的迅速普及，使得移動互聯(lián)網(wǎng)進入一個黃金發(fā)展時期。隨著新技術(shù)時代的到來和無線寬帶的迅猛發(fā)展，移動終端設(shè)備的功能越來越豐富，如視頻播放、視頻通話、語音對講和多媒體內(nèi)容分享等。利用新技術(shù)、新媒體構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境，在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用移動終端技術(shù)，將信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在技術(shù)的支持下獲得豐富的基本活動體驗，發(fā)展基本學(xué)科思想，有利于促進教學(xué)過程的優(yōu)化。

二、現(xiàn)有移動教學(xué)云平臺的局限性

1.課程豐富，但有的學(xué)科資源匱乏

基于云服務(wù)的教學(xué)平臺，它的原理就是一種網(wǎng)格計算，即移植大量的應(yīng)用到云端服務(wù)器上，進行海量存儲，并通過高速的網(wǎng)絡(luò)來滿足各類用戶的不同需求。平臺的資源來自于各個地方的上傳者，由于各地教材版本不同，而且大部分上傳資源都是熱門學(xué)科的，就會造成某些出版社的教材課程資源不足，比方說在各平臺上關(guān)于教科版的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)資源相對較少。

2.平臺很多，但有些應(yīng)用不適合移動終端

網(wǎng)絡(luò)上基于云服務(wù)的教學(xué)平臺越來越多，讓人應(yīng)接不暇，眾所周知的有網(wǎng)易公開課、MOOC學(xué)院、微課網(wǎng)等等，但很多平臺最初都是面向PC端開發(fā)的，不便于移動終端小屏幕瀏覽。而且，對于在校中學(xué)生來說，最方便的自帶設(shè)備就是智能手機，目前最大的微課程網(wǎng)——中國微課網(wǎng)沒有手機版應(yīng)用，使用不便。

3.平臺基于某個系統(tǒng)開發(fā)，不適合跨系統(tǒng)操作

現(xiàn)有的手機版微課程平臺，往往是基于某個系統(tǒng)開發(fā)的，不能很好地在谷歌Android系統(tǒng)、蘋果iOS系統(tǒng)、微軟WM系統(tǒng)間相互共享，難以實現(xiàn)跨系統(tǒng)操作。

三、移動教學(xué)云平臺的搭建

教學(xué)實踐中，我嘗試利用微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)共同搭建一個移動教學(xué)平臺，這個平臺的結(jié)構(gòu)如下圖：

微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)都是現(xiàn)在廣受歡迎的云服務(wù)應(yīng)用，在國內(nèi)各自領(lǐng)域享譽度很高，能為用戶提供穩(wěn)定、可靠、安全的服務(wù)。特別是問卷星開通微信公眾號服務(wù)后，能在公眾號里使用問卷星各種操作，兩個應(yīng)用強強聯(lián)手、完美結(jié)合。

微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)具有一些共同的特點：

（1）免費申請，便于推廣

兩個應(yīng)用的普通用戶版都是免費申請的，只要綁定一個手機號，就可以免費使用，便于推廣。

（2）操作便捷，簡單易上手

微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)都有詳細使用幫助系統(tǒng)，系統(tǒng)界面清晰友好，操作簡單便捷。教師可以很容易地把備課內(nèi)容導(dǎo)入微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)。學(xué)生通過掃描相應(yīng)的二維碼訂閱公眾號和進入在線評測。

（3）兼容性強，適合各操作系統(tǒng)

微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)各自都有其獨到的優(yōu)點。

微信公眾號具有很強大的多媒體信息推送功能，學(xué)習(xí)資源種類多樣，可以是文字、圖片信息，也可以是語音、視頻等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感到枯燥，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；實時交互性強，教師利用微信公眾號向?qū)W生發(fā)送消息，學(xué)生即可收到消息，具有很強的同步性。學(xué)生查看消息后可以回復(fù)消息，進行及時的交流溝通。如果遇到不懂的問題需要進一步討論，教師可以建立一個群聊，參加群聊的學(xué)生可以及時地與其他學(xué)生互相討論，交流時還可用語音交流，有利于問題的表達。師生互動、學(xué)生小組討論暢通無阻。

問卷星在線評測系統(tǒng)除了強大的組卷功能外，學(xué)生提交試卷后還能即時反饋成績，形成報表，有利于學(xué)生學(xué)情分析，而且這種基于測試的學(xué)習(xí)形式深受廣大師生的歡迎。

四、移動教學(xué)云平臺的應(yīng)用

傳統(tǒng)課堂“先教后練”，即新課導(dǎo)入—知識講解—布置作業(yè)—課外練習(xí)，而移動教學(xué)云平臺則會變革為“先學(xué)后教”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即知識預(yù)習(xí)—研討—練習(xí)—輔導(dǎo)的結(jié)構(gòu)。具體課程實施過程如下：

首先，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫教案，制作成圖文信息、微課視頻以及在線隨堂檢測等素材，導(dǎo)入微信公眾號生成學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科尤其強調(diào)實踐操作，教師要精心設(shè)計相應(yīng)的操作任務(wù)，并將其制作成微課視頻，使課堂在有限時間里收獲預(yù)期的成果。

其次，學(xué)生在課前觀看、預(yù)習(xí)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容，對各知識點進行自主學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積極討論，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，及時反饋學(xué)生的共性問題，給予一一解答，并對學(xué)生完成的作品進行展示及評價。在整堂課的最后，教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)知識檢測，了解學(xué)習(xí)效果。

課后復(fù)習(xí)鞏固階段，學(xué)生可以根據(jù)課堂上的討論以及教師的講解，再次學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，對知識點進行鞏固和復(fù)習(xí)。

五、對移動教學(xué)云平臺的思考

1.發(fā)展?jié)摿?/p>

利用微信公眾號和問卷星在線評測系統(tǒng)共同搭建信息技術(shù)移動教學(xué)平臺，為學(xué)生推送生動形象的多媒體學(xué)習(xí)資源，以及即時的考試反饋，并形成精準報表分析，符合中學(xué)生愛好新奇的心理，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時，根據(jù)教學(xué)平臺適合移動終端的特點，教師也可以嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)形式，不斷推進教學(xué)模式的改革。

2.需要考慮的問題

移動教學(xué)云平臺的使用，必然要求移動終端智能手機進入教學(xué)區(qū)域。如何引導(dǎo)學(xué)生有效地使用移動終端進行學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用微課程平臺進行學(xué)習(xí)，而不在互聯(lián)網(wǎng)中迷失，這也是急需我們研究的重要課題。

[ 參 考 文 獻 ]

苗國建.移動學(xué)習(xí)環(huán)境下微課程設(shè)計研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2015.

（責任編輯 周侯辰）