職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設(shè)

【摘 要】本文論述職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設(shè)，針對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不明確、師資力量不足、生源缺乏等問(wèn)題，提出立足地域特色發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)、各專業(yè)合作共建資源共享、搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力等措施，促進(jìn)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 廣告專業(yè) 民族文化傳承與創(chuàng)新 示范專業(yè) 課程建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）08C-0064-02

2013年5月，教育部、文化部、國(guó)家民委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見(jiàn)》，并隨后遴選了首批100個(gè)全國(guó)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)。2016年6月，第二批全國(guó)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)名單公布。對(duì)于職業(yè)院校而言，如何建設(shè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范課程是重大的現(xiàn)實(shí)課題，廣告專業(yè)又如何具體實(shí)施？本文分析職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設(shè)存在的普遍性問(wèn)題，探索相應(yīng)的解決策略。

一、職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范的特點(diǎn)及重要意義

（一）廣告專業(yè)中民族文化傳承與創(chuàng)新示范的特點(diǎn)

廣告專業(yè)涉及的領(lǐng)域較為廣泛，可以說(shuō)廣告專業(yè)也分廣告設(shè)計(jì)和廣告學(xué)。廣告設(shè)計(jì)需要有美術(shù)基礎(chǔ)，比較側(cè)重美術(shù)排版、平面廣告、海報(bào)、燈箱等的設(shè)計(jì)與制作，而廣告學(xué)是研究美學(xué)、歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理。

廣告通過(guò)藝術(shù)的手法表現(xiàn)產(chǎn)品的形象，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、鮮明、富于藝術(shù)的感染力表現(xiàn)廣告內(nèi)容，給消費(fèi)者以美的享受，從而引起消費(fèi)者對(duì)廣告的注意和興趣。藝術(shù)是文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等的總稱。它是以形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是一種富有創(chuàng)造性的方式。由此可見(jiàn)，廣告專業(yè)中涉及的民族文化內(nèi)容包括傳統(tǒng)美學(xué)、書法、繪畫、管理、哲學(xué)，等等。這些內(nèi)容都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華所在。因此，廣告專業(yè)中民族文化傳承與創(chuàng)新示范的突出特點(diǎn)是課程融合、文化融合。課程融合是廣告專業(yè)與傳統(tǒng)課程相融合的過(guò)程，在學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)科交叉，尤其是在傳統(tǒng)的現(xiàn)有文化傳承中還需要不斷結(jié)合廣告專業(yè)的新特點(diǎn)。例如，自媒體時(shí)代背景下，如何將廣告專業(yè)與中國(guó)民族傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，從而形成新的民族文化傳承與創(chuàng)新示范特點(diǎn)。

（二）廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范的重要意義

1.助力優(yōu)秀文化傳承。廣告專業(yè)中滲透民族文化的過(guò)程就是傳承民族文化的過(guò)程，對(duì)于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，保存重要的傳統(tǒng)技藝具有很好的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前傳統(tǒng)的文化或記憶逐步消失，傳承的難度越來(lái)越大，只有將學(xué)科教學(xué)融入民族文化傳承中，文化才會(huì)重新煥發(fā)生命力和創(chuàng)造力，才能夠出現(xiàn)更多的文化價(jià)值。

2.促進(jìn)文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是文化傳承的重要內(nèi)容，沒(méi)有文化傳承就沒(méi)有文化創(chuàng)新，反之亦然。中國(guó)歷史發(fā)展的前進(jìn)性雄辯地證明了這一點(diǎn)—— 沒(méi)有文化傳承就沒(méi)有文化創(chuàng)新?？傮w而言，廣告文化中民族文化的傳承和創(chuàng)新示范的突出作用就是促進(jìn)文化傳承和文化創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)民族文化重新發(fā)展。

二、職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不明確

民族文化的傳承首先要立足于民族文化，植根于民族文化。但是中國(guó)56個(gè)民族，文化縱橫，種類繁多，博大精深，各個(gè)民族都有自身的特點(diǎn)，民族文化和習(xí)俗也有各自的規(guī)律，因此在民族文化教學(xué)過(guò)程中需要深入了解文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。這是對(duì)民族文化教學(xué)和研究的首要前提，廣告專業(yè)更是如此。在廣告專業(yè)中滲透民族文化傳承，發(fā)揮創(chuàng)新示范作用，需要有一個(gè)明確的方向和指導(dǎo)，落實(shí)到教學(xué)上就是要有明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中，與民族文化相關(guān)專業(yè)有8個(gè)，目前這8個(gè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都在研究制訂中。一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容不符合民族文化傳承的需要，學(xué)校對(duì)于應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些專業(yè)、怎樣進(jìn)行課程設(shè)置、安排哪些教學(xué)內(nèi)容等隨意性較強(qiáng)，考核體系也無(wú)從談起。

（二）師資力量不足

民族文化傳承需要有一批足夠優(yōu)秀的教師作為學(xué)生的引路人，從目前職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化教育的師資來(lái)看，主要是一些民族文化傳承人，集中體現(xiàn)在民間手藝人，這些人對(duì)民族文化有很深的理解，也有足夠的認(rèn)識(shí)，但是作為沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)教育的教師，在教育理念和教學(xué)方法上必然存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題也造成民族文化傳承出現(xiàn)問(wèn)題和差錯(cuò)，對(duì)于形成較為理想的文化傳承內(nèi)涵和效果必然產(chǎn)生不利的影響。

（三）生源缺乏

學(xué)生是傳承民族文化的主要力量，但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，職業(yè)院校廣告專業(yè)學(xué)生的數(shù)量不足。這其中有很多原因，例如大多數(shù)人對(duì)于職業(yè)院校長(zhǎng)期有偏見(jiàn)，認(rèn)為職業(yè)院校是素質(zhì)較低的學(xué)生才會(huì)進(jìn)去就學(xué)，職業(yè)院校自身的社會(huì)形象不佳也加劇了這種社會(huì)刻板印象。再加上部分的職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不正確，造成很多人沒(méi)有形成有效的認(rèn)同。另外，社會(huì)認(rèn)為廣告專業(yè)就業(yè)不好，學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)難以獲得高收入，這也在一定程度上影響了學(xué)生的就讀意愿。多種因素影響使民族文化傳承教育中的學(xué)生數(shù)量偏少，而且整體質(zhì)量不高。

三、職業(yè)院校廣告專業(yè)民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)課程建設(shè)策略

（一）立足地域特色，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)

民族文化傳承與創(chuàng)新示范建設(shè)離不開(kāi)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕憩F(xiàn)在課程設(shè)計(jì)上、教學(xué)內(nèi)容選擇上、教師隊(duì)伍建設(shè)上都離不開(kāi)當(dāng)?shù)氐拇罅χС帧Ｍ瑫r(shí)因?yàn)閯?chuàng)新示范在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中是突出文化特色的重要內(nèi)容，因此依托本地教育資源能夠最大限度地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，凸顯地域特色。例如貴州銅仁學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)以專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)為龍頭，將“大力開(kāi)發(fā)貴州旅游產(chǎn)品的地域優(yōu)勢(shì)”作為設(shè)計(jì)教學(xué)改革的切入點(diǎn)，進(jìn)行“民族旅游商品設(shè)計(jì)方向教學(xué)改革”“貴州民族美術(shù)教育資源的開(kāi)發(fā)利用”等教學(xué)改革與理論研究；立足黔東豐厚的地域、民族文化資源，開(kāi)設(shè)了“儺面具雕刻”“苗繡”“織錦”等課程；形成與學(xué)分制管理相配套的“2+2”（兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，兩年專業(yè)方向?qū)W習(xí)）人才培養(yǎng)模式；從高校教育的宏觀視角，深度挖掘貴州民族藝術(shù)的文化底蘊(yùn)、拓展民族民間工藝的發(fā)展空間、強(qiáng)化貴州地域文化的符號(hào)特征，全面提升貴州旅游商品的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化價(jià)值，基本形成了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相對(duì)完善的課程體系和專業(yè)格局。

（二）各專業(yè)合作共建，資源共享

對(duì)于某一種民族文化而言，其自身具有豐富的內(nèi)涵，可以挖掘的內(nèi)容也非常多，例如廣告專業(yè)在廣告設(shè)計(jì)中融入民族文化的元素，將民族文化滲透到現(xiàn)有的課程體系之中，從而促進(jìn)改專業(yè)的設(shè)計(jì)。廣告專業(yè)可以與職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、地域文化研究學(xué)科等實(shí)現(xiàn)資源共享，使專業(yè)建設(shè)能夠輻射整個(gè)廣告文化研究與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，逐步做大做強(qiáng)地域民族廣告特色文化產(chǎn)業(yè)，培育形成具有地域特色的文化產(chǎn)業(yè)品牌。這種合作共建、資源共享的方式具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)屬性和較強(qiáng)的實(shí)踐性。因?yàn)閷W(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，單靠廣告專業(yè)一個(gè)專業(yè)師資是有很大的困難的，但是多個(gè)關(guān)聯(lián)專業(yè)相互協(xié)作，資源共享能夠充分挖掘其中的文化價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)更大的文化傳承和文化創(chuàng)新。

（三）搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)就是紙上談兵，只有親身實(shí)踐了才能夠促進(jìn)自身能力的提升，尤其是在實(shí)踐的過(guò)程中才能夠形成創(chuàng)作的靈感，找到設(shè)計(jì)的感覺(jué)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。筆者在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)日常的反復(fù)實(shí)踐提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢越M織豐富多樣的廣告設(shè)計(jì)大賽，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中形成較好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，這是目前來(lái)說(shuō)比較實(shí)用的訓(xùn)練方式。

2.緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。緊跟時(shí)代發(fā)展潮流是培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要方式，對(duì)當(dāng)前的學(xué)生能力提升、思想改變具有很大的影響。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)本身是緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的，因此注重學(xué)生的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的研究自媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展形勢(shì)，把握自媒體時(shí)代的新特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成理想的思維基礎(chǔ)，是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有在思想上樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)理念，才能夠在行動(dòng)上發(fā)展創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是自媒體時(shí)代下培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的治本之策，學(xué)生只有形成了創(chuàng)新意識(shí)才能形成理想的創(chuàng)新能力。對(duì)于教師而言，應(yīng)該經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維、開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步形成主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)追求創(chuàng)新的思維觀念，在學(xué)生的心中留下創(chuàng)新的影子。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中，將創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高整體的廣告設(shè)計(jì)質(zhì)量，使學(xué)生能夠適應(yīng)自媒體時(shí)代下創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)作出理想的創(chuàng)新作品。

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【作者簡(jiǎn)介】汪曉東（1981— ），男，江西南昌人，碩士，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒系講師，工藝美術(shù)師，研究方向：廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)。

（責(zé)編 盧 雯）