民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育的新媒體平臺(tái)建設(shè)

徐春明 楊楠 王璨

摘 要：民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育具有特殊性，這種特殊性是通過與公辦院校和專科院校相比較而得出的。這種特殊性對互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)建設(shè)有特殊的要求，論文主要從三個(gè)方面對這一問題展開論述：首先，論述把握民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育特殊性的意義；其次，論述民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育面臨的特殊問題；最后，論述民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育對互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)建設(shè)的要求。

關(guān)鍵詞：民辦高校；價(jià)值觀教育；互聯(lián)網(wǎng)；新媒體

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）04-0252-02

對于民辦高校大學(xué)生的價(jià)值觀教育來說，互聯(lián)網(wǎng)新媒體這一全新的媒體技術(shù)既是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇。民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育具有其特殊性，如何在把握民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育特殊性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)的積極作用，使民辦高校大學(xué)生的政治價(jià)值觀素養(yǎng)不斷得以提升，已經(jīng)成為當(dāng)前民辦高校不可回避的迫切問題。

一、把握民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育特殊性的意義

（一）民辦高校大學(xué)生的基本素質(zhì)狀況得以全面了解的重要依據(jù)

中國高等教育的大眾化趨勢催生了民辦高校，民辦高校是中國高等教育的重要組成部分。一方面，從中國高等教育資源的配置上來講，民辦高校彌補(bǔ)了教育資源的不足；另一方面，由于入學(xué)成績、家庭經(jīng)濟(jì)情況、心理素質(zhì)、家長關(guān)注度等方面的差異，民辦高校的大學(xué)生也有自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在他們在價(jià)值觀上與公辦本、?？圃盒W(xué)生有很大的不同。這就決定了對民辦高校大學(xué)生建立行之有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑的前提和依據(jù)必須是對民辦高校大學(xué)生的基本素質(zhì)狀況進(jìn)行全面的分析和了解。

（二）不同層次學(xué)生間的價(jià)值觀差異得以全面了解的基礎(chǔ)

一般來說，民辦高校的大學(xué)生與公辦高校本科生的最大差距在于學(xué)習(xí)成績，與?？圃盒５膶？茖W(xué)生的最大差距在于實(shí)踐技能，那么，接下來推而廣之的思考就是在其他方面是否也存在這樣或那樣的差異呢？比如說，這種差異是否會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)上呢？要得出這些問題的結(jié)論，我們就必須進(jìn)行一定的調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)不同層次間學(xué)生價(jià)值觀特點(diǎn)的差異，進(jìn)而將民辦高校大學(xué)生的優(yōu)勢和不足發(fā)掘出來，可以采用量表設(shè)計(jì)、對象調(diào)查、統(tǒng)計(jì)定性分析等對比研究的科學(xué)方法。這種差異一旦被發(fā)現(xiàn)，將成為構(gòu)建民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育有效培育路徑的基礎(chǔ)[1]。

（三）民辦高校大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生新思路的源泉

大學(xué)生思想政治教育與培養(yǎng)有賴于科學(xué)合理的教育與管理手段，這種手段不是憑空產(chǎn)生的，更不是盲目自發(fā)的，它必須建立在對學(xué)生的特點(diǎn)有著清楚的了解并適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生思想政治教育的題中之義應(yīng)當(dāng)包括價(jià)值觀教育，所以，民辦高校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該建立在對民辦高校大學(xué)生的價(jià)值觀清楚的了解基礎(chǔ)之上，也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作才會(huì)有更多、更好的新思路、新方法。

（四）民辦高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)容得以豐富的保障

公辦本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)科型、研究型人才，?？圃盒５娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，而民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)則定位于特色應(yīng)用型人才，這與公辦本科和?？圃盒Ｓ幸欢ǖ牟町愋?。因此，民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀特點(diǎn)是否得以真正研究，人才培養(yǎng)方案的制定是否符合學(xué)生的特點(diǎn)，既決定了民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系能否得以豐富，又決定了民辦高校能否形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

二、民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育面臨的特殊問題

（一）相對薄弱的政治知識(shí)狀況

理論上的清醒決定了政治上的堅(jiān)定性，學(xué)習(xí)政治理論是獲取政治知識(shí)的最基本途徑。民辦高校高考錄取成績普遍低于公辦高校，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不對、惰性大、缺乏恒心等問題。除此之外，民辦高校的辦學(xué)條件及教育模式與公辦院校相比也存在一定的差距。民辦高校的部分學(xué)生正是因?yàn)檫@些原因出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠，在這種情況下，他們在面對自己的專業(yè)理論課程的時(shí)候有時(shí)都難以堅(jiān)持下來，更何況是在面對政治類課程時(shí)，又能有怎樣好的表現(xiàn)？因而，應(yīng)付了事甚至厭學(xué)就成了民辦高校大學(xué)生對待政治理論課程的普遍態(tài)度。可想而知，這樣的政治理論學(xué)習(xí)態(tài)度必然導(dǎo)致政治知識(shí)水平相對較差。個(gè)別的民辦高校大學(xué)生，有的甚至連我國的基本政治制度都回答不清楚；由于缺乏對馬克思主義基本理論的認(rèn)識(shí)，對馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)更無法理解；部分學(xué)生對國家安全缺乏基本的意識(shí)，對“意識(shí)形態(tài)安全”“政治制度安全”等基本知識(shí)更知之甚少[2]。

（二）政治立場穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存

民辦高校的大學(xué)生們在政治立場上呈現(xiàn)出較強(qiáng)的穩(wěn)定性，因?yàn)樗麄儚男【蜕钍芨改?、老師及周圍環(huán)境的影響，擁有相對堅(jiān)定的政治立場。但是，即便如此，他們政治立場的波動(dòng)性也同時(shí)存在。造成政治立場波動(dòng)性的原因是多樣的，主要包括：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的缺乏，心智不夠成熟，心理承受能力相對較差，以及民辦高校本身的高收費(fèi)等原因。

（三）政治態(tài)度理性程度不夠高

政治態(tài)度理性程度指的是政治主體之間的相互容忍與諒解，具體到個(gè)人即指在政治生活中對所遇到問題的容忍和理解程度。民辦高校的大學(xué)生相比較于公辦高校的大學(xué)生往往面臨更多的無奈選擇。高考失利之后，迫于無奈地選擇報(bào)考志愿；畢業(yè)之后受制于高校性質(zhì)遭遇就業(yè)的各種歧視；在教育過程中，通過比較發(fā)現(xiàn)自己就讀的民辦高校在辦學(xué)體制、教學(xué)模式等與公辦高校仍存在諸多差距；以及由各種因素所導(dǎo)致的民辦高校大學(xué)生自身的自卑情緒等等?，F(xiàn)實(shí)生活中，民辦高校大學(xué)生們面對社會(huì)的不公平問題、腐敗問題、就業(yè)難等問題的心態(tài)并不樂觀，主要原因是民辦高校大學(xué)生要面對相對較多的生活中的不利，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生政治態(tài)度理性程度不夠高。

（四）缺乏政治關(guān)注及參與的熱情

價(jià)值取向趨向務(wù)實(shí)，職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，政治關(guān)注度及參與熱情不高是民辦高校大學(xué)生普遍存在的政治價(jià)值觀狀況。民辦高校的大學(xué)生沒有把社會(huì)政治活動(dòng)看成是與自己有關(guān)的活動(dòng)，因而只是被動(dòng)地參加各類黨團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等等。民辦高校大學(xué)生更側(cè)重自身職業(yè)素養(yǎng)的提高，一些商業(yè)性、利益化的活動(dòng)是他們更加青睞的，因?yàn)樗麄兊木蜆I(yè)壓力和職業(yè)生涯與公辦高校的大學(xué)生相比更為艱難。

三、民辦高校大學(xué)生價(jià)值觀教育對互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)建設(shè)的要求

（一）將互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)作為引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生價(jià)值取向的引擎

社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播、引導(dǎo)和構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)新媒體社會(huì)條件下，出現(xiàn)了很多新特點(diǎn)。想要利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體的技術(shù)特點(diǎn)引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀念就要求民辦高校在適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體之余，更要主動(dòng)“出擊”。此外，大學(xué)生群體在互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)環(huán)境中很容易輕信與追捧一些意見領(lǐng)袖的言論，這對于民辦高校來說是個(gè)挑戰(zhàn)，也是個(gè)機(jī)遇，可以抓住這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)一支有說服力、令人信服的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍，造就言論權(quán)威的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”[3]，通過播種式、互動(dòng)式、隱性式的觀點(diǎn)和態(tài)度，引導(dǎo)社會(huì)輿論和價(jià)值取向。

（二）建立和完善互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)課程體系

由于大學(xué)生接受互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)教育的意愿非常高，因此，在大學(xué)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)課程是最為有效、科學(xué)的方法。開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)課程是為了通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以期大學(xué)生能夠養(yǎng)成以下能力：一是加強(qiáng)對媒體信息正確認(rèn)識(shí)、理性辨別、科學(xué)利用的能力，自覺在混雜的環(huán)境中避免不良信息的干擾；二是正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)新媒體環(huán)境下信息傳播的新穎方式以及虛擬空間的實(shí)質(zhì)，不過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)新媒體，養(yǎng)成使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體的良好習(xí)慣，正確處理現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的關(guān)系。民辦高校大學(xué)生在這一過程中也能夠提高思辨能力，最終建立起正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。

（三）吸納與培養(yǎng)高水平互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)的教育者

民辦高校要在堅(jiān)定馬克思主義立場，堅(jiān)持互聯(lián)網(wǎng)新媒體教育的“本土化”，符合我國現(xiàn)實(shí)環(huán)境需要的基礎(chǔ)上，吸納與培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)教育者[4]。目前，民辦高校可以將互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)融入大學(xué)生價(jià)值觀教育之中，因?yàn)?，在我國高校，設(shè)置獨(dú)立的互聯(lián)網(wǎng)新媒體教育課程仍有一段路程要走。為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育與互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)教育的有機(jī)融合，可以在教學(xué)中促使高校思想政治教育者提升自身知識(shí)水平與互聯(lián)網(wǎng)新媒體教育能力，指導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)新媒體信息背后他人的解釋、意念和導(dǎo)向。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)新媒體素養(yǎng)實(shí)踐能力

在實(shí)際教學(xué)中，為了讓大學(xué)生能夠?qū)狳c(diǎn)新聞發(fā)表自己的看法與見解，可以設(shè)置類似于“時(shí)事播報(bào)”的環(huán)節(jié)。實(shí)踐出真知，在理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，民辦高校也應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)新媒體的應(yīng)用滲透到大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中。大學(xué)生形成自己的價(jià)值觀是個(gè)逐步發(fā)展的過程，需要更廣泛的社會(huì)接觸，去看、去想、去感受，形成認(rèn)識(shí)與理解。民辦高校為了讓大學(xué)生獲得切實(shí)的體會(huì)，在實(shí)際操作層面培養(yǎng)其對信息的思考與批判力，可以組織與互聯(lián)網(wǎng)新媒體相關(guān)的講座、指導(dǎo)大學(xué)生參與報(bào)刊編輯部、參觀主流媒體組織的社會(huì)活動(dòng)等。此外，為了使大學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的互聯(lián)網(wǎng)新媒體品德和審美情趣，必須要強(qiáng)化學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)新媒體道德意識(shí)和法制觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪求枝.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育機(jī)制探析[J].黑龍江史志，2013（11）.

[2]田彬.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[J].科教導(dǎo)刊，2013（8）.

[3]張慧峰.信息時(shí)代大學(xué)生價(jià)值取向的研究[D].沈陽：遼寧大學(xué)，2013.

4]靳君.大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查和培養(yǎng)策略研究[J].中國成人教育，2014（24）.