虛擬語(yǔ)料庫(kù)在專門用途英語(yǔ)教學(xué)與研究中的應(yīng)用

李華勇

(四川文理學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，四川 達(dá)州 635000)

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)資源及技術(shù)不斷滲透到語(yǔ)言教學(xué)與研究中。語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了20世紀(jì)上半葉的1.0時(shí)期，也稱為前電子語(yǔ)料庫(kù)時(shí)期；20世紀(jì)60年代至今的2.0時(shí)期，這一時(shí)期委身于功能語(yǔ)言學(xué)研究之中[1]；在大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動(dòng)下，語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)正進(jìn)入3.0時(shí)期，它借助海量、個(gè)性化的數(shù)據(jù)，將全面影響近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言描寫和研究范式。專門用途英語(yǔ)(English for Specific Purpose，簡(jiǎn)稱ESP)的教學(xué)研究就是受語(yǔ)料庫(kù)影響的一個(gè)重要領(lǐng)域之一。

在國(guó)外，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于ESP教學(xué)研究始于上世紀(jì)90年代[2]，不僅建立了專門用途語(yǔ)料庫(kù)，如Michigan 口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(The Michigan Corpus of Academic Spoken English)，還用語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)提取了學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞匯表，用于ESP閱讀和寫作教材的編寫。在國(guó)內(nèi)整體上看，基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行的ESP研究屈指可數(shù)，落后于國(guó)外[3]，但是近年來(lái)將語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)引入ESP教學(xué)實(shí)踐和研究逐漸增多[4-5]，這些ESP研究使用的語(yǔ)料庫(kù)絕大部分都是已經(jīng)建成的靜態(tài)語(yǔ)料庫(kù)，它們的容量有限[6]，語(yǔ)料的語(yǔ)域有限，標(biāo)注與統(tǒng)計(jì)檢索功能不是專門為ESP教學(xué)研究設(shè)計(jì)服務(wù)。ESP學(xué)習(xí)者和研究人員對(duì)這些語(yǔ)料庫(kù)的利用受限，難以很好地滿足ESP的多樣化、個(gè)性化需求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)3.0時(shí)代初現(xiàn)端倪，使個(gè)性化虛擬語(yǔ)料庫(kù)(Customized Virtual Corpus)的創(chuàng)建和使用變得方便快捷：ESP的學(xué)習(xí)者和研究人員可以便捷地創(chuàng)建各種專題、特定語(yǔ)域的虛擬語(yǔ)料庫(kù)，以滿足各類ESP學(xué)習(xí)和研究的需求?？梢灶A(yù)見(jiàn)，虛擬語(yǔ)料庫(kù)將對(duì)ESP的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生重要影響。

二、虛擬語(yǔ)料庫(kù)與ESP

虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)和研究成果應(yīng)用于ESP教學(xué)研究是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等交叉融合而開(kāi)拓的一個(gè)新領(lǐng)域。誕生在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)背景下的虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)及資源，以其個(gè)性化、方便快捷、界面友好和動(dòng)態(tài)性等特征，能很好地適應(yīng)ESP教學(xué)與研究的需求，可以看成是語(yǔ)料庫(kù)3.0時(shí)代背景下語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)對(duì)ESP教學(xué)研究支持的全面升級(jí)。

(一)虛擬語(yǔ)料庫(kù)

虛擬語(yǔ)料庫(kù)是在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)支持之下實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)料庫(kù)3.0版，它能較好地滿足各類語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和研究者的個(gè)性化需求。相對(duì)于傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)而言，個(gè)性化和虛擬性是虛擬語(yǔ)料庫(kù)的第一特征，語(yǔ)料的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性、語(yǔ)料庫(kù)資源的隨意再組合性、統(tǒng)計(jì)功能的便捷性是虛擬語(yǔ)料庫(kù)的重要特征。在傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建時(shí)，事先按照一定的抽樣標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)、檢索標(biāo)準(zhǔn)建庫(kù)，盡量做到語(yǔ)言的代表性，做到語(yǔ)料庫(kù)的“規(guī)范”——語(yǔ)料的規(guī)范性、權(quán)威性。傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)不可避免地存在一些缺陷：語(yǔ)料資源靜態(tài)、庫(kù)容有限、語(yǔ)域固定、呈現(xiàn)語(yǔ)境受限。這些缺限使傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)研究中的使用領(lǐng)域和范圍大大受限。建立在大數(shù)據(jù)時(shí)代“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)”(Web as Corpus)[7]之上的虛擬語(yǔ)料庫(kù)一方面可以克服“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料”目的性和針對(duì)性不強(qiáng)的缺陷，另一方面又可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)數(shù)據(jù)的各種處理功能。虛擬語(yǔ)料庫(kù)是采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和云計(jì)算等技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)與傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)的升級(jí)，集成這兩類語(yǔ)料庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，人性化地滿足各類人員對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的多樣化、個(gè)性化需求。例如，我們可以快捷地在Wikipedia Corpus平臺(tái)和Sketch Engine平臺(tái)上根據(jù)個(gè)性化需求，創(chuàng)建諸如Business語(yǔ)料庫(kù)、Biology 語(yǔ)料庫(kù)、Investment語(yǔ)料庫(kù)、Buddhism語(yǔ)料庫(kù)等不同領(lǐng)域和語(yǔ)域的虛擬語(yǔ)料庫(kù)，并在這些虛擬語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研究。

(二)ESP的特征

ESP指與特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，是以教授學(xué)術(shù)英語(yǔ)知識(shí)和技能為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)者特定職業(yè)或?qū)W科需求而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程[2]。法律、醫(yī)學(xué)、電子工程等ESP課程，其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、修辭手段和句法形式均各不相同[8]。ESP關(guān)注英語(yǔ)在某一專業(yè)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)詞匯和句法模式等層面的特殊表達(dá)形式[9]，突出基于學(xué)科內(nèi)容的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的同時(shí)掌握專業(yè)英語(yǔ)技能[10]。ESP有不同于一般通用英語(yǔ)的特征：一是以滿足特定專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者為對(duì)象，而不是所有的一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者；二是學(xué)習(xí)內(nèi)容與特定專業(yè)、職業(yè)密切相關(guān)；三是詞匯、句法、語(yǔ)篇均與特定專業(yè)的學(xué)術(shù)話語(yǔ)使用關(guān)聯(lián)；四是具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，不僅涉及語(yǔ)言本體及語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論，還融合了學(xué)習(xí)者所學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。不同專業(yè)和學(xué)科背景的ESP具有不同的英語(yǔ)學(xué)術(shù)詞匯及表達(dá)方式，ESP學(xué)習(xí)者主要是學(xué)習(xí)本專業(yè)實(shí)際使用的英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和習(xí)慣用法等，這是ESP教師應(yīng)該講授的重點(diǎn)。ESP的性質(zhì)和特點(diǎn)給ESP課程的英語(yǔ)教師提出了比一般通用英語(yǔ)更高的要求，教師除了要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)外，還要求熟悉不同ESP課程所涉及的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、行業(yè)背景知識(shí)，以及這些知識(shí)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)表述規(guī)范，這給ESP課程英語(yǔ)教師帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語(yǔ)教師ESP專業(yè)詞匯知識(shí)和行業(yè)背景知識(shí)缺乏一直是實(shí)施ESP教學(xué)的瓶頸，很多ESP教師是“語(yǔ)言內(nèi)行的專業(yè)門外漢”。借助虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)和方法，可以在一定程度上克服ESP學(xué)習(xí)者和ESP教師所面臨的挑戰(zhàn)與困境。

(三) 虛擬語(yǔ)料與ESP結(jié)合的理論背景

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)以經(jīng)驗(yàn)主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，堅(jiān)持語(yǔ)言“一元論”思想，體現(xiàn)功能語(yǔ)言學(xué)思想，堅(jiān)持“語(yǔ)境意義觀”(contextual theory of meaning)。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)堅(jiān)持在語(yǔ)言事實(shí)挖掘和描述的基礎(chǔ)上，歸納出或然(probable)結(jié)論，而不是非黑即白的斷然(possible)結(jié)論。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的這些思想或原則要求基于實(shí)際觀察到的實(shí)用的語(yǔ)言事實(shí)或使用行為來(lái)描寫、研究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。語(yǔ)料庫(kù)可以作為教學(xué)資源和教學(xué)手段應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)[11]。語(yǔ)料庫(kù)經(jīng)過(guò)不斷的演化和發(fā)展，出現(xiàn)了不同的類型：固態(tài)語(yǔ)料庫(kù)和動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)、離線語(yǔ)料庫(kù)和在線語(yǔ)料庫(kù)、歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)和共時(shí)語(yǔ)料庫(kù)、基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)料庫(kù)(web based corpus)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)(web as corpus)、基于網(wǎng)絡(luò)資源的虛擬語(yǔ)料庫(kù)(virtual corpus)。傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)用于ESP教學(xué)研究已是常態(tài)，但是從某種程度來(lái)說(shuō)，虛擬語(yǔ)料庫(kù)有著更適合于ESP教學(xué)和研究的優(yōu)勢(shì)。虛擬語(yǔ)料庫(kù)建庫(kù)具有更方便快捷、語(yǔ)料更豐富、語(yǔ)料可以不斷更換等特征。

形成于20世紀(jì)60年代的ESP體現(xiàn)了功能主義的語(yǔ)言觀[12]。ESP的教與學(xué)應(yīng)該基于真實(shí)語(yǔ)境觀察和語(yǔ)言使用，關(guān)注特定學(xué)科或職業(yè)的語(yǔ)言使用特征及語(yǔ)言交際功能。可見(jiàn)，ESP與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的理論主張一脈相承，語(yǔ)料庫(kù)及虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)應(yīng)用于ESP教學(xué)研究有著深厚的理論基礎(chǔ)和天然的優(yōu)勢(shì)：虛擬語(yǔ)料庫(kù)能為ESP教學(xué)提供“真實(shí)”的語(yǔ)料，真實(shí)性(authenticity)是ESP教學(xué)的靈魂；虛擬語(yǔ)料庫(kù)能夠滿足ESP學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化的需求；虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)能夠較好地體現(xiàn)ESP學(xué)習(xí)的“學(xué)生中心”原則——學(xué)生自主、按需創(chuàng)建、實(shí)時(shí)觀察。

三、ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建

基于Wikipedia Corpus平臺(tái)創(chuàng)建各類ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)。Wikipedia Corpus是由美國(guó)楊百翰大學(xué)(Brigham Young University)的Davies在2015年初創(chuàng)建的語(yǔ)料庫(kù)平臺(tái)，它是取自維基百科(Wikipedia)英語(yǔ)版440萬(wàn)篇文章，總詞量達(dá)19億，可按需求創(chuàng)建各種類型虛擬語(yǔ)料庫(kù)(Virtual Corpora)的平臺(tái)。利用該平臺(tái)，可以方便快捷地創(chuàng)建適合各類ESP教學(xué)研究的虛擬語(yǔ)料。Davies聲稱可以在一分種內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)50萬(wàn)～100萬(wàn)詞，涉及微生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)或佛教等主題的ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)[13]。

下面以創(chuàng)建一個(gè)以“商務(wù)英語(yǔ)”為主題的虛擬語(yǔ)料庫(kù)(簡(jiǎn)稱Business Corpus)為例，說(shuō)明怎樣在Wikipedia Corpus平臺(tái)創(chuàng)建適合各類學(xué)生、教師或研究人員需求的虛擬語(yǔ)料庫(kù)，具體步驟如下。

第一，進(jìn)入Wikipedia Corpus平臺(tái)，登錄自己的帳號(hào)。由網(wǎng)址http://corpus.byu.edu/wiki/進(jìn)入Wikipedia Corpus，可以進(jìn)行全庫(kù)的各項(xiàng)檢索。要?jiǎng)?chuàng)建虛擬語(yǔ)料庫(kù)，首先登錄自己的帳號(hào)，沒(méi)有帳號(hào)可以免費(fèi)注冊(cè)。

第二，由頂端的檢索欄(Search)進(jìn)入“創(chuàng)建語(yǔ)料庫(kù)”(Create Corpus)項(xiàng)。點(diǎn)擊Create Corpus，進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建窗口(Virtual Corpus)，在該窗口的“Title Word(s)”欄根據(jù)檢索語(yǔ)法規(guī)則選擇進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料，其實(shí)質(zhì)是根據(jù)Wikipedia Corpus總庫(kù)中440萬(wàn)篇文章的標(biāo)題篩選進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)文本?！癟itle Word(s)”欄可以使用精確的單詞，或詞的部分加通配符(*)，或詞加“and”或“or”等邏輯詞來(lái)進(jìn)行各類限定，以篩選出符合創(chuàng)建者需求的文本進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)。窗口還有三個(gè)可選項(xiàng)：(Optional)Words not in Title、(Optional)Words in Pages、(Optional)Words not in Pages，依次可以限定標(biāo)題中不出現(xiàn)的詞、文本所在頁(yè)必須出現(xiàn)的詞、文本所在頁(yè)不出現(xiàn)的詞。這里的限定支持詞的部分加通配符*，例如，“electr* engine*”可以代表“electric engine, electrical engineering, electronics engineer, etc”，可以限定這些詞出現(xiàn)或不出現(xiàn)在標(biāo)題或正文頁(yè)中，總之可以讓創(chuàng)建者精準(zhǔn)地選擇符合其需求的文本來(lái)組建虛擬語(yǔ)料庫(kù)。就我們要建的Business Corpus而言，“Title Word(s)”欄輸入“business or trade”；“(Optional) Words not in Title”欄輸入“film”，以排除標(biāo)題為“Business Is Business (film)”類不符合要求的文本進(jìn)入要?jiǎng)?chuàng)建的虛擬語(yǔ)料庫(kù)；“(Optional) Words in Pages”欄輸入“business”，以確保進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)的文本中至少出現(xiàn)“business”一次以上；“(Optional) Words not in Pages”欄輸入“TV”，以排除文本中出現(xiàn)“TV”詞的頁(yè)面進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)；“pages”欄設(shè)定為1 000，即允許最多有1 000篇符合要求的文章文本進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)。通過(guò)上述一系列限定，可以確保創(chuàng)建的Business Corpus與商務(wù)活動(dòng)具有高度的相關(guān)性，為開(kāi)展與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的ESP教學(xué)、研究提供可靠保證。

第三，設(shè)定好各項(xiàng)進(jìn)入虛擬語(yǔ)料庫(kù)文本的條件限制后，點(diǎn)提交(Submit)，進(jìn)入“語(yǔ)料”編輯頁(yè)面，在此頁(yè)面可以查看選中文本的字?jǐn)?shù)、標(biāo)題、進(jìn)入正文、增刪文章等操作。進(jìn)一步瀏覽選中的語(yǔ)料是否符合要求，然后進(jìn)行增加或刪除等操作。經(jīng)過(guò)觀察，認(rèn)為找到的946篇文本都符合要求，點(diǎn)擊頁(yè)面最上面的“Save as”，對(duì)創(chuàng)建的虛擬語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行命名保存，也可以用“Add to”把創(chuàng)建的語(yǔ)料庫(kù)作為子庫(kù)保存在已創(chuàng)建的虛擬語(yǔ)料庫(kù)中。我們將其命名為Business Corpus，并進(jìn)行保存，點(diǎn)“Submit”提交。至此，由946篇文章、910 842詞構(gòu)成，涉及商務(wù)英語(yǔ)的Business Corpus虛擬語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建完成。另外，還可以實(shí)時(shí)對(duì)已建成的虛擬語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行增加、刪除、隱藏等方面的后繼維護(hù)操作。

第四，對(duì)Business Corpus虛擬語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索。Wikipedia Corpus平臺(tái)提供豐富的檢索命令，對(duì)已建成的虛擬進(jìn)行語(yǔ)料檢索：提取索引，提取關(guān)鍵詞，提取搭配結(jié)構(gòu)(pattern)，設(shè)定提取語(yǔ)料參數(shù)等操作，以準(zhǔn)確找到各類ESP學(xué)習(xí)者或研究人員所需的語(yǔ)料庫(kù)?？傊?，Wikipedia Corpus平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了方便、快捷地創(chuàng)建各類ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)，是進(jìn)行ESP學(xué)習(xí)實(shí)踐或研究的有力助手。

四、虛擬語(yǔ)料庫(kù)的ESP應(yīng)用

(一) 在ESP學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

ESP涉及的學(xué)科、專業(yè)或行業(yè)眾多，現(xiàn)行ESP教材難以滿足ESP學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求。通過(guò)虛擬語(yǔ)料庫(kù)可以很快檢索出特定ESP領(lǐng)域的核心詞匯和表達(dá)形式，一方面可以解決ESP英語(yǔ)教師專業(yè)詞匯知識(shí)增長(zhǎng)的瓶頸，另一方面是解決ESP學(xué)習(xí)者不能迅速熟悉特定領(lǐng)域詞匯這一老大難問(wèn)題的較好途徑。專業(yè)領(lǐng)域核心詞匯學(xué)習(xí)占據(jù)ESP學(xué)習(xí)的中心位置，通過(guò)虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)提取索引和語(yǔ)境共現(xiàn)功能，為ESP學(xué)習(xí)者掃除ESP詞匯的障礙，為盡快進(jìn)入后續(xù)ESP英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如，我們根據(jù)前述的ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建方法，創(chuàng)建一個(gè)虛擬“生物學(xué)語(yǔ)料庫(kù)”(Biology Corpora)，實(shí)現(xiàn)幾項(xiàng)應(yīng)用：第一，設(shè)定參數(shù)提取生物學(xué)英語(yǔ)核心名詞，由于版面限制，只顯示前10個(gè)，如表1所示。這些核心名詞基本只用于生物學(xué)這個(gè)特定的領(lǐng)域，對(duì)它們的掌握是迅速進(jìn)入此領(lǐng)域，開(kāi)展后閱讀、寫作和學(xué)術(shù)交流的重要保障。第二，可以在虛擬生物學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中迅速檢索出生物學(xué)英語(yǔ)學(xué)術(shù)話語(yǔ)中核心動(dòng)詞，它們是在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)寫作和交流經(jīng)常使用的英語(yǔ)動(dòng)詞(僅列前10個(gè))：index、 abstract、base、synthesize、encode、propose、associate、bind、classify、characterize。第三，可以迅速發(fā)現(xiàn)生物學(xué)領(lǐng)域的英語(yǔ)學(xué)術(shù)話語(yǔ)表達(dá)型式“N+N”的具體實(shí)現(xiàn)形式有system biology、population genetics、cell biology、impact factor、cell division、model organism、gene expression、cell membrane。對(duì)這些形式的理解只放在生物學(xué)專業(yè)背景中。第四，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)領(lǐng)域常見(jiàn)的前10個(gè)特有形容詞分別是biological、biochemical、evolutionary、molecular、peer-reviewed、cellular、genetic、metabolic、biomedical、physiological。這些形容詞與通用英語(yǔ)(English for General Purposes,EGP)中使用的形容詞相差很大，對(duì)該類形容詞的掌握有助于該領(lǐng)域ESP學(xué)習(xí)者的閱讀、寫作或?qū)W術(shù)交流水平迅速提高。

表1 “生物學(xué)語(yǔ)料庫(kù)”中的生物學(xué)英語(yǔ)核心名詞

在Wikipedia Corpus平臺(tái)創(chuàng)建的ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)還提供了各種快捷鏈接，讓ESP學(xué)習(xí)者在更大語(yǔ)境中去掌握特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。例如，可以對(duì)剛才創(chuàng)建的“生物學(xué)語(yǔ)料庫(kù)”進(jìn)行“Find Keywords”檢索，發(fā)現(xiàn)“bioinformatics”名詞，進(jìn)一步雙擊該詞語(yǔ)，然后進(jìn)入表2“bioinformatics”所在索引，在更大語(yǔ)境中去理解該術(shù)語(yǔ)。如果需要進(jìn)一步理解和掌握“bioinformatics”術(shù)語(yǔ)，還可以點(diǎn)擊表2中“Click for More Context”之下的索引所在文章名，鏈接該術(shù)語(yǔ)所在具體文獻(xiàn)，有助于ESP學(xué)習(xí)者在更大篇章中去擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，提高自己的ESP閱讀水平，熟悉特定領(lǐng)域?qū)W術(shù)語(yǔ)篇建構(gòu)模式。可見(jiàn)，在Wikipedia Corpus平臺(tái)創(chuàng)建的各種ESP虛擬語(yǔ)料庫(kù)一步步引導(dǎo)ESP學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，由詞匯、句法、段落到篇章，不斷探索和掌握本領(lǐng)域的ESP語(yǔ)言知識(shí)與技能，既有宏觀的專業(yè)領(lǐng)域核心詞匯的感知，也有微觀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)索引的語(yǔ)境學(xué)習(xí)，更有權(quán)威的Wikipedia上文獻(xiàn)閱讀實(shí)踐。

表2 “bioinformatics”在虛擬生物學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中的索引

(二)在ESP教學(xué)研究中的應(yīng)用

通過(guò)虛擬語(yǔ)料庫(kù)手段可以便捷地實(shí)施對(duì)特定領(lǐng)域ESP語(yǔ)言特征的研究，尤其是詞匯特征的研究。ESP涉及的專業(yè)領(lǐng)域眾多，以前要研究特定領(lǐng)域ESP的語(yǔ)言特征，需要投入大量的資金和人力來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的語(yǔ)料庫(kù)，耗時(shí)費(fèi)力，資源浪費(fèi)，且受益對(duì)象有限。現(xiàn)在通過(guò)Wikipedia Corpus平臺(tái)創(chuàng)建虛擬語(yǔ)料庫(kù)，研究各領(lǐng)域ESP的語(yǔ)言特征，實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)、方便、快捷，同時(shí)為基于語(yǔ)料庫(kù)的寫作學(xué)習(xí)提供了方便[14]。

通過(guò)虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)可以迅速創(chuàng)建各類ESP教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)資源。建設(shè)ESP教學(xué)資源語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)由通用語(yǔ)料庫(kù)朝著專門用途語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展的一種新趨勢(shì)。通過(guò)虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)，進(jìn)入課堂的ESP語(yǔ)料資源根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求重新語(yǔ)境化，使之更符合各類ESP課堂教學(xué)的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)ESP教學(xué)語(yǔ)料資源的適恰性和連貫性，克服現(xiàn)行ESP教材的不足?？傊?，虛擬語(yǔ)料庫(kù)平臺(tái)Wikipedia Corpus或Sketch Engine[15]有助于ESP教師獲取備課資源，建立屬于自己的ESP課程資源體系。

五、結(jié)語(yǔ)

虛擬語(yǔ)料庫(kù)是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)入3.0時(shí)代的特征之一。在Wikipedia Corpus或Sketch Engine平臺(tái)上，可以便捷地創(chuàng)建各類虛擬語(yǔ)料庫(kù)并進(jìn)行相關(guān)檢索、統(tǒng)計(jì)和分析。虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)可以進(jìn)一步彌補(bǔ)現(xiàn)行ESP教材難以滿足ESP學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的不足，為ESP學(xué)習(xí)者掃除ESP詞匯障礙，盡快進(jìn)入后續(xù)ESP專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供資源。虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)有助于ESP研究者實(shí)施各類ESP語(yǔ)言特征的研究，為免費(fèi)、便捷地創(chuàng)建各類ESP教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)造了條件。總之，虛擬語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)可以便捷地滿足學(xué)生及研究人員對(duì)ESP的多樣化、個(gè)性化需求，對(duì)ESP的教學(xué)研究具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。